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幼儿园语言学科计划
　　新学期已经来了，如何制定语言学科计划呢?下面是范文网小编收集整理的幼儿园语言学科计划，欢迎阅读。
幼儿园语言学科计划篇一　　倾听
　　1、能够集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的谈。
　　2、能够倾听并听懂别人的讲述内容。
　　表述
　　1、乐意与同伴交流、讨论，学习围绕一定话题谈话。
　　2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述，较为连贯地表达自己的意思。
　　3、能够先仔细观察，再表达讲述，尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
　　4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。
　　欣赏
　　1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，乐于诵读。
　　2、学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。
　　3、乐于通过表演再现作品内容。
　　4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同，感受文学作品的美。
　　早期阅读
　　1、能够观察图画书画面的人物细节，看懂并简单讲述单页多幅图画书的内容。
　　2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。
幼儿园语言学科计划篇二　　一、现状分析：
　　优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
　　缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。
　　二、教学目标：
　　(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。
　　(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
　　(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
　　(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
　　(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
　　三、具体措施
　　(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
　　(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
　　(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
　　(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
　　(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。
　　(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。
　　(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
　　(8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
幼儿园语言学科计划篇三　　一、班级情况分析：
　　本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：
　　二、教学目标：
　　1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
　　2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。
　　3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。
　　4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。
　　5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。
　　三、具体措施：
　　1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。
　　2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
　　3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。
　　4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
　　具体进度安排表：
　　第二周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事)
　　第三周：我是家庭小主人(儿歌) 系鞋带(故事)
　　第四周：兔宝宝找快乐(故事) 家是什么(散文)
　　第五周：竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事)
　　第六周：春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事)
　　第七周：春天的秘密(诗歌) 琪琪家的椅子(故事)
　　第八周：春雨的色彩(散文) 雷公公在敲门(儿歌)
　　第九周：说颠倒(儿歌) 芽(散文)
　　第十周：圆圆和方方(故事) 一颗树(故事)
　　第十一周：蓝汽车(故事) 大草帽(故事)
　　第十二周：鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事)
　　第十三周：大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事)
　　第十四周：爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事)
　　第十五周：快乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事)
　　第十六周：我们的节日(诗歌) 雨后(故事)
　　第十七周：小猴变魔术(故事) 风阿姨的脚印(故事)
　　第十八周：树荫(故事) 夏天的歌(诗歌)
　　第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌) 桃子熟了(儿歌)

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