五年级下册数学学科计划_五年级上册阅读学科计划.docx

五年级下册数学学科计划_五年级上册阅读学科计划

学 科 教 学 计 划 学 科 阅 读 班 级 五 年 级 任课教师 五年级语文老师 二○一 九 年 秋 学期 一、 学生情况分析 五年级的学生是儿童成长中的一个关键期，即将进入青春期，学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。从教育的角度来说，五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。在自主学习与合作探究中，锤炼、运用，实现五年级学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变，以逐步提升学习的实效性。经过十一个学期的学习，五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。上个学年，五年级的孩子已经完成了《我要做个好孩子》《草房子》等必读书目，《望洞庭》《浪淘沙》《小儿垂钓》等古诗的阅读学习，绝大部分同学都通过了“悦读悦乐”的测试题，证明了他们有一定的阅读能力。但是，少部分的孩子因为自觉性不高，阅读乐趣的缺失，并没有认真的阅读老师推荐的必读书目。因此，在新的学期，语文教师要在夯实课内阅读的基础上，加强课外阅读的指导，同时要加强课外书目阅读的督查力度。
二、教材分析 《青铜葵花》讲述了城市女孩葵花因为一个特别的机缘，来到了乡村男孩青铜的家，成了他的妹妹。聪明的心地善良的哑巴青铜，因这个突然出现的小妹意识到自己作为小男子汉的责任：家里只能供一个人上学，他把机会让给了葵花；为葵花能照相，他冒风雪站街头卖芦花鞋；而懂事的葵花不扎新头绳、不照相，省下钱来买纸笔教青铜识字。家里没钱买油灯，青铜给葵花做了一盏萤火虫灯；灾年没有吃的．他想办法挖芦根、抓野鸭给葵花解馋；为葵花在舞台上更夺目，他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵光亮的冰项链。火灾、水灾、蝗灾，种种苦难接踵而来，然而一家人互相扶助，从容地渡过了一个又一个的难关。在充满了天灾人祸的岁月里，他们乐观地生活着，从容应对洪水、蝗灾等一切苦难，而在12岁那年，命运又将女孩召回到她的城市。曹文轩以悲悯、高雅的情怀，将在特殊岁月、特殊境遇下一对苏北农村少男少女刻骨铭心的至纯至爱，描写得回肠荡气。永恒的人性光辉与睿智的审美表达，面对苦难的顽强抗争以及温润灵魂的美的追求，使《青铜葵花》成为高扬“以善为美”美学旗帜的优秀之作。
《水浒传》是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。以农民起义为背景，反映了封建社会一次农民革命从产生、发展到失败的整个过程。流传了许多脍炙人口的章节，其中逼上梁山和反抗官军两部分最为精彩。作品最突出的艺术成就是对人物性格的成功刻画。小说成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如逼上梁山的林冲、粗中有细的鲁智深、“及时雨”宋江、行者武松等。此书故事曲折动人，语言生动有力，其情节紧张，环环紧扣，如三打祝家庄、大破曾头市、三败高俅等战斗场面，绘声绘色，引人入胜。在文学史上具有极高的艺术价值。
《伊索寓言》》是一部古希腊的寓言故事集，作者伊索。相传伊索是公元前6世纪埃塞俄比亚黑人奴隶，善于讲动物故事。《伊索寓言》形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，它们篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高，对后代影响很大，是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事《伊索寓言》大部分是动物故事，以动物为喻，少部分以人或神为主人公，教人处世和做人的道理。动物寓言部分广泛采用拟人手法，表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的狡猾，狮子的威猛，山羊的善良，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的杰作，它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，曾获得诺贝尔奖提名，全书共有十卷。为了写这本书法布尔一生都在观察虫子，也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。本书记录了法布尔对昆虫的观察和回忆，人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品。全书以一个小男孩安利柯的眼光，采用日记体的形式，从10月份4年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份，共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。而那众多丰满的人物也给我们留下了深刻的印象，比如怀有侠义之举且让安利柯深以为傲的好友卡隆；品学兼优、助人为乐的班长代洛西；虚荣狭隘的瓦梯尼；傲慢无礼的诺卑斯；还有朴实可爱的“小石匠”；坚强不息的克洛西…… 三、教学目标、重点、难点 教学目标 1、在教师的指导下阅读课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感。
3、在阅读叙事性作品，注意领悟内容体验情感。
4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
教学重难点 1、 在阅读叙事性作品，注意领悟内容体验情感。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感。
四、方法措施 1、做好图书推荐工作。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中 。
5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。
6、定期向家长了解学生在家读书情况。
7、读完一本书后，自主进入“悦读悦乐”软件进行试题测试。
五、教改设想 “兴趣是第一任老师”，学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。在阅读教学过程中，教者首先应该转变观念，注重阅读教学的计划性和层次性，把阅读教学具体化，只有给阅读教学一个完整的教学计划，才能更好地提高学生的阅读水平。针对不同阶段的学生，我们可以制定不同的阅读教学计划。不同年级应该达到不同的阅读水平和阅读能力。同样的，同一年级，不同阶段也要达到相应的阅读水平，所有这些，教师都必须要有一个详细的阅读教学计划，有计划、有步骤地进行，使阅读教学层层深入，环环相扣。
六、单元教学计划及教学进度 201 9 年 秋 学期学科教学进度表 五 年级 阅读 学科 周次 单元/章节（课） 至第 页 完成情况 1 《水浒传》读前引导课 2 《水浒传》读中指导课 3 《水浒传》读后交流课 4 《水浒传》成果汇报课 5 国庆节 6 《青铜葵花》读前引导课 7 《青铜葵花》读中指导课 8 《青铜葵花》读后交流课 9 《伊索寓言》读前引导课 10 《伊索寓言》读中指导课 11 《伊索寓言》读后交流课 12 《伊索寓言》成果汇报课 13 《昆虫记》读前引导课 14 《昆虫记》读中指导课 15 《昆虫记》读后交流课 16 《昆虫记》成果汇报课 17 《爱的教育》读前引导课 18 《爱的教育》读中指导课 19 《爱的教育》成果汇报课 20 期末考试
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