说屏 教学设计.doc

说屏教学设计
一、教学目标
1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
3、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4、拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
二、教学重点：理解课文内容，认识屏的美。
教学难点：说明文的文体常识
三：教学时间：1课时
四：教学过程
（一）、导入：
教师出示一面小屏风，由此导入：同学们，这是一件什么东西？（工艺品、屏风）谁能用几句话说明一下。(这是一件屏风工艺品。它有四扇组成，每扇长12cm，高31cm屏风雕有婀娜多姿的古代女子。)大家回忆一下在哪一篇学过的课文中提到“屏”？（《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”）
我们今天来学习陈从周先生的说《说“屏” 》，来了解它在我们的生活中有什么作用。
（二） 阅读课文，整体感知。
1、朗读课文，把握文章大意。
 作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？
A、屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
B、屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
C、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
2、合作探究，小组讨论
文章是什么结构？说明顺序是哪一种？
总—————————分——————————总
（1自然段） （2-4自然段） （5自然段）逻辑顺序
课文引用了哪些古诗词，有什么作用？
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情，放在开篇引起读者兴趣。
“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。词句的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。  
多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动，增强了说明文的可读性。
3、拓展练习，小组合作完成
由各小组同学展示课外积累的有关屏的古诗词。
南朝 《闺怨篇》屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
李商隐 《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
柳永 《迷神引》水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。
李贺 《洛妹真珠》金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。
《屏风》月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。
教师点评补充
（三）文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。
1、讲解说明方法：作诠释、作比较、分类别、引用等。
2、小组抢答：说说下面各句采用了哪些说明方法。
（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
（四）复习巩固
1、学生总结课文内容及说明文体常识
2、体会文章的感情
（五）拓展练习
通过课文学习，认识了屏。我心中的屏为主题，写一篇随笔、读后感等