学年小学书法教学工作计划范文.docx

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2020-2021学年小学书法教学工作计划范文
　　小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字，制定工作计划能够让书法工作开展的更加顺利。下面是范文网小编带来关于20xx-20xx学年小学书法教学工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获!
20xx-20xx学年小学书法教学工作计划范文(一)　　一、指导思想
　　提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
　　二、教学目标
　　1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前， 不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
　　(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些： 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
　　(4)汉字的偏旁部首。
　　3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。
　　4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：”规范、端正、整洁”。
　　5、学习简单的章法，尝试作品。
　　三、教学内容及时间安排
　　周次 教学内容
　　第1-2周 书法历史
　　第3-4周 三个点的书写：撇点、斜点、挑点
　　第5-6周 横画的变化及其写法
　　第7-8周 短竖、垂竖、悬针竖
　　第9-10周 短撇、长撇、竖撇的书写
　　第11-12周 斜捺的书写
　　第13-14周 横钩、竖钩、弯钩的写法
　　第15-16周 竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩
　　第17-18周 斜折弯钩、横折、竖折、斜折
　　四、教学措施
　　为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
20xx-20xx学年小学书法教学工作计划范文(二)　　一、指导思想
　　提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
　　二、师资设置
　　专职书法教师：张秀香
　　三、课程安排
　　每班每周一节书法课，同时每周安排两天午读时间进行书法练习。
　　四、教学基本内容
　　1、执笔方法及书写姿势
　　2、笔画的特征及书写方法
　　3、部首的特征及书写方法
　　4、字的结构特征及规律
　　5、读帖方法
　　6、临摹字帖方法
　　7、创作要点
　　8、欣赏书法中的美
　　五、具体做法
　　1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
　　2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示
　　3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
　　4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。
20xx-20xx学年小学书法教学工作计划范文(三)　　一、指导思想
　　1、学写字就是学做人。
　　要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。
　　2、在写字中发展学生的主体性。
　　主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
　　二、学情分析
　　二、三年级大部分学生经过一到二年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
　　三、教学目标
　　1、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
　　2、 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
　　(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。
　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
　　(4)汉字的偏旁部首。
　　3、 对小学生的写字提出严格要求：”规范、端正、整洁”。
　　三、教学重点、难点
　　1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
　　2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
　　3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
　　4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
　　5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
　　四、具体措施
　　1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
　　2、认真上好每节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
　　3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
　　4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
　　5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

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