四川长虹电子控股集团有限公司培训中心：重构体系,创新赋能,打造技能人才培养高地.pdf

四川长虹电子控股集团有限公司培训中心（以下简称“培训中心”）创办于 1984 年，专门服务于公司内外人员的教育培训，与公司人才发展部合署办公。培训中心秉承“培训创造价值”理念，致力于通过培训提升能力、改善绩效、驱动业务、助推战略落地、传播企业文化，专注于企业人才培养。近年来，培训中心紧扣产业发展和制造业转型升级的需要，大力夯实技能人才培养和梯队建设，畅通人才发展通道，实现长虹智能制造能力提升，推动长虹公司转型升级发展。培训中心以提升技能人才能力为核心，围绕“建体系、提能力、重发展”的工作思路，通过重构人才管理体系，大力开展技能提升和培训，创新人才培养模式等，不断提升技能人才水平，取得了较好的成绩。建立规范科学的技能人才培养体系完善技能人才培养制度体系。近年来，长虹公司制定了一系列规范和促进培训工作开展的制度，如培训管理制度内部培训师管理办法生产操作人员职级管理办法技能等级评价实施细则特级技师、首席技师评聘工作指引师带徒管理办法等。这些政策制度的出台，完善了技能人才培训、评价、晋升及聘用等制度体系，构建了长虹“新八级”职级晋升体系，对推进技能人才建设工作奠定了坚实的基础，起到了很好的促进作用。分级构建职业技能培训体系。培训中心牵头开展了公司技能岗调研，全面梳理技能岗位 69 个，其中重点工种28 个，编制了长虹职业工种目录职业技能标准编制技术规程职业技能培训方案编制指南职业技能题库命题技术规程生产制造关键岗专业能力标准编制技术规程等规范性的培训体系建设指导文件。公司负责建立公司级重点职业工种技能培训体系，同时指导子公司建立关键工种技能培训体系，目前已建立工具钳工、电工、铣工、家电电子产品维修工、电池制作工、电器接插件制造工等多个工种的职业技能课程体系。同时，长虹网络学院引入40多个工种1000多门课程供员工自助学习。建立“双师型”技能培训师资体系。长虹公司以现有的高级讲师、高级技师为主，并从集团内选聘专业理论扎实、实践经验丰富的技术专家担任兼职讲师。目前已选聘了 100多位兼职培训师到培训中心参与职业技能教学和职业技能实训室建设，一支数量相对充足、结构比较合理的“双师型”培训师队伍基本形成，为长虹控股集团职业技能教育和培训打下了坚实的基础。多维度构建技能人才培训平台。公司先后申请筹建了安全生产培训机构、职业健康培训机构、高技能人才训练基地、职业技能鉴定站（所）、大学生就业见习基地、职级师资培训基地和 16 个技能大师工作室等技能人才培训资质，多个培训平台的建立为高技能人才培养提供了有力保障。多措并举开展职业技能培训系统开展技能人才提升培训。为进一步激励职工技能提升，实现一岗多能，提高职业转换能力和就业竞争力，服务员工职业发展，公司开展多班次、多工种、多层次技能提升培训班。近五年来，共组织开展 180 余班次，近 10000 人次参培，3044 余人通过职业技能鉴定获取了 3-5 级职业资格证书，其中 944 人取得了高级证书。持续开展新技师培训项目。主动响应相关政策，结合公司生产经营需要，积极申请新技师培训和高级技师能力提升培训。近五年，共开展技师培训 87 个班次，涉及职业（工种）25 个，培训技师、高级技师 1980 人次，其中培训合格 1388 人次。积极开展“新型学徒”培训项目。公司组织师徒“结对子”或“拜师学艺”等活动，形成技术上的传、帮、带，并定期评选“十佳优秀师带徒”。2019 年以来，公司积极响应“企业新型学徒制”人才培养模式，通过工学交替方式，开展专业知识、操作技能、安全生产规范、职业素养等系列培养课程，全面提升员工岗位胜任能力，先后开班 33 班次，分批、分期、分专业开展培训，共培训 1393 名学员。开展关键技能岗资格认证培训。公司每年定期针对波峰焊、检验员、IM 资格、工业机器人维护与保养、特征作业、特种设备作业、安全生产管理、职业健康等生产领域关键岗位进行认四川长虹电子控股集团有限公司培训中心：重构体系，创新赋能，打造技能人才培养高地文/王华斌风 采风采证培训，不断规范从业人员操作要求，强化安全意识，提升操作技能，掌握新技术新要求，提升产品质量，年均培训 3000 余人次。开展班组长基层管理能力提升培训。为进一步提升班组长的业务水平、综合素质和管理能力，打造高素质的班组长队伍，公司每年通过对各单位班组长、基层员工、厂长等多维度开展培训需求调查，科学制定班组长培训课程方案，围绕“我的班组我的家”主题活动，打造公司星级示范班组和金牌班组长，切实提升了班组长的业务水平、思维意识和管理能力，年均培训 400 余人次。积 极 吸 纳 就 业 见 习 生 充 实 后 备 力 量。长虹公司自2013 年被评为国家级高校毕业生就业见习示范单位以来，积极吸纳高职院校毕业生参加就业见习项目，所吸纳的就业见习人员主要分布在高技术操作、工程技术等岗位。公司近三年共接收就业见习高校毕业生 300 余人，留用近200 人，有效缓解了公司紧缺专业的用工需求，充实了高技能人才后备力量。不断创新技能人才培养模式创建学习型工厂，促进员工企业共同发展。公司通过创建学习型工厂，科学建立完善学习体系，大力实施多元学习活动，全面构建良好学习文化，营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的学习氛围和工作环境。建立全员学习长效机制，增强员工的学习意识和能力，激励员工将学习能力转化为创造力和生产力，提升企业制造能力和水平，实现员工和企业共同发展的目标。培训中心通过调研、座谈，制定了学习型工厂创建工作指引和创建工作任务清单，在绵阳遴选了 3 家工厂作为首批创建试点单位，通过试点积累创建经验，有序开展提升推广活动，分步推进公司全面建设学习型工厂。实行“学赛结合”，促进技能人才快速成长。近年来，培训中心会同公司工会积极组织公司技能人才参加各类技能比赛项目，以赛代训比技能，赛训结合促提升。技能大赛不仅提升了技能人才的业务技能，也取得了可喜成绩，先后约有 150 名技能人才获得各级奖励。除积极参加外部比赛，公司也积极组织内部技能竞赛，公司及基层单位每年组织开展 30 余项技能比武活动。强化职业技能鉴定，打造技能人才成长通道。技能人才设置了初级技工、中级技工、高级技工、技师、高级技师和首席技师等六个职级，培训中心坚持“先培训后鉴定”“不培训不鉴定”“评聘分离”的原则，按照公司技能人才分类分级的管理要求，积极开展职业技能培训，重点抓好高级技工、技师和高级技师的培训、考评、职级晋升和聘任工作。树立技能人才标杆，发挥技能引领示范作用。为发掘、树立一批敬业专注、技艺超群、业绩突出、勇于创新、乐于传承的技能类工匠人物典型，长虹公司在建业 60 周年之际开展了“工匠人物”评选，评选出 50 名三星工匠、100 名两星工匠、150 名一星工匠，并分别给予 5 万元/人、2 万元/人、1 万元/人的一次性奖励。公司还定期组织开展“长虹技术能手”和“长虹技能人才建设先进单位”评选活动，通过树立标杆，促进公司技能人才队伍建设，激发员工活力。搭建大师交流平台，激活高技能人才价值。长虹公司以技能大师工作室为抓手，充分发挥技能领军人才技能专长在资源整合、技术攻关、成果转化、人才培养、机制探索、文化引领、技能传承中的示范引领作用，成为公司项目公关和高技能人才培养的有效平台。创新开展“大师课堂”系列活动，搭建技能大师沟通交流平台，开展专题沙龙、经验分享等活动，让技能大师“走出去、引进来”，并不断尝试建立公司高技能人才共享机制，主动对接攻关项目，有效解决技术难题。目前，技能大师工作室实现技术改革、创新、技能攻关等已达到 2000余项，申报发明专利和新型实用专利 130 余项，在国家期刊发表论文 10 余篇。加强校企合作，促进职业技能培训水平提升。长虹公司秉承“教育资源面向社会”的服务宗旨，不断创新校企合作模式，拓展校企合作领域。作为教育部首批认定的国家职教师资培训基地和企业实践培训基地，十余年来，培训中心承接了来自全国各地 600 多所职业院校共 2000 余名职教老师的省级、国家级师资培训；作为“国家级工程实践教育中心”和全国近 40 所高校的“实习教学基地”，每年承接 4000 余人次大学生生产实习教学和卓越工程师培养。通过校企合作，长虹公司吸取了丰富的职业技能教育培训的经验，促进了职业技能培训水平的提升。(作者单位/四川长虹电子控股集团有限公司）LD116