信息技术与学科融合(信息技术-黄欣).doc

信息技术与教学融合——实践反思模板
教师 黄欣
所教班级 高一五班
所教学科 信息技术
授课时间 2015.10.20
课程类型 新课授课
教学内容 《ImageReady动画信信的加工》
使用何种信息技术 多媒体、红蜘蛛广播系统
反思项目
反思内容
内容分析
新行为构思
1．教学导入
动画信息本身是多媒体信息的融合，学生较为感兴趣的内容，所以学习状态较好。

可以从图像，动画，声音等信息的获取中得到创作的欲望。

可以更多元化的让学生从不同素材中感受创作的成就……

2．课堂过程
知识理解到位，学生创作激情也较高。

很空洞，学生难以理解。

运用多媒体，学生认知明晰。

3．探究引导
抽象的知识即为“帧”概念的理解，通过小人书动画演示，学生能够理解；直观的概念为动画的加工，学生应该有学习的牵引

小组研讨，同伴互助效果较好，问题带入的贴切。

用小人书动画展示时学生有自己的操作过程可能会更好。

4．学生展示
学生基本能掌握“帧”与“图层”的概念。效果较好

广播教学，面面俱到，学生兴趣。

作品稍微单一，课程时间限制，学生的素材内容不够丰富和丰满。

5．归纳总结
再次强化了动画信息加工的“帧”的学习软件，教师在展示作品时可归纳本节课的新知，达到了复习强化的效果。

学生通过“思维导图”的总结，加深了印象。

总结让学生来完成总结。

6．效果分析
信息技术的有效教学，使课堂学习效果较好，个别理解能力较弱的学生用同伴互助的形成，也达到了应有的效果。

改变了教师“传统”教学模式，教师需要不断的学习。

让学生提前预习，使用软件，可能效果会更好。