《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》培训PPT课件.ppt

上海市进一步推进高中阶段学校上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见解读考试招生制度改革实施意见解读2018 年年 3 月月 1.一、总体要求一、总体要求三、保障机制三、保障机制二、任务措施二、任务措施主要内容主要内容上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见解读上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见解读2.总体要求总体要求一一3.为深入学习贯彻党的为深入学习贯彻党的十九大精神十九大精神，深化深化考试招生综合改革考试招生综合改革，发展发展素质素质教育教育，推进推进教育公平教育公平，根据：根据：国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 （国发（国发 2014 35 号）号）教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的 指导意见指导意见（教基二（教基二 2016 4 号）号）上海市教育综合改革方案（上海市教育综合改革方案（2014-2020年）年）（沪委办发（沪委办发 2014 35 号）号）制定制定上海市进一步推进上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革高中阶段学校考试招生制度改革实施意见实施意见。（一）政策背景与政策依据（一）政策背景与政策依据4.全面贯彻全面贯彻党的教育方针党的教育方针，落实落实立德树人立德树人根本任务根本任务，努力让努力让每个孩子都能享有每个孩子都能享有公平而有质量公平而有质量的教育的教育，培养培养德智体美全德智体美全面发展面发展的社会主义建设者和接班人。遵循的社会主义建设者和接班人。遵循教育规律教育规律、学生、学生成长规律成长规律，顺应义务教育顺应义务教育优质均衡优质均衡发展、高中阶段学校发展、高中阶段学校特特色多样色多样发展新要求发展新要求，深化本市深化本市初中学业水平考试初中学业水平考试与与初中学初中学生综合素质评价生综合素质评价相结合的高中阶段学校考试招生制度改革相结合的高中阶段学校考试招生制度改革，为学生的为学生的终身发展终身发展夯实基础。夯实基础。（二）（二）指导思想指导思想5.进一步破除进一步破除唯分数论唯分数论促进学生促进学生全面发展全面发展提高学生提高学生问题解决能力问题解决能力健全高中阶段健全高中阶段招生机制招生机制，进一步促进义务教育进一步促进义务教育优质均衡发展优质均衡发展如何通过高中阶段学校考试招生改革：如何通过高中阶段学校考试招生改革：（三）（三）问题导向问题导向6.促进公平促进公平提升质量提升质量学生层面学生层面：促进每一个学生的全面发展促进每一个学生的全面发展学校层面学校层面：确保每一所学校都拥有发展确保每一所学校都拥有发展的机会的机会全面考查全面考查：所有学科全学全考所有学科全学全考，通过加强综合通过加强综合实践实践，全面提升学生综合素质全面提升学生综合素质注重能力注重能力：通过课程改革和考试招生制度改革通过课程改革和考试招生制度改革，提升学生的问题解决能力提升学生的问题解决能力（四）（四）目标导向目标导向7.依据初中学业水平考试依据初中学业水平考试结合初中学生综合素质评价结合初中学生综合素质评价到到 2022 年年，初步初步建成具有上海特点建成具有上海特点，体现科学教育质量观体现科学教育质量观，以以初中初中学业水平考试学业水平考试为依据为依据，结合初中学生综合素质评价结合初中学生综合素质评价的初中毕业和高中的初中毕业和高中阶段学校招生录取阶段学校招生录取制度制度。健全程序规范、结果公正、保障有力的考试。健全程序规范、结果公正、保障有力的考试招生管理机制招生管理机制，为进一步为进一步破除唯分数论破除唯分数论、注重能力培养注重能力培养、促进、促进初中毕初中毕业生业生全面发展全面发展、促进、促进义务教育阶段学校优质均衡发展义务教育阶段学校优质均衡发展、促进、促进高中学校高中学校特色多样发展特色多样发展奠定基础。奠定基础。核心内容：核心内容：“一依据一依据，一结合一结合”改革目标：改革目标：（五）（五）核心内容与改革目标核心内容与改革目标8.此次高中阶段学校考试招生改革的具体改革领域包括此次高中阶段学校考试招生改革的具体改革领域包括：完善完善初中学业水平考试初中学业水平考试制度、完善制度、完善初中学生综合素质评价初中学生综合素质评价制度制度和深化和深化高中阶段学校招生录取高中阶段学校招生录取改革三个相互关联方面。改革三个相互关联方面。（六）（六）三大改革领域三大改革领域初中学业水平考试初中学业水平考试高中阶段学校招生录取高中阶段学校招生录取初中学生综合素质评价初中学生综合素质评价9.任务措施任务措施二二10.“两考合一两考合一”初中毕业统一学业水平考试初中毕业统一学业水平考试 高中阶段学校招生考试高中阶段学校招生考试（一）（一）完善初中学业水平完善初中学业水平考试制度考试制度“一考两用一考两用”（用于（用于毕业毕业和用于和用于升学升学）初中学业水平考试初中学业水平考试自自2017年入学的六年级学生年入学的六年级学生起起，全面实施初中学业水平考试制度全面实施初中学业水平考试制度11.初中学业水平考试的考试科目设置：初中学业水平考试的考试科目设置：语文、数学、外语、语文、数学、外语、道德与法治（道德与法治（思想品德思想品德）、历史、地理、物理、化学、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、科学、社会、艺术生命科学、信息科技、体育与健身、科学、社会、艺术（包括音乐和美术）（包括音乐和美术）和和劳动技术劳动技术 共共 15 门科目门科目。1.考试科目设置考试科目设置考试内容：考试内容：各科目考试内容以相应学科各科目考试内容以相应学科初中课程标准要求初中课程标准要求为依据为依据，体现体现教考一致教考一致原则原则。语文语文数学数学外语外语道德道德与法治与法治历史历史物理物理化学化学体育体育与健身与健身地理地理生命生命科学科学信息信息科技科技科学科学社会社会艺术艺术劳动劳动技术技术12.初中学业水平考试初中学业水平考试全员、全考、全用全员、全考、全用所有本市在籍初中学生均需参加所有本市在籍初中学生均需参加，引导学生全面学习引导学生全面学习初中各门课程初中各门课程，初中学业水平考试结果用于初中毕业初中学业水平考试结果用于初中毕业和高中阶段学校招生录取各环节。和高中阶段学校招生录取各环节。初中学业水平考试结果初中学业水平考试结果按不同需求呈现和使用按不同需求呈现和使用初中学业水平考试成绩合格是初中学生毕业的必要条初中学业水平考试成绩合格是初中学生毕业的必要条件件，根据初中学生毕业和升学的不同需求根据初中学生毕业和升学的不同需求，按需呈现按需呈现和使用考试结果。和使用考试结果。2.结果呈现与运用结果呈现与运用13.初中学业水平考试结果按不同需求呈现和使用初中学业水平考试结果按不同需求呈现和使用结果呈现与运用结果呈现与运用使用需求使用需求呈现方式呈现方式初中毕业初中毕业不合格不合格/合格合格（所有科目）（所有科目）报考高中阶段学校报考高中阶段学校计分科目计分科目：分数分数非计分科目非计分科目：等第等第优秀优秀/良好良好/合格合格/不合格不合格中职校自主招收中职校自主招收随迁子女随迁子女按中等职业学校招生需求呈现按中等职业学校招生需求呈现14.总分总分语文语文数学数学外语外语道德道德与与法治法治历史历史体育体育与与健身健身综综 合合 测测 试试物理物理化学化学跨学科跨学科案例分析案例分析物理和物理和化学实化学实验操作验操作750150150含听说含听说测试测试日日常常考考核核统统一一考考试试 日日常常考考核核统统一一考考试试日日常常考考核核统统一一测测试试不含实验操作不含实验操作主要涉及主要涉及地理、生命地理、生命科学等学科科学等学科学生学生可参加可参加两次两次150606030150（1）结果呈现与运用结果呈现与运用（计分科目）（计分科目）初中学业水平考试计分科目设置及分值初中学业水平考试计分科目设置及分值15.语文语文、数学、外语、数学、外语：采用采用闭卷纸笔考试闭卷纸笔考试方式进行方式进行，由市统一命题、由市统一命题、统一组织实施、统一评卷统一组织实施、统一评卷，外语增设外语增设听说测试听说测试。计分科目考试组织方式计分科目考试组织方式计分科目计分科目计分科目计分科目道德与法治、历史：道德与法治、历史：采用采用统一开卷纸笔考试统一开卷纸笔考试和和日常考核相结合日常考核相结合方式方式，统一考试由市统一命题、统一组织实施、统一评卷。统一考试由市统一命题、统一组织实施、统一评卷。体育与健身体育与健身：采用采用统一考试统一考试和和日常考核相结合日常考核相结合方式进行方式进行。语文语文数学数学外语外语道德道德与法治与法治历史历史体育体育与健身与健身16.综合测试（含物理与化学考试、跨学科案例分析、物理和化学实验操作）：综合测试（含物理与化学考试、跨学科案例分析、物理和化学实验操作）：物理与化学考试、跨学科案例分析、物理和化学实验操作考试由物理与化学考试、跨学科案例分析、物理和化学实验操作考试由市统市统 一命题一命题、统一组织实施统一组织实施、统一评卷统一评卷。物理与化学考试、跨学科案例分析采用物理与化学考试、跨学科案例分析采用闭卷纸笔考试合场分卷闭卷纸笔考试合场分卷进行进行，跨学科案例分析主要涉及跨学科案例分析主要涉及地理、生命科学地理、生命科学等学科。等学科。物理和化学实验操作考试单独进行物理和化学实验操作考试单独进行，学生学生可参加两次可参加两次，选择其中选择其中较好较好 的成绩的成绩计入初中学业水平考试总成绩计入初中学业水平考试总成绩。1.物理与化学考试物理与化学考试2.跨学科案例分析跨学科案例分析3.物理和化学实验操作物理和化学实验操作计分科目考试组织方式计分科目考试组织方式计分科目计分科目综合综合测试测试17.（2）结果呈现与运用）结果呈现与运用（非计分科目）（非计分科目）非计分科目非计分科目不合格不合格合格合格良好良好优秀优秀考试成绩以等第呈现考试成绩以等第呈现地理地理生命生命科学科学信息信息科技科技科学科学社会社会艺术艺术劳动劳动技术技术18.非计分科目非计分科目地理、生命科学、信息科技、科学地理、生命科学、信息科技、科学、社会社会：采用采用统一开卷纸笔考试统一开卷纸笔考试进行进行，由市统一命题、统一制定评分标准由市统一命题、统一制定评分标准，各区在统一时间组织考试和评卷各区在统一时间组织考试和评卷。艺术艺术（含音乐和美术）及（含音乐和美术）及劳动技术劳动技术：由学校根据由学校根据课程标准要求课程标准要求和和学生的学生的平时表现平时表现，综合评定成绩综合评定成绩。非计分科目考试组织方式非计分科目考试组织方式艺术艺术劳动劳动技术技术地理地理生命生命科学科学信息信息科技科技科学科学社会社会19.3.考试命题导向考试命题导向语文、数学、外语、语文、数学、外语、道德与法治道德与法治、历史、地理、物理、化学、生命科学、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技信息科技、科学、社会、科学、社会12 门科目纸笔考试依据各学科门科目纸笔考试依据各学科课程标准课程标准要求命题要求命题，减少减少单纯记忆、机械训练性质内容单纯记忆、机械训练性质内容，增强增强与学生生活和社会实际的联系。与学生生活和社会实际的联系。综合测试中跨学科案例分析综合测试中跨学科案例分析命题侧重考察学生综合命题侧重考察学生综合运用各学科知识分析运用各学科知识分析和解决实际问题的能力和解决实际问题的能力，体现学生核心素养培育中的体现学生核心素养培育中的实践创新实践创新要求。要求。20.4.考试考试时间安排时间安排（1）历史历史科目考试：科目考试：八年级第二学期八年级第二学期（2）其他计分科目其他计分科目考试（统一测试）：考试（统一测试）：九年级第二学期九年级第二学期（3）非计分科目非计分科目按照初中课程计划按照初中课程计划随教、随考、随清随教、随考、随清各科目初中学业水平考试各科目初中学业水平考试，学生只能学生只能参加一次参加一次（物理、化学（物理、化学实验操作考试除外）。实验操作考试除外）。21.进一步提高本市义务教育阶段特殊教育质量进一步提高本市义务教育阶段特殊教育质量，扩大扩大特殊教育学生特殊教育学生接受高中阶段教育接受高中阶段教育的机会的机会，实行实行视力视力、听力听力和和智力障碍智力障碍学生初中学生初中学业水平考试学业水平考试分类单独命题分类单独命题。视力视力、听力听力和和智力障碍智力障碍等等学生学生，可选择参加可选择参加初中学业水平考试初中学业水平考试，升入高中阶段学校升入高中阶段学校随班就读随班就读，也可也可选择参加选择参加相应类别相应类别单独命题单独命题的的初中学业水平初中学业水平考试考试，升入升入高中阶段特殊教育学校高中阶段特殊教育学校或或高中阶段学校高中阶段学校专设的特殊教育班专设的特殊教育班。5.探索符合特殊教育需求的初中学业水平考试制度探索符合特殊教育需求的初中学业水平考试制度22.初中学业水平初中学业水平考试改革的三大改革点考试改革的三大改革点2.考试计分科目变化：考试计分科目变化：道德与法治、历史科目按统一考试成绩和日常考核成绩道德与法治、历史科目按统一考试成绩和日常考核成绩计入总分计入总分 理化合卷考试调整为由物理与化学考试、跨学科案例分析、理化实验操作共同理化合卷考试调整为由物理与化学考试、跨学科案例分析、理化实验操作共同 组成的组成的综合测试综合测试 物理和化学实验操作考试不计分调整为物理和化学实验操作考试不计分调整为计入学业水平考试总分计入学业水平考试总分3.考试组织方式变化：考试组织方式变化：增设采用人机对话方式的增设采用人机对话方式的外语听说测试外语听说测试 物理和化学实验操作考试在物理和化学实验操作考试在标准化考场标准化考场进行进行，学生学生可参加两次可参加两次，择优记录成绩择优记录成绩 道德与法治道德与法治、历史、地理、生命科学、信息科技、科学、社会、历史、地理、生命科学、信息科技、科学、社会 7 门科目统一门科目统一 采用采用开卷考试开卷考试1.初中学业水平考试初中学业水平考试全员、全考、全用全员、全考、全用，按需呈现和使用按需呈现和使用考试结果。考试结果。初中学业水平考试改革初中学业水平考试改革23.（二）完善初中学生综合素质评价制度（二）完善初中学生综合素质评价制度根据初中学生学习和成长的特点根据初中学生学习和成长的特点，参照参照上海市高中学生综合素质评价实施上海市高中学生综合素质评价实施办法办法，完善初中学生综合素质评价制度完善初中学生综合素质评价制度，自自 2018 年入学的六年级学生开年入学的六年级学生开始实施始实施。初中学生综合素质评价突出对学生成长过程的。初中学生综合素质评价突出对学生成长过程的客观记录客观记录，整体反映整体反映学生学生德智体美全面发展情况和个性特长德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生践行引导学生践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观，弘扬弘扬中华优秀传统文化中华优秀传统文化，增强增强社会责任感社会责任感，培养培养创新精神创新精神和和实践能力实践能力。品德发展与公民素养品德发展与公民素养修习课程与学业成绩修习课程与学业成绩身心健康与艺术身心健康与艺术素养素养创新精神与实践能力创新精神与实践能力1.初中学生综合素质评价的内容构成初中学生综合素质评价的内容构成自我自我介绍介绍24.品德发展与公民素养品德发展与公民素养修习课程与学业成绩修习课程与学业成绩身心健康与艺术身心健康与艺术素养素养创新精神与实践能力创新精神与实践能力重点加强初中综合实践活动课程落实重点加强初中综合实践活动课程落实关注以关注以社会考察社会考察、探究学习、职业体验探究学习、职业体验三方面三方面为重点的综合实践活动情况记录为重点的综合实践活动情况记录，引导引导学生把学生把课程学习内容课程学习内容与真实生活情境与真实生活情境相结合相结合，提高综提高综合素质合素质。配套建立电子平台配套建立电子平台在在上海市学生成长记录册上海市学生成长记录册基础上基础上，建立建立配套电子平台、完善配套电子平台、完善初中学生综合素质评价初中学生综合素质评价记录办法记录办法，采用客观采用客观写实记录写实记录的方式的方式，记录记录学生的学习与成长经历学生的学习与成长经历。2.加强综合实践活动课程的配套实施加强综合实践活动课程的配套实施重点重点加强加强25.与高中阶段学校学生综合素质评价相衔接与高中阶段学校学生综合素质评价相衔接，为学生生涯发展规划提供参考为学生生涯发展规划提供参考3.初中学生综合素质评价结果应用初中学生综合素质评价结果应用自主招生自主招生自主招生自主招生名额分配名额分配综合评价录取综合评价录取初中学生综合素质评价结果初中学生综合素质评价结果初中学生毕业的必要条件初中学生毕业的必要条件普通高中招生普通高中招生中职校招生中职校招生26.初中学生综合素质评价的两大改革点初中学生综合素质评价的两大改革点1.初中学生综合素质评价的初中学生综合素质评价的内容内容与与配套配套：采用采用品德发展与公民素养品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新、身心健康与艺术素养、创新 精神与实践能力精神与实践能力四大内容板块四大内容板块实施初中学生综合素质评价实施初中学生综合素质评价 加强以加强以社会考察、探究学习、职业体验社会考察、探究学习、职业体验三方面为重点的初中阶段三方面为重点的初中阶段综合实践活动综合实践活动 课程课程实施实施初中学生综合素质评价改革初中学生综合素质评价改革2.初中学生综合素质评价的初中学生综合素质评价的使用使用：明确将综合素质评价信息作为初中学生毕业的明确将综合素质评价信息作为初中学生毕业的必要条件必要条件 综合素质评价结果作为高中阶段学校综合素质评价结果作为高中阶段学校自主招生自主招生及及高中名额分配综合评价录取高中名额分配综合评价录取的的 主要考查内容主要考查内容 初中学生综合素质评价与高中阶段学校学生综合素质评价初中学生综合素质评价与高中阶段学校学生综合素质评价相衔接相衔接，为学生生涯为学生生涯 发展规划提供参考发展规划提供参考27.（三）深化高中阶段学校招生录取改革（三）深化高中阶段学校招生录取改革高中阶段学校招生录取总体框架高中阶段学校招生录取总体框架名额分配综合评价录取名额分配综合评价录取自主招生自主招生普通高中普通高中中等职业学校中等职业学校统一招生录取统一招生录取自主招生自主招生28.自主招生自主招生严格规范校测流程和过程监控严格规范校测流程和过程监控，对自主招生预录取和录取结果同步进行公示对自主招生预录取和录取结果同步进行公示学校事先公布自主招生办法学校事先公布自主招生办法 学生根据升学意愿学生根据升学意愿，自主报名参加市实验性示范性高中和特色普通高中的部分自主报名参加市实验性示范性高中和特色普通高中的部分 招生计划的招生计划的自主招生综合选拔自主招生综合选拔，获取预录取资格且初中学业水平考试计分科目获取预录取资格且初中学业水平考试计分科目 成绩达成绩达控分线即被正式录取控分线即被正式录取。招生办法招生办法（1）普通高中自主招生办法普通高中自主招生办法自荐生自荐生改革前改革前改革后改革后自主招生自主招生 29.整合原推荐生、零志愿和名额分配三类招生方式整合原推荐生、零志愿和名额分配三类招生方式，调整为：调整为：名额分配综合评价录取名额分配综合评价录取。改革前改革前改革后改革后 推荐生推荐生 零志愿零志愿 名额分配名额分配 名额分配名额分配综合评价录取综合评价录取（2）普通高中名额分配综合评价录取办法普通高中名额分配综合评价录取办法招生办法招生办法30.普通高中名额分配综合评价录取办法普通高中名额分配综合评价录取办法名额名额 分配分配由招生机构根据由招生机构根据考生志愿考生志愿、初中学业水平考试计分科目总成绩初中学业水平考试计分科目总成绩和政策加分和政策加分按按 1:2 比例投档比例投档，名额分配综合评价录取按学生名额分配综合评价录取按学生初中学业水平考试计分初中学业水平考试计分科目总成绩科目总成绩、政策加分政策加分和和综合考查成绩综合考查成绩总分排序录取。总分排序录取。市实验性示范性高中名额分配原则上向市实验性示范性高中名额分配原则上向不选择生源的初中学校倾斜不选择生源的初中学校倾斜31.（3）普通高中招生办法总览普通高中招生办法总览自主招生自主招生招生批次招生批次自荐生自荐生改革前改革前改革后改革后自主招生自主招生 名额分配名额分配综合评价录取综合评价录取统一招生录取统一招生录取推荐生推荐生 零志愿零志愿 名额分配名额分配名额分配名额分配综合评价录取综合评价录取 统一招生统一招生1-15志愿志愿统一招生录取统一招生录取统一招生录取根据考生志愿、计分科目总成绩和政策加分投档录取统一招生录取根据考生志愿、计分科目总成绩和政策加分投档录取32.（4）普通高中招生流程总览（计划时间）普通高中招生流程总览（计划时间）高中高中自主招生自主招生5 月月初中学业初中学业水平考试水平考试名额分配名额分配综合评价录取综合评价录取7 月月统一招生录取统一招生录取7月下旬月下旬-8月上旬月上旬33.2.中职校招生录取办法中职校招生录取办法 继续推进继续推进中本贯通培养中本贯通培养和和中高职贯通培养中高职贯通培养试点试点，逐步扩大逐步扩大专业专业 范围范围和和招生规模招生规模。继续探索中职学校继续探索中职学校自主招生办法自主招生办法，自主招生包括：自主招生包括：航空服务类航空服务类、艺术类艺术类专业和专业和自荐生自荐生，鼓励初中毕业生自主选择经济社会发展鼓励初中毕业生自主选择经济社会发展 急需紧缺专业急需紧缺专业。（1）中职校自主招生中职校自主招生（2）统一招生录取统一招生录取 逐步探索中职校统一招生录取逐步探索中职校统一招生录取实行实行招生计划不分区招生计划不分区、全市投档全市投档录取录取。中本贯通、中高职贯通和自主招生的考生中本贯通、中高职贯通和自主招生的考生，如有面试或专业考试如有面试或专业考试 要求要求，需需在取得资格后在取得资格后方可在网上填报志愿方可在网上填报志愿，报考报考中本贯通中本贯通的考的考 生成绩生成绩达到公办普通高中最低投档控制分数线达到公办普通高中最低投档控制分数线方可被录取方可被录取，报考报考 中高职贯通中高职贯通的考生成绩需的考生成绩需达到全市统一控制分数线达到全市统一控制分数线方可被录取方可被录取。34.（四）规范高中阶段学校招生录取政策加分（四）规范高中阶段学校招生录取政策加分根据根据教育部教育部规范加分的有关要求规范加分的有关要求，结合本市实际结合本市实际，制定制定高中高中阶段学校招生录取阶段学校招生录取加分政策加分政策，严格执行严格执行考生加分考生加分资格审核公资格审核公示制度示制度，逐步将高中阶段学校招生录取加分的激励导向功能逐步将高中阶段学校招生录取加分的激励导向功能转移到初中学生综合素质评价之中。转移到初中学生综合素质评价之中。35.高中阶段学校招生录取改革的三大改革点高中阶段学校招生录取改革的三大改革点1.整合原有五种普通高中招生方式整合原有五种普通高中招生方式，调整为调整为自主招生自主招生、市实验性示范市实验性示范 性高中名额分配综合评价录取性高中名额分配综合评价录取和和统一招生录取统一招生录取三类三类 市实验性示范性高中名额分配综合评价录取根据市实验性示范性高中名额分配综合评价录取根据初中学业水平考试计分科目总成初中学业水平考试计分科目总成 绩绩、政策加分政策加分和和学校综合考查成绩学校综合考查成绩总分排序录取总分排序录取2.市实验性示范性高中名额分配向市实验性示范性高中名额分配向不选择生源的初中学校倾斜不选择生源的初中学校倾斜。3.逐步探索中职校统一招生录取逐步探索中职校统一招生录取实行实行招生计划不分区招生计划不分区、全市投档全市投档录取录取。高中阶段学校招生录取改革高中阶段学校招生录取改革36.初中学业水平考试改革初中学业水平考试改革从从 2017 年入学的六年级学生年入学的六年级学生开始实施开始实施；初中学生综合素质评价初中学生综合素质评价和和高中阶段学校招生录取办法改革高中阶段学校招生录取办法改革从从 2018 年入学的六年级学生年入学的六年级学生开始实施开始实施。（五）上海中考改革方案实施时间（五）上海中考改革方案实施时间37.保障机制保障机制三三38.1.深化基础教育课程改革深化基础教育课程改革应试的课程观应试的课程观 课程方案、课程方案、课程标准、教材课程标准、教材 师资配备和培训师资配备和培训 教学与评价教学与评价 考试招生制度考试招生制度 改革改革育人的课程观育人的课程观高中阶段学校考试招生改革的保障机制高中阶段学校考试招生改革的保障机制39.外语听说测试和理化实验操作考试考点标准化建设外语听说测试和理化实验操作考试考点标准化建设基于相关的基于相关的标准研制标准研制，由各区教育行政部门指导学校建设由各区教育行政部门指导学校建设外语听外语听说教室说教室、听说测试标准化考场听说测试标准化考场和和理化实验操作考试标准化考场理化实验操作考试标准化考场，实现考试过程实现考试过程全程录像监控全程录像监控，确保学生参加外语听说测试和理化确保学生参加外语听说测试和理化实验操作考试过程公平公正实验操作考试过程公平公正。高中阶段学校考试招生改革的保障机制高中阶段学校考试招生改革的保障机制40.2.加强考试命题研究和管理加强考试命题研究和管理严格按照课程标准要求严格按照课程标准要求进行考试命题进行考试命题；科学设计科学设计综合测试综合测试试题内容试题内容，加强对初中学业水平考试命题的加强对初中学业水平考试命题的程序管理程序管理、制度设计制度设计与与质量评估质量评估；积极发挥积极发挥市教育考试命题委员会市教育考试命题委员会作用作用，促进促进教考一致教考一致。高中阶段学校考试招生改革的保障机制高中阶段学校考试招生改革的保障机制41.3.加强监督检查加强监督检查进一步规范高中阶段学校考试招生工作。进一步规范高中阶段学校考试招生工作。高中自主招生预录取结果实行高中自主招生预录取结果实行市、校公示制度市、校公示制度；严格规范高中严格规范高中名额分配综合评价录取名额分配综合评价录取招生工作招生工作；加强学生加强学生诚信教育诚信教育，健全个人、学校考试招生健全个人、学校考试招生诚信档案诚信档案。严肃查处严肃查处综合素质评价、考试招生中存在的违规行为综合素质评价、考试招生中存在的违规行为，并并严格严格 进行责任追求进行责任追求，及时公布处理结果。及时公布处理结果。深入实施招生深入实施招生“阳光工程阳光工程”，健全高中阶段学校招生政策、招生健全高中阶段学校招生政策、招生 计划、招生办法等信息公开制度。计划、招生办法等信息公开制度。充分发挥充分发挥舆论监督舆论监督作用作用，维持考试招生秩序维持考试招生秩序，确保过程公平公正确保过程公平公正。高中阶段学校考试招生改革的保障机制高中阶段学校考试招生改革的保障机制42.