早教教师学习计划.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
早教教师学习计划
　　早教教师学习计划应该怎么写？下面随小编一起看看早教教师学习计划范文，欢迎阅读~
　　早教教师学习计划【1】　　一、情况分析
　　在镇、园领导的重视下，2020年度取得了一定的成绩，开设了三位一体的早教点，包括三个点的环境创设、设施设备的添置、教师的任课安排等，并能按照早教半日活动正常地开展活动。完成了市的优生优育指导服务点的评比、区早教指导点的评比任务，也为我园的早教工作积累了一定的教学教育指导经验。在我园老师的共同努力下，我们也得到了家长的满意与好评。但同时我们在对社区散居婴幼儿的排摸、调查及访谈中了解到，居住在本地段的0—3婴幼儿家长很多由于教育文化水平及生活条件等各方面限制，在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。所以，需要进一步地加强早教教师队伍的建设，提高教师的指导能力，多为家长提供指导的机会，让我们社区的03家长积累更多地育儿知识、育儿内容，提高全社区的03早教水平。
　　二、指导思想
　　以学习实践科学发展观为指导，贯彻《幼儿园工作规程》和《学前教育课程指南》精神，围绕本园园务计划要求和任务，积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、社区，创新地对六灶镇地区0-3岁婴幼儿及教养者进行教育，提高我园教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育理念，提高我园在社区中的声誉，幼儿园、社区共促婴幼儿发展，为家长的满意、社会的信任做出积极的贡献。
　　三、工作目标
　　1、不断丰富活动的组织形式，宣传科学的早期教育方法，努力提高附近社区早期教育水平和家长们的教养水平。
　　2、发挥幼儿园教育资源优势，重视早教活动的实效性，为幼儿园可持续发展打下基础。
　　3、加强对教师早教工作的指导，提高教师的早教工作指导能力。
　　四、主要措施
　　（一）丰富活动的组织形式，有效提高附近社区早期教育水平和家长们的教养水平。
　　1、实施完成好一年四次的早教大活动。
　　按年龄段有目的的、有计划的组织好四次大活动，提供幼儿学习、运动、交往的机会。
　　2、用科学理念指导亲子教育活动。
　　深入有效地开展早教推广及服务活动，准备开设以下几个方面的服务指导项目：亲子活动、早教指导咨询活动、送教下乡活动、发放小报宣传资料、家长沙龙等。
　　3、指导家长、服务家长。
　　为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流、专题讨论、个别咨询，抓好活动过程中的机会，有意识地做好家长工作。
　　4、送教进社区。
　　定期组织教师进入社区，将学前教育的观念思想、幼儿园的教育活动，向社区散居儿童进行宣传，提高本社区散居儿童的教养环境。
　　5、早教服务日的运作。
　　深入有效地开展早教服务日活动，继续开展宝宝成长档案等特色服务项目。丰富早教指导日的活动样式，切实的满足家长及婴幼儿的需求。
　　（二）发挥幼儿园教育资源优势，重视早教活动的实效性，为幼儿园可持续发展打下基础。
　　1、在幼儿园中成立了早教组，选择业务好、肯钻研、勤奉献的优秀教师学习早教，利用班级工作之外的时间从事早教指导与服务。
　　2、认真学习《上海市0～3岁婴幼儿教养方案》，明确教养理念、教养内容与要求、组织与实施，以便于理论指导实践，更好地开展早教工作。
　　3、加强与外界资源的联系，充分发挥早教服务站及富有经验的指导教师、镇儿保医师等资源优势，促进早教的推广与深化。
　　4、利用多种渠道和途径听取家长的建议和意见，并做出适当的调整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科学化、合理化，以适合家长的需要。
　　（三）、加强对教师早教工作的指导，提高教师的早教工作指导能力。
　　1、教师早教工作培训
　　（1）、争取机会参加上级部门举办的早教项目培训活动。
　　（2）、组织教师早教理论知识学习。
　　2、开展理论和实践相结合的早教教研活动
　　（1）、调整早教指导队伍，定期组织早教指导人员学习一些针对不同年龄阶段的婴幼儿的指导策略，使服务更有指向性和适用性。
　　（2）研讨一些早教服务班中出现的问题及解决的方法，提高指导教师的服务能力。
　　3、开展早教课题的研究
　　（1）、鼓励早教指导人员以课题引领的方式开展早教工作，使早教工作的过程更严谨规范。重视课题实施中过程资料的积累。
　　（2）、定期与课题实施教师进行课题开展交流与沟通。
　　早教教师学习计划【2】　　一、加强专业理论学习，提升早教老师工作能力
　　1、为了提高早教老师专业理论水平及工作能力，了解2至3岁婴幼儿发展特点，本学期重点学习《宝宝心语》一书，从宝宝的内心、身心发展特点、人际关系表现、心智、性格以及教养难题方面进行系统学习，帮助教师准确把握宝宝心理，丰富早教老师的专业理论知识，提升专业水平，更好地指导社区家长做好科学育儿。
　　2、积极参加市、区教委、计生等机构组织的早教人员培训学习，提高专业化水平，持证上岗，更好地胜任早教工作。
　　二、规范整理过程性资料，迎接区督导
　　1、继续修订和完善早教工作的各项规章制度，使早教老师和相关工作人员以及社区各部门明确各自职责和义务，形成良性工作机制。
　　2、整理早教活动的各种过程性记录，做到规范、全面，迎接区督导工作。
　　三、深入社区及家庭，做好调研工作
　　三月份，早教组将深入新家园社区进行调研，了解0至3岁婴幼儿的育儿需求，除了开展问卷调查之外，重点走进5个家庭，了解0至3岁婴幼儿的家庭结构、婴幼儿教养情况、家长对婴幼儿早教的需求等，根据调查结果制定适宜的早教指导和服务计划，使早教工作更加具有针对性和时效性。
　　同时开学初向社区家长发放“问卷调查”，了解家长的育儿需求，听取家长的意见及建议，使早教指导工作更加有效。
　　四、通过多种活动提升家长科学育儿理念
　　开展多种形式的早期教育模式，形成多样化、专业化、网络化的早期教育服务，科学指导家长对婴幼儿实施家庭教育是幼儿园义不容辞的职责，本学期，我们将根据社区家长不同的育儿需求，继续开展多种形式的早教指导与服务，促进家长科学育儿理念提升。
　　(一)早教沙龙：
　　依据问卷调查，以小组“互动式”研讨方式，邀请社区家长来园与老师共研育儿方法及策略，针对幼儿易发生的认知、情感、生活与交往等方面的问题展开研讨，发掘深层次的原因，找到解决问题的方法，给予家长最实际的帮助。
　　四月份：透视宝宝社交及习惯中隐藏的心理障碍。
　　五月份：揭示宝宝性格及行为背后的内心世界。
　　(二)亲子体验：
　　根据季节、节日开展不同年龄段婴幼儿的亲子游戏活动，突出个性化指导，为家庭育儿更加科学，促进宝宝健康快乐成长搭建平台。
　　四月份：结合春季开展亲子种植活动。
　　五月份：结合“母亲节”开展亲子制作活动。
　　六月份：结合“六一”开展大型游园活动。
　　(三)专题讲座：
　　本学期发挥早教志愿者的自身优势，为社区家长开展专题讲座。
　　三月份：让国学伴随宝宝健康快乐成长——《浅谈传统文化中的蒙学教育》
　　新的学期，我们将一如既往地努力工作，为社区0至3岁婴幼儿家庭提供科学指导与服务，更好地发挥幼儿园的教育职能作用而努力!