“好习惯主宰人生”说课.doc

“好习惯主宰人生”说课
各位领导、各位朋友你们好！

我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，不仅我们教师,还有我们家长,都要高度重视学生良好的学习习惯与行为习惯的培养。
如何培养学生养成良好的学习习惯呢？本人认为有以下几个方面：
一、树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师和家长了，学生,特别是小学生，他们从模仿中学习. 然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师与家长在学生心目中有着一定的威信，教师与家长的行为习惯经常成为学生的模仿对象, 因此，教师在教学中也应表现出良好的习惯，而家长——孩子的第一任老师，更应如此，以身作则，使学生在学习中，受到潜移默化的影响。只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯与行为习惯才能得以更好地实现。
二、从小开始培养。有研究指出，一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培养良好的习惯越早越好。捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师和家长充满着信任和尊敬，愿意按老师和家长的指示去做。《新三字经》中的第一句话讲到：人之初，性本善，性与情，俱可塑。小学生就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。因此，越小培养良好的习惯，效果就越明显. 反之，当小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。举个例子，有个孩子五个多月大，她每天早上8点多钟就要到幼儿园和小朋友一起玩，每天一到时间，不带她到幼儿园，她就又哭又闹，无论你怎样哄她，她都不买你的帐，但你把她带到幼儿园，她就立即转哭为笑。显而易见，小孩子的习惯一旦养成，是很难改变的。培养良好的学习习惯与行为习惯要从小落实。
三、要从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯与行为习惯，必须从细节开始。如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，举止文明，不说脏话等等。教师要注重在这些细节上让学生养成好的习惯。《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯与行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
四、校内外相轨并行。学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师在教学工作中，除了在学校处处培养学生的良好习惯外，还需要与家长密切联系，学生在家庭的学习与生活过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯与行为习惯。在教师与家长不断地沟通，互相配合中才能帮助学生养成良好的学习与行为习惯。
五、发挥学生的自主能力。孔子就曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。是的，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！

罗马不是一天建成的。这句话也就是我们今天强调的：冰冻三尺非一日之寒。
滴水成冰习惯是长期培养的结果，好习惯也需要坚持，坏习惯很难更改。习惯的力量是强大的。

让好习惯主宰人生
亚历山大帝王图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵的书得以幸免。有一个能识几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。书本身不是很有意思，但书面里却藏有一样非常有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写着点铁成金的秘密。所谓点铁成金石，是一块小圆石，能把任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石在黑海边可能找到，但是奇石摸起来是温的，而普通石头摸起来是冰凉的。这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金石。
他知道，如果他把捡起来的冰凉石头随手就扔掉的话，那么他可能会重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡的石头没有一块书中所说的奇石。一个月，一年，二年，三年……他还是没有找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头……没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔进了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了。以至于当他梦寐以求、苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔到了海里。
英国教育家洛克说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然就能发生作用了。”事实确实是这样的。就拿那个穷人来说，他多少年风餐露宿，苦苦寻觅，为的就是那块点铁成金石。可是当他找到后，他却随手扔到了海里。不是他不想要那块奇石，而是往海里扔石头的习惯性动作迫使他做出了令人遗憾不已的蠢事。他多年的点铁成金梦，也像肥皂泡一样顷刻破灭了。“习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。”培根的话就像是对那个穷人说似的，准确，深刻！即使对今天的我们来说，也不无警示意义。要成就学业、事业，要拥有好人生，必须养成一种好的习惯，服务于我们。否则，我们也可能把点铁成金石扔进海里，而且是不由自主的。

让好习惯主宰人生

关于这个话题讲五个问题：一、什么是习惯；二、良好习惯的重要性；三、培养哪些良好的习惯；四、怎样培养良好习惯；五、改正不良习惯用减法，下面我逐一阐释。在讲这五个问题之前，先讲一个故事：
古代有一个穷人，他捡到一本书，书里有一张羊皮纸，上面写着点铁成金石的秘诀。所谓点铁成金石，是一块小圆石，它能把任何普通的金属变成纯金。这块石可以在黑海边找到。但奇石的外观跟海边成千上万的石头没有什么两样，奇石摸起来是温的，而普通的石头摸起来是冰凉的。于是这位穷人变卖家当，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金石。他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能会重复地捡到已经摸过的石头，而无法辩认真正的奇石。为防止这种情形发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡到的石头中没有一块是书中所说的奇石。一个月、一年、二年、三年，他还是没找到那块奇石，但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头……没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔到了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了，以至于他梦寐以求，苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔到了海里！
听完了这个故事，你有什么感想吗？
第一个问题：什么是习惯？
可以用一个简单的定义来阐述习惯，即人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每一个人身上一定有很多好的习惯，也有一些不好的习惯。
给大家讲个事情：北京的一家外贸企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，同时薪酬也很高，所以不少高素质人才都来应聘。这些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关——总经理面试，这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，已经十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，你去吧，我们等你”。老板走了，年轻人一个个踌躇满志，闲不着，围着总经理的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞，年轻人你看这一摞，我看那一摞，看完了还交换看。10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束”。“没有啊？我们还在等您啊。”他说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试，很遗憾，你们没有一个被录取，因为本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人”。这些年轻人一听，捶胸顿足，他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西”。
想想看，我们哪个家庭、哪所学校经常进行这样的教育，翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇，孩子去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻，爸爸、妈妈下班了，孩子就翻爸爸、妈妈的包。但是，对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇，他的社会文化程度很低，他还不知道要尊重别人，如果不及时纠正，翻惯了，也就成了习惯。
美国研究发现，养成一个好习惯需要21天，当然，21天是一个大致的概念，其实，不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30天至40天，总之是时间越长，习惯越牢。
再来看一个正面的例子。上个世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林，当时苏联政府挑选第一个上太空的宇航员时，有这样一个插曲：几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了，因为他觉得：“这么贵重的机舱，怎么能穿着鞋进去呢？”就是加加林的这一个动作，让主设计师非常感动，他想：“只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”于是，在他的推荐下，加加林成了历史上第一个飞上太空的宇航员。所以，有人开玩笑说，成功从脱鞋开始，实际上就是从好的习惯开始。
俄罗斯教育家乌申斯基认为：任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯性有多深，它的反射性就有多大。哪里有习惯，哪里就有神经系统在工作，也就是说，行为的习惯性越深，反射性就越强。经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯，人是可以把握自己的命运的。
乌申斯基还说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创新失败，并把他引到道德破产的地步。我概括一下就是，你如果养成了好的习惯，就会一辈子享受不尽它的“利息”。要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的“债务”。这就是习惯。
接着我讲第二个问题：良好习惯的重要性。
美国心理学家威廉詹说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。这句话的意思是习惯可以决定一个人的命运。好习惯终生受益，坏习惯贻害终生，就像我们从小养成的饭前洗手，睡前刷牙等生活习惯一样，它给我们的生活带来很多益处。假如你从小没有养成这种习惯，长大后，你不刷牙，满口臭气，别人会怎样看你。可见，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
咱们的孔老夫人说得很好，他说：“少成若天性，习惯如自然。”少成若天性是什么意思呢？就是说小时候养成的习惯能像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了，以至于以后所取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。下面我讲一个故事。
一个朋友的女儿是一个非常有礼貌的孩子，不仅在学校是人见人爱，就是到任何一个地方都会成为最受欢迎的孩子。因为她善解人意，待人彬彬有礼，甚至给她们家打过电话的人都会惊叹：“哎呀，你的女儿太可爱了，我什么时候一定要见见她，因为从电话中仿佛就能看到她的微笑”。这个孩子怎样接电话呢？她拿起电话说：“您好，请问您找谁，这是×××家”。如果她妈妈不在，她会说：“我妈妈现在不在，您有什么事情需要我转告她吗？需要让她给您回电话吗？对方不先挂电话，她肯定不会放下电话，都是先让对方挂电话之后，她才放下电话，我们有些孩子不是这样的，拿起电话开口就是：“喂，找谁？不在！挂了！”这个小姑娘之所以这样讨人欢喜，就是因为她养成了有礼貌的好习惯。
第三个问题：培养哪些良好习惯
联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我认为青少年在良好习惯的培养上，应该集中在3个方面，即：做人、做事和学习。我认为，做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，而这些就是人格化习惯的3个重点，在每一个重点下面又有4个具体的指标，分别是：①做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；②做事：遵守规则，讲究效率，友善合作，合理消费；③学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。结合我多年的教育工作，我认为在学习方面上：初中生应培养这十一种好习惯，即：课前预习、专心听讲、积极思考、大胆发言、勤学好问、会用工具书、按时完成作业、课后复习、书写规范、用眼卫生，总结反思。
道家创始人老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，难的事情就要把它变得比较容易来做，大的事情就要把它变成细小的方面来做，这样才能成功”。他还说：“是以圣人终不为大，故能成其大”。意思就是不贪大才能做得大，让我们从小事上培养孩子的好习惯吧！
第四个问题是：怎样培养良好的习惯
培养良好习惯，我们认为需要五个步骤：1、要从心里上认识到养成良好习惯的重要性。特别是通过看一些有关这方面的书籍，听一些故事来加深认识。2、自己定习惯培养目标。什么应该做、什么不应该做、培养好习惯应从目标开始。3、学习榜样，特别是身边的榜样。各种各样的杰出人物都有好习惯，大家都知道香港富豪李嘉诚很守时，他怎么守时？他的表都拨快10分钟的。4、进行持久的训练。养成好习惯需要三星期，关键在于你有没有毅力，就拿课前预习新课来说吧！第一天预习，您感觉做习题很难，很吃力，但你坚持下去，第二天，你做预习题时感觉还是心不情愿，为了不想做还找了种种理由，但你没有放弃，第三天，可能你还是不想做，但你又坚持下去了，但随着三星期一天天过去，你会感到预习是那样好，而且心里也平衡了，客观理由也不找了，甚至感到上学是那样的有意思。坚持三星期一定能养成好习惯。5、让别人提醒、监督自己。有时自己控制不住自己，应让老师、同学、家长监督自己，强迫自己，同时自己也应写反思日记，每天总结自己培养习惯的进步和不足，时刻给自己树立自信心，有了这五个步骤，你若认真实践，我相信你一定会很快养成好习惯的。
最后，讲第五个问题：改正不良习惯用减法
在培养好习惯的同时，必须矫正不良习惯，矫正不良习惯要有积极的态度和科学的方法。下面我讲一下高妈妈教育孩子的故事，各位家长可能会有所启发？
孩子如果学习时“坐不住”，老站起来，有的妈妈会说：“学习就是学习，不许站起来”。只要说不许站起来，孩子的屁股底下立刻像有钉子一样，很难受，非站起来不可。
有个妈妈姓高，她的儿子上五年级，学习时也“坐不住”，他写1个小时的作业，能站起来十几回：一会儿打开冰箱，看看有什么好吃的；一会打开电视，看看动画片开始没有，一会站在窗前，看看谁在外面玩儿……
学习时“坐不住”是很多孩子的一种不好的习惯，高妈妈非常有智慧，她对孩子说：“你是一个聪明的孩子，你能够学习好，你1小时站起来10回，是不是太多了？能不能让我看到你1小时只站5回”？孩子知道妈妈注意他了，就说：“5回就5回”。第二天做作业，儿子果然只站起来5回。妈妈说：“哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到”。孩子说：“4回就4回”。……慢慢地，孩子做作业时不站起来了。
高妈妈也会用别的方法来培养孩子的好习惯，例如：孩子特别喜欢晚上看动画片，高妈妈就给他约定，今天你做作业时站起来在3次以内，就可以看动画片，超过3次，动画片就不能看了。这就是说，孩子达不到某个标准的时候，一定要对他有所限制，但是他达到标准之后，你就得奖励他做最喜欢的事情，孩子通过这样的调整，慢慢养成了好习惯。高妈妈的经验给了我一个很大的启示，总结成一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法，各位家长！你有何感想呢？
各位家长！培养孩子良好的习惯吧，它会给孩子一生带来幸福。让好习惯主宰我们孩子的人生，让好习惯与我们孩子一路同行吧！

教育就是培养习惯
人的思考取决于动机，语言取决于学问和知识，而言行则多半取决于习惯。我们常听到有人发誓，说以后要做什么，或者不再做什么。而结果却是从前做些什么，后来依然做些什么，由此可见，习惯其实是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。幼年学习过的语言，常是终生不忘的。这也是一种习惯。而在中年以后再学一种新语言，就常常困难了。
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”“栽一棵树能不能绿化一座城市？”答案是“不能”。这样的回答一直重复下去，答案都是不能，但是最终整个城市却绿化了。“扔一张废纸会不会污染一座城市？”答案是“不会”，这样的回答一直重复下去，回答都是不会，但是最后整个城市成了垃圾场。
渐变是人们难以察觉到的，而正是在这种不知不觉中，突变发生了，蓦然回首，事物早已走到了反面。这就是教育无小事，小事成就大事。教育的小事是什么？教育的小事是点点滴滴的行为习惯的养成。一位母亲为孩子伤透了心，她太累了，去咨询儿童问题专家，专家问了孩子第一次系鞋带时系错了，你是不是不再给她买有鞋带的鞋呢？母亲点头。“孩子第一次洗手洗手洗脸时？是…孩子第一次整理自己的床铺用了很长的时间，你嫌她笨手笨脚？母亲惊愣。“孩子大学毕业找工作，你用了所有的关系和权利？”母亲：“你怎么知道的？”“从那根鞋带知道的”那我以后怎么办？她生病你带去医院，结婚你准备房子，没钱了你送去，好习惯坏习惯都是你养成的。这就是哲学上的“秃头论证理论”。在第一次诺贝尔的颁奖会后，一位记者采访了一位获奖者。记者问：“请问教授先生，你是在哪所大学，哪个实验室学到了你认为最重要的东西呢？”白发教授不假思索的回答道：“我是从幼儿园学到的。”在幼儿园学到饭前洗手，午后休息，不是自己的东西不拿，自己的东西要分一半给小伙伴，东西使用后要放整齐，在小学学到了做错了事要承认，表示歉意。语言道出了一个真理：一个人的良好习惯是从小通过训练养成的，同时也说明习惯养成教育是影响一个人一辈子的教育。好习惯可以引导人走向正确的人生道路，可以决定一个人的处事原则和做人准则，可以决定做学问的态度和人生的进退。
习惯是一个人不假思索，不知不觉表现出来的一种稳定行为。良好习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和领悟的过程。是一个人综合素质的体现。我国著名青少年教育专家孙云晓先生说：“好习惯对儿童来说是生命的主宰，是成功的轨道，是终生的财富，是人生的格调。”被誉为“哈佛女孩”的刘亦婷，父母从小悉心培养他养成多种好习惯，从小学到高中一直品学兼优，高中毕业以优异的成绩受到美国4所名牌大学的青睐，她最终选择了哈佛大学。
良好的习惯为什么能主宰孩子的一生，关键在以它影象智商和情商。智商即智力商数（智力年龄除以实际年龄），是测量儿童智力发展的重要标准之一。除了遗传基因外，还以后天的训练密切相关。
情商是情感智力商数的简称，它包含的主要是非智力因素，如爱心、同情心、执著的进取心，坚强不屈的性格，坚忍不拔百折不挠的毅力，持之以恒的信心和决心，责任感，合作意识，正是这些非智力因素决定着人生的前程。正常人的智商差异是有限的，即情感上的千差万别却可以是无限好。情感越丰富的人，心理空间余地越大，感动得角度越多。探求问题越细腻，越全面，越深刻。内在的潜能的释放也就越大。一句话，心里越健康，使也就越容易成功。情感是调动人的智力因素的根本动力。儿童时光的可塑性最佳。情感能力发展最旺盛，最直接，最全面。只要通过正确方法对儿童进行训练，让他们养成良好的习惯就可使他们具有健全的个性情感，改变和提高情商。让智慧也成就自然而然的活跃在他们的心中和手中。
人们都期望自己的家庭幸福，那么，全家人的身体健康，事业有成，亲情浓郁，三者协调发展就是最幸福的家庭。亲情应视为家庭幸福的核心。若子女，身体健康，事业无成或事业有成六亲不认，有何为幸福呢？

教子成功－从培养习惯坐起
习惯是这样养成的，习惯＝环境影响＋反复练习。
习惯养成关键是把握有关儿童习惯养成训练的基础规律。
一、            年龄与效果成负相关。
必须从小时抓紧训练。从幼儿园小学低年级。
二、            养成好习惯的数量是与将来步入社会后的竞争能力成正相关。
儿童从小养成做人、做事、键体、爱学习等诸多良好习惯，就可以掌握多种技能，增强社会适应能力。
三、            儿童习惯养成与环境有密切关系。
儿童时期受家庭环境影响最大，学校、社会影响相对较少；少年时期学校环境影响最大。所谓家庭教育就是习惯养成的教育，父母是孩子第一个也是终身的老师，父母的一举一动、一言一行都是孩子模仿的榜样。犯罪心里学家对犯罪少年进行犯罪原因分析的时候发现，家庭中家长使用高压的办法导致家庭无温暖，最终迫使孩子说谎话。
四、            规律之四，习惯养成训练无小事。
洗手、吐痰、过街可以看出一个人、一个民族、一个国家的文明程度，习惯养成反映在日常细节上，如自己洗手、洗脸、刷牙、经常说你好、再见、自己铺床、天天坚持，直到自觉执行为止。
人的行为分为三个层次：
第一层次是被动的――――应严厉约束
第二层次是主动的――――可以自觉执行
第三层次就达到自动化
如好习惯通过训练，已渗透到孩子的每一个细胞、每一根神经时，才能达到自动化的程度。
五、            习惯相互传递规律
  家中父母的习惯容易传递给孩子。社会上品德有缺陷孩子的坏习惯很容易传递给品德好的孩子，尽量让孩子远离有不良习惯的孩子。
六、            习惯养成训练的过程，始终遵循从量变到质变的规律。
  每一单项训练坚持21天（至少）就养成了好习惯。小学的好习惯训练，随着日积月累的变化，以后就会有质的飞跃。

学习习惯的养成
我们今天知道的东西，到明天就会过时，如果我们不会学习，就会停滞不前。我们的孩子该学会什么？我们的教育该教些什么？学好书本知识不难，关键在于养成动口、动手、动脑的好习惯。
（一）如何培养阅读的习惯？
1、阅读不仅仅是读书，还包括实物阅读，图片阅读，文字阅读，有字书和无字书结合读，参观科技馆、博物馆。
2、创造诱人读书的读书环境：家庭文化氛围。布置一个舒适的读书环境，如贴座右铭，由父母帮助孩子设计，让孩子亲手制作，或名人题赠，激励读书。可定期交换，并将座右铭保存，以后装订成册。
3、家中要有适合孩子看的书：针对不同年龄订合适孩子阅读的报纸和杂志，让孩子学会藏书，读后书完好的保存。
4、培养读书兴趣：父母聘请孩子为“家庭读报员”，每天坚持读文章，搜集相关信息，制作知识卡片，日积月累，让孩子感受爱读书的好处；读故事可让其讲述故事或者朗诵精彩片断，也可评论书中人物，父母可向孩子请教，让孩子感受到“读书真好”，读书使自己懂得很多，甚至比父母懂得更多。
5、鼓励孩子积极参加各种读书活动。如有的孩子喜欢收集三国、水浒人物卡片水浒人物卡片，可一张张讲卡片人物到高潮时告诉他“后事”在书中，自己读书了解。老舍、赵树理就是听说书而激发文学爱好的。
6、提高阅读的准确度和速度：约小伙伴阅读比赛，从课本中数1000字或几段，每一百字标记号，朗读计时，读后统计漏读、错读、复读字数，记好准确算细账，提要求。语文课标：小学阅读是目标。三、四年级背诵优秀诗文50篇，课外阅读不少于40万字。每学期读10万字，每天应556个字的文章。比如可以制定一个 131的计划。前一个“1”是指 每天一篇短文，计标题、作者。报刊名称、日期。中间“3”读后记下3个自己喜欢的词语，并造一个句。后一个“1”是指写读后感，到高年级成为141  151  161。
7、不动笔墨不读书：让孩子知道读书时动眼、口、手的意义。好记性不如烂笔头。一年级从儿童注音读物中选一篇中的一句或20字左右的一段儿歌等，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音拼读2，抄在笔记本上。二年级50字，时间20分钟左右。三年级学会查字典，每周可指导读3 首诗，每次30分钟，可以是故事。
   做好读书笔记，为写好作文做准备：小学3年级写作文很多孩子吃力，问题是积累不够，所以“不动笔头不读书”。落实就能解决，贵在坚持。读后思想火花及时记录。
教师在留预习作业时也需动笔。预习时对不懂的、有疑问的地方做上记号；复习时用笔作概括，精华作眉批。
  如果孩子做到看报纸都不忘记好笔记，那就证明本习惯已训练成功了。
（二）怎样帮助孩子成绩提高？
1、作为父母，只有望子成龙的愿望不行，还得有行动。
低年级时，父母应常助孩子进行预习、复习。中年级以后，可由孩子制定一张作息时间表。自觉执行。作息时间包括几点起床、洗脸、晨练、早餐、上学、午餐、午休、上学、自由活动、晚餐、复习及完成作业，看少儿节目，就寝。
   父母对自己入学的孩子每天一小时指导：（1）检查作业，改正错误，找出原因（2）检查课文朗读、背诵、默写。（3）听写新词。（4）玩字词游戏：给生字注音。（5）回答孩子每天准备的问题。（6）对孩子较差学科关注，教一些复习技巧。如复习要及时，改正试卷中错误（7）提前学习。成绩好的孩子一般都会提前学习。预习时提前学，预习培养单独学。家长指导、检查，提问题让学生回答，就知他学得怎样。让学生把预习中存在的疑问，上课认真听弄清，做到明白。
  2、善于让孩子记忆。
      死记硬背是必要的，但不是最好方法。最好方法是把要记的、已经记住的建立联系。记忆有谐音记忆法、联想记忆法、 直观形象记忆法等。
3、抓好刻苦钻研、训练。
使孩子在学习上发扬不怕困难，迎难而上的精神，养成刻苦钻研好习惯。
方法：格言、名言引导。天下无难事，只怕有心人。知识就是力量。读书用功，玩耍放心、放开。让名人故事如：华罗庚、居里夫人的故事。
早期训练看来不直接相关，但却最有意义。注意力是智力的门户，从小必须培养注意力。
 刻苦用功须有碶而不舍的精神 。当孩子第一次在学习上遇到困难时，千万不要打退堂鼓。父母一定要勉励他千方百计去克服困难，不获全胜绝不收兵。告诉他解决的办法是牢记战胜学习上困难的三部曲：遇到难题自己独立思考10分钟，解决不了请同学帮忙，大家共同讨论它； 仍然解决不了，请教师帮忙。一定要当天的问题，当天解决。
4、克服学习的最大障碍——厌学
厌学的原因很多，主要是没兴趣，害怕失败（把读书当苦差），没有毅力。父母要让孩子意识到读书不是一种负担，而是美好享受。如读美丽动人的童话或有趣的故事书都得到美好享受。
认识到失败的价值。失败在学习中是常有的事，学生缺乏自信，大多是某次考试失败在心理上留下了阴影。再次失败又没有正确开导，使丧失信心。解决的唯一办法是父母不要操之过急，应是分析失败原因。指出努力方向。比如：孩子每次考试虽然都不及格，但只要每次略有增加（有小波动也正常），在缓慢上升，这也是他刻苦努力才得到的结果。父母之能用肯定和鼓励去重新点燃孩子心中自信的“火焰”，绝不能辱骂和体罚等“灭火器”去扑灭自信心的“火苗”。
毅力的培养，建议最好采用激将加奖励的办法。据观察，自控力差的孩子，好动，以备新鲜事物吸引，连10分钟都坐不住。安静不下心来学习。但这些孩子自尊心都比较强，争强好胜是具体表现。父母可抓住这点大做文章。可以订目标激励“你如果能安安心心坐下来，10分钟之内把书上的五言绝句背下来，就可以到外面踢20分钟足球”。孩子劲头一下子就来了，可能用不了10分钟。以后慢慢加码“你专心学20分钟，作业正确完成，双休日全家去搞野餐”……但不要奖励糖果和现金。
什么时候开始刻苦都不晚：现在就开始行动吧！
5、改善环境培养孩子自己控制能力。除贪玩好动外，过度疲劳，环境嘈杂都会以其注意力分散。孩子学习时切忌唱歌、跳舞、高声说笑，电视、ＤＶＤ、ＶＣＤ放大声音看，要忌打扑克、麻将等。父母应作出必要的“牺牲”，当孩子养成自制能力后逐步做到闹中取静。
在学习上做到刻苦钻研，父母应提醒孩子脚踏实地，少说空话。抓住今天，惜时如金。把搞好学习的“听（讲）、读（书、预习、复习）、练（作业）、钻（题、难题）、结（单元小结）”的五字诀告诉孩子。
方法很重要：有一定联系是很重要，但不要陷入题海。搞无效劳动；更不要认为做题越多就越刻苦，特别是同类型的题，可就他自己疑问点、易错点游牧的训练。
让孩子始终保持积极情绪，才能保证精力旺盛投入刻苦学习之中，学习成绩好必须战胜浮躁和冷热病，骄傲和气馁都是自己给自己设置的障碍。
(三)责任意识的培养
责任是个体不断发展和完善的催化剂，可当前社会的某些风气却使孩子形成了被动的性格基调，所有家庭都在为孩子提供最好的生活待遇，最好的物质条件，但孩子自觉性却更差了，责任心也被抛到脑后，因为他们常常认为无论他（她）做什么都不那么重要，无需对任何人对社会承担什么责任。
1、要让孩子知道，一个人首先要为自己的言行和过失负起责任。父母重视的既是将来追求的。给孩子提供承担责任的机会，。除了自我服务外，还可以承担一些 固定不变、力所能及的劳动，并负责到底。如取报纸，牛奶，给金鱼投食、换水，浇花并记录何时出现花蕾、何时开花。这些孩子会很感兴趣，乐意完成。
2、把家里的困难告诉孩子，在重大问题上征求孩子意见。经常与他谈心，做知心朋友，召开家庭会议，他就会感觉他在家中“举足轻重”，家庭责任感油然而生。
3、给孩子讲为自己行为负责的小故事，看《背起爸爸上学》等电影“背”体现了孩子对家庭的责任
4、在过错中学习对自己的行为负责。重要的不是错误的轻重，而是犯错误后的态度。孩子是在错误和闯祸中成长起来的，没闯过祸的孩子长不大。闯祸不一定就是坏孩子，每次错误都是培养孩子自我行为责任感的良好契机。严厉的诉斥打骂可能使孩子反感。过分的宽容，一切由父母善后，会使孩子无法认识犯错误的严重性，下次继续犯错。正确方法是分清是有意为之还是无意施之，视其过失大小都应该立即进行教育。因为此时给他讲道理，可以使他刻骨铭心，永生难忘。无论哪种情况，都应辅以适当的惩罚，如让他自己做好善后工作，使孩子知道，必须为自己的行为负责，从而对自己的行为产生内疚感。
接受必要的处罚，会让孩子对自己犯的错误产生深刻的印象。如：打碎了东西，让自己收拾“残局”，水杯打翻了，拿抹布擦干。若是有意打碎还发大脾气应该带他到另一个房间面壁反省，让他先平静下来， 待主动认错后，再给他讲道理。孩子损坏他人物品后，一定要让他赔礼道歉，并照价赔偿。当孩子对过失有了充分认识并为此而深感内疚时应给予安慰，让他产生一种勇于负责的自豪感。
     总之，从小培养好习惯，将使你的孩子一生充满阳光，关爱和温馨；从小培养好习惯将使孩子事业有成，步入商界、政界、科学的殿堂。成为对社会有用的人，成为一生幸福的人！今天我作为抛砖引玉，广大家长好的育儿方法可以总结交流，愿大家都能创设家庭的完美教育，培养孩子好习惯，把孩子培养好，托举起家庭和祖国的希望