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运动的线条
王 茜
设计意图：
我园是幼儿书法艺术教育特色园，孩子们在幼儿园书法艺术环境中耳濡目染，对书法艺术教育兴趣浓厚，对书法艺术有着强烈的探究欲望。在前几次活动中孩子们已经对墨色有了一定的感知。本阶段的书法艺术教育重点致力于书法艺术线条教学，本次活动主要是引导幼儿在有趣的活动中感受篆书、草书两种书法字体的线条所呈现出的视觉运动感。
活动目标：
1.在细致的观察中感知篆书、草书两种书法线条的运动感，并用口头语言和肢体语言表达。
2.专注地用毛笔体验篆书、草书两种书法线条的运动感，并表达出对这些运动感的情绪情感。
3.对活动兴趣浓厚，心情愉悦。
活动重难点：
感知并体验篆书、草书两种书法线条的运动感。
活动准备：
房子图片（篆书、草书的家）；篆书、草书的线条卡片；毛笔幼儿每人一只）、宣纸（幼儿每人一张）、墨汁。
活动过程：
一.观察活动------两种字体的异同
1.出示写有篆书、草书线条的条幅，引导幼儿观察。

1）.你认识他们吗？
2).它们一样吗？他们哪些地方一样?哪里不一样?
3).书写这两种字体的人会是一种什么样的心情呢？
二.形体再现活动----它们像什么？
1.引导幼儿用语言、肢体等方式表达自己的感受
2.与图片、视频所呈现出的形象进行联想式的表达。
小结：篆书的线条粗细都是一样的，弯曲的像毛毛虫一样；草书的线条轻盈、柔软像挥舞的绸带。
三.体验交流活动-----这些线条是怎样写出来的？
1.幼儿体验。幼儿选择毛笔，墨汁在宣纸上进行体验，教师观察并与个别幼儿着重交流在书写篆书与草书不同的字体时手部的力度变化等感觉。
2.幼儿交流。
1）.幼儿书写的方法：书写三种字体时的用笔力度与方法。
小结：写篆书时每一笔的快慢一样、用力一样；写草书时一定要有一种轻盈、舞动、飘逸、向上提的感觉，用的力小线条就细，相反线条就粗。
2）.书写时的心情：幼儿交流书写两种线条使得不同情绪。
三.辨识活动
1.线条辨识，分类。

2.字体辨识、分类。