学生行为习惯养成教育工作计划2).docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生行为习惯养成教育工作计划篇一：小学生行为习惯养成教育计划小学生行为习惯养成教育计划一、 指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。三、教育内容以小学生日常行为规范、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。一、礼仪习惯：1、见到家长、领导、老师要问好；校内尽量讲普通话。2、尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；3、接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”；4、有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水；5、上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；6、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；7、老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、齐声道”老师好”；学生迟到进教室，先喊”报告”，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课铃响，在听到老师说”下课”后，全体学生起立齐声道”老师再见”，待老师离开后再自由活动。8、课间休息，不大声喧哗，不追跑打骂，开展有益于身心健康的活动9、学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到”快、静、齐”，会中端坐静听。10、升旗、出国旗时，全体同学肃立，行注目礼，升国旗时，唱国歌，少先队员行少先队礼。11、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；12、自行车应放在学校统一安排的地点，整齐排列，不能在校内骑车。二、学习习惯：1、课前要预习，学会带着问题听课；2、课前准备好学习用品，静待老师上课；3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致；7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；8、考试答题要细心、准确、书写规范。9、养成良好的读书习惯，坚持每天看书半小时以上；关心国家大事，多看多听广播电视新闻，阅读报刊。三、生活习惯：1、早晨早起，不睡懒觉做勤快人；2、起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速当利索人；3、吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗做健康人；4、上学、上课不迟到做守时人；5、早晚涮牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗红领巾、书包讲卫生；6、出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，认真做好课间操；认真遵守纪律，不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律；7、按时认真完成值日工作，主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事爱劳动；8、随时保持校园整洁，不在教室、楼道和操场内乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物，花草树木。讲公德四、节俭习惯：1、利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；2、爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；3、爱护桌椅、门窗、黑板擦等物；4、爱惜衣物，不乱丢弃；5、爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食；6、不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；7、正确支配零用钱，不吃零食；8、不向父母提出过高的物质要求；9、学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。四、工作措施：(一)、前期准备（时间2020年2月5月）1、理论学习对象：全体教师（班主任为重点）。内容：养成教育的有关理论、班主任工作方法、“养成教育”实施计划、小学生日常行为规范、小学生守则。形式：下发资料，集中学习，研讨会等。(二)、行动阶段（时间2020年2月2020年5月）1、成立养成教育领导小组， 负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。组 长：副组长：成 员：2、班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。（学生自律队限4人）学校成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为。（每班1人）3、学习：学生学习小学生日常行为规范、小学生守则、星级班级评比标准。4、利用一次校会集中学习讲解小学生日常行为规范、小学生守则；5、利用一次升旗仪式，专题宣传小学生日常行为规范、小学生守则，国旗下作一次专题讲话；6、学校出一期专题宣传栏，每班出一期专题黑板报；7、实行按月进行评比文明班级制度。积分第一名为文明班级，发放流动红旗。流动红旗次数作为评选学年优秀班级和优秀辅导员的重要依据。8、坚持周班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。9、利用早自习的时间培养学生演讲的能力，逐渐培养他们的能演会讲的能力，从而陶冶他们的理想情操。10、利用课上时间培养学生的记忆和读的习惯，逐步养成会学习，会读书的的行为习惯。11、培养学生的写字习惯，每天上午早到校练字二十分钟。做到写会写好。重点培养学生写日记的习惯，每天一记，发现问题及早解决，鼓励同学们坚持不懈养成习惯。12、举行经典朗诵大赛，从三字经、弟子规等一系列经典中汲取到榜样的力量。13、继续坚持整理错题集，预习和自己留作业的习惯，做到课课有预习，有作业并会收集错题为学好科学文化知识做基础。14、在日常的校内外生活中培养学生适应老师的习惯，一些小事都要让学生自己来完成，逐步培养他们的小事赶紧做的习惯。15、本学期还要加强对学生其他方面的养成教育，如出考试题的习惯，总结的习惯，做家务的习惯等等，以上这些可在校内外随时进行，以达到养成教育的目标。16、家校联系，齐抓共管。要通过致家长一封信等形式，使学生家长了解学校养成教育的工作情况，取得家长支持，共同加强对学生的养成教育。17、健全组织，建立制约机制。为使各项工作落到实处，学校将成立路队、早读和卫生纠察小组，执行各项检查。检查结果，与班务管理、教师评估联系。同时，对学生行为习惯、卫生保持等方面存在的问题，在全体教师中推行 “首见负责制”，以形成人人关心，人人参与管理的氛围。 对于普遍存在的比较明显的问题，学校则集中精力，通过专项活动来抓出成效。2、开展“养成好习惯我能行”系列活动（1）、道德垃圾寻找学生所处的环境不是真空，在他们的身边和周围存在着种种不文明的现象，道德垃圾寻找活动旨在引导学生从身边、从自身细细地寻找种种不良思想和不良行为，并加以辨析，引导学生深入学校、家庭、社会生活，承担一个公民的社会义务，关注社会。（2）、我的烦恼倾诉小少年的许多烦恼与其生活环境中成员的不道德行为有很大关系。以倾诉我的烦恼的形式继续引导学生发现搜索身边的不道德行为，利用宣传橱窗、黑板报等形式公布出来。由心理健康老师负责学生心理健康咨询和指导。（3）、好习惯大家定在道德垃圾寻找活动中学生发现了自身，及同学身上的种种不文明行为。此时，引导学生讨论应该养成哪些好习惯。学生会将搜集、整理学生的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为本学年的重点训练习惯。（4）、好习惯大家练针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。（5）、我的好习惯征集经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。此项活动采用征文形式，叙述自己在活动中的所得，老师、家长、同学也可参加。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。（6）、好习惯大家评比经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。在校内范围内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。3、抓常规（1）、依据小学文明班级评比标准（即学生一日常规），加强检查督促反篇二：2020-2020小学生行为习惯养成教育计划学科教学中进行思想品德教育和学生良好行为习惯养成教育研究的工作总结时间：2020年2月班级：玉屏一小一年级（1）班成员：阮莉萍 覃水利及科任老师养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我班实际，特拟订本计划：一、 指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。三、教育内容以小学生日常行为规范、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。1、礼仪习惯 尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； 上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； 关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； 有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； 进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行； 上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； 参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。2、学习习惯 课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课； 课前准备好学习用品，静待老师上课； 上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； 上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 按时完成作业，做到独立、耐心、细致； 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 考试答题要细心、准确、书写规范。3、生活习惯 早晨早起，不睡懒觉做勤快人； 起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速当利索人； 吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人； 不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹做守时人；早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁讲卫生； 出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律； 积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德； 星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊讲条理； 看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任讲理智； 在家帮助家长做力所能及的事爱劳动； 家长接送不进校园。4、节俭习惯 利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水； 爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； 爱护桌椅、门窗、板擦等物； 爱惜衣物，不追求穿戴； 爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； 不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； 正确支配零用钱，不吃零嘴； 不向父母提出过高的物质要求； 学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。四、工作措施养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。1、养成教育领导小组， 负责班级养成教育的规划、布置、协调和落实工作。2、班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。班级成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为。3、联系家长委员会配合，发扬家长对学生行为是指导和监督作用。5、建立学生心理辅导站，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。6、坚持周班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。7、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。8、实行按月进行评比文明之星。篇三：学生行为习惯养成教育工作计划学生行为习惯养成教育工作计划 田家城小学 孙巧芳一、指导思想为贯彻落实学校德育工作要求 ，根据六年级学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。二、工作目标1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。3、重视环境熏陶，努力建设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。三、主要工作要求与措施1、随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。2、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯；3、 成立班级“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用，检查学生不文明行为；4、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导，及时掌控学生的思想状况与变化，进行有针对性的教育，促进学生形成健康的心理5、开展学生心理咨询活动，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展；养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。 2020.8 28棉花姑娘教学课堂实录（第一、二课时）上传: 张绪珍 更新时间：2020-5-21 21:00:16棉花姑娘教学课堂实录（第一、二课时）学习目标：1认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。 2理解课文内容，初步了解相关的科普知识。3把课文读正确、流利，并读出棉花姑娘说话的语气。一、激趣揭题，导入新课1、猜谜语，激兴趣师：喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们马上来猜谜语，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间。谜语：不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不是桃。 生：谜底是棉花再来一个：“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。” 生：谜底是 -棉花2、揭题目，导新课师：对，棉花。“棉”字，木字旁，棉花白白的，可以做毛巾。（板书：棉花）师：棉花是一种农作物，可是课文中却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字（板书课题“棉花姑娘”）。老师没标拼音，谁能叫出她的名字？生：（两位同学读课题）。师：提示读音： “花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，发现它们有什么共同的地方吗？生：都是女字旁。师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。师：这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘，对吗？生：对。师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。（板书注音）齐读课题。二、初读课文。1自由读课文，读准字音，读通句子。师：棉花姑娘发生了什么事呢？请小朋友们翻开教材137页，自由地读读课文。老师有两个提示：第一，不认识的字借助拼音多读几遍，第二，用铅笔标出自然段序号。（生自由读课文）。2结合语境识字，交流识字方法。师：棉花姑娘带来几个句子，想考考同学们认字认得怎么样。y（1）棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。师：（指名读）。生：交流“蚜”字识记方法虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。师：（出示蚜虫图片）简单介绍：蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。它很小，比芝麻还小。但是危害很大，植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。 生：（齐读句子）。PnZh（2）她多么盼望有医生来给她治病啊！师：（指名读）。师：盼望的“盼”是什么部首？生：目字旁。师：还能说几个目字旁的字吗？生：眼、睛、晓。师：老师把“晓”字写出来，看看是什么偏旁。生：日字旁。生：树林。师：树林是木字旁啊，虽然和“目”同音，但不是一个偏旁。师：我们这学期学了一首古诗，还记得吗？生：“春眠不觉晓”的“眠”。师：对，是睡眠的“眠”。师：治病的“治”字是怎么记的？生：交流“治”字识记方法三点水旁加“台”就是“治”师：对，三点水旁加讲台的“台”，电视台的“台”。师：三点水旁的字我们认识不少，老师给三次机会！生：洗。师：能连着词一起说吗？让大家都知道是哪个洗。生：洗澡的“洗”。师：（板书）说字的时候要连着词一起说，让大家听清楚。生：我名字里的“涵”是三点水旁，涵养的“涵”。生：小河的“河”。师：谁能用治病的“治”再组两个词？生：医治。生：治疗。师：这两个词都组得很好。生：（齐读句子）。Zhu（3）啄木鸟会捉树干里的害虫。师：（指名读）。生：（读句子，把“干”误读为一声）。师：有一个多音字读错了，谁能帮他纠正？生：（纠正字音并读句子）。师：看图片，啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里？生：它的嘴最有特点。师：对，所以啄木鸟是口字旁。师：有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。师：（放大“啄”字）大家看：右边的一点是不是很像树干里的小虫子？生：（齐读句子）。bn（4）七星瓢虫身上有七个斑点。师：（指名读）。师：斑点的“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？生：班级的“班”。师：真好，你们都会连着词说字了。谁来说说它们的不同之处？生：斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇。师：老师给大家出个填空题目。斑班一年级七（ ）的同学去动物园看（ ）马。生：第一个空填班级的“班”，第二个空填斑点的“斑”。生：（齐读句子）。3去掉拼音认字。师：同学们，一横排一横排拼出这些汉字。现在句子里的这些词语要脱掉拼音帽子来和你们打招呼了，如果还认识它们，请你们大声叫出它们的名字（两两一齐说）。生：（随着大屏幕出示词语，齐读）。（男生读）（女生读）。4指名读课文。师：词语我们都认识了，它们就要回到课文里去了。刚才我们读了课文，这篇课文一共有几个自然段？生：六个自然段。师：（指名读）。注意：读的同学要做到读音正确，声音洪亮；其他同学认真听，他们读得是不是准确？生：（逐段读课文）。师：听出什么问题了吗？生：（评价并纠正）。师：对，注意读课文的时候不要随便添字、漏字、改字。三、激趣学文，整体感知 学习第1自然段（1）创设情境师：课文读通了，那就让我们带着她一起去探望棉花姑娘吧。师：【出示课件：生病的棉花姑娘】：棉花姑娘，您这是怎么啦？皱着眉头，一副有气无力的样子。小朋友们，你们知道是怎么一回事吗？生：叶子上有许多可恶的蚜虫，这些蚜虫在她的身上咬了许多小洞，她就生病了?17