小学数学北师大2011课标版三年级节余多少钱.doc

课题
节余多少钱（12）
课 型
新授课
教学目标
1、通过观察情境图，学会从情境中获取信息，培养提出问题的能力。
2、结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
3、利用所学数学知识，解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
教学难点
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学准备
课件。
教学方法
四主五步教学法
教学课时
两课时（第一课时）
教学过程
课堂生成
一、问：创设情境，提出问题
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
二、探：合作探究，解决问题
师：引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
（学生充分回答）
师：分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
师：以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。
（引出问题“八月结余了多少钱？”）
三、示：展示交流，内化提升
探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
师：你会列式解答吗?
生：800+185-745
生：800-745+185
在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。学生汇报，教师板书。
板书：800+185-745 800-745+185
=985-745 =155+185
=240（元） =240（元）
师：九月结余260元，十月结余的钱比九月少30元，两个月一共结余了多少钱？说一说你是怎样想的？
生：260-30=230（元）
260+230=490（元）
生：260+（260-30）
=260+230
=490（元）
四、高：拓展应用，深化提高
完成“练一练”的第1、2题。
五、励：回顾整理，激励评价
请同学们说一说，这节课有哪些收获？
师：生活中有很多的数学问题，就像今天研究的节余多少钱
一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。
六、作业设计：
教材第22页“练一练”第2题。

板书设计：
节余多少钱
800+185-745 800-745+185
=985-745 =155+185
=240（元） =240（元）
答：八月结余了240元。

教学后记：