人教版一年语文级期末复习计划.docx

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人教版一年语文级期末复习计划
　　怎样进行一年级小学生的数学期末复习?下面由小编为大家收集的人教版一年级期末复习计划，欢迎大家阅读与借鉴!
　　【人教版一年级语文期末复习计划一】　　随着期末考试的临近，师生们已经进入紧张的复习备考阶段。对于一年级的小学生来说，他们没有任何梳理知识的能力，要想在短时间内把握琐碎而繁多的语文知识复习到位需要一个适合的计划。为了孩子们能取得比较理想的成绩，我特制定了以下期末复习计划：
　　一、汉语拼音
　　1.声母、韵母、整体认读音节
　　2.音节的分类;标调规则
　　3、音节的分与合;拼写规则
　　4、看字写音节;补充音节
　　二、识字写字
　　1、看拼音写词语
　　2、生字扩词
　　3、区别形近字、音近字、同音字
　　4、多音字组词
　　5、掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。
　　6、按笔顺在田字格里书写、默写重点生字词。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
　　三、词语句子
　　1、乱词成句
　　2、把句子补充完整;
　　3、仿写句子
　　四、阅读
　　1、列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与背诵。
　　2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。
　　【人教版一年级语文期末复习计划二】　　一、复习目标：
　　1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
　　2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
　　3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
　　4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
　　5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。
　　二、复习重点： 准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。
　　三、复习内容
　　(一)汉语拼音
　　1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
　　2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
　　3、运用汉语拼音正音。
　　(二)识字写字
　　1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。
　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
　　3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。 4、看拼音写词语。
　　5、给认读生字的偏旁归类。
　　6、词语搭配。(连线) 7、反义词，找朋友游戏。
　　8、做扩词游戏。 9看图写字词。
　　10、掌握会写生字中的几种笔画。
　　(三)句子
　　1、排排句子。
　　2、看图，选句子连一连。
　　3、会正确运用”;吗、呢、吧”;。
　　4、读一读、说一说、连一连填空。
　　5、读短文，填写生字。
　　(四)阅读：
　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文的内容。
　　3、朗读、背诵指定的课文。
　　(五)说话、写话
　　1、能看图说几句话。
　　2、能根据图意回答问题。
　　四、学生现状分析及拟采取的相应措施：
　　(一)汉语拼音
　　1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。
　　2、书写质量下降。
　　3、对未见过的题型不能适应。
　　措施：
　　1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。
　　2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。
　　3、进行书写练习。
　　(二)识字写字
　　1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
　　2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。
　　措施：1、加强对二类字的认读。
　　2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。
　　3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
　　(三)阅读
　　1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。
　　2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。 措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。
　　2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。
　　3.认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的语气词。
　　4、古诗的背诵和填空练习。
　　5、重点课文的重点字词的填空和课外阅读练习。
　　五、看图写话
　　1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式(谁?在哪里?干什么?)。
　　2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号。
　　3、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
　　六、试卷练习(综合复习)
　　此阶段，每天一张试卷。流程是：学生先独立完成试卷，教师再及时批改。共性问题在全班强调，个别问题当面解决。纠错要及时到位。