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初中八年级体育教师工作计划
　　为了使教学过程中的体育课开展得有条有理,使学生创新的学习方式有所进展,八年级体育教师制定了工作计划，下面是范文网小编收集整理的八年级体育教师工作计划，欢迎阅读。
八年级体育教师工作计划篇一　　在认真钻研教学大纲和结合本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划。
　　一、学生现状分析
　　所任教的学生年龄在15-16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现与强，女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。
　　二、指导思想
　　新的课程标准明确指出：
　　1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。3、重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
　　4、充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。
　　三、教学目标
　　1、积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法
　　2、完成和基本掌握本年级选择项目中规定动作，了解所学运动项目的简单规则。结合游戏和降低规则的比赛，提高技战术的运用能力。用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健能力。
　　3、全面发展体能的基础上，通过多种联系继续发展灵敏、速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对健康的影响。根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。
　　4、正确评价自己的运动能力，了解身心之间的关系，逐步掌握设置合适的体育学习目标方法，增强自尊与自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。
　　5、增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评说比赛和表演。
　　四、运动参与
　　1、积极参加课外体育活动，懂得体育的锻炼方法。
　　2、用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健能力。
　　3、根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。
　　五、教学内容
　　1、跑(50米、耐力跑800米1000米、往返跑25米)
　　2、田径跳(立定跳远)掷(投实心球)
　　运动技能教学重点：以各项目技术为载体，发展跑的能力和有氧耐力、弹跳力、肌肉力量，提高生活能力和抗疲劳的能力。
　　3、足球(变向运球射门、脚法不限)篮球(行进间单手肩上投篮)排球(垫球)
　　教学重点：以篮球的基本技术为载体，发展学生的身体素质，提高心肺功能，培养运动兴趣。
　　六、教学安排
八年级体育教师工作计划篇二　　跳跃技术的基础知识。
　　1、跳跃运动包括哪些项目?
　　2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势?
　　3、跳远技术是由哪几部分组成的?
　　田 径
　　一、跑
　　通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。
　　1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2
　　C：30---50米加速跑 D：游戏：听数找朋友。
　　2： A：学习站立式起跑。 B：变速跑：男1000米，女士800米跑。
　　3： A：学习站立式起跑， B：学习弯道跑技术。
　　4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。
　　5： A：圆周跳绳接力练习。 B ：计时跑男1000米，女800米。
　　6：考核：男：1000米;女：800米。
　　一、 跳跃
　　通过各种练习基本掌握蹲踞式跳远技术;发展弹跳素质，提高跳跃能力。
　　1、A：学习蹲踞式跳远。
　　2、“腾空步”练习。
　　3：复习“腾空步”技术。
　　4：学测步点;蹲踞式跳远练习。
　　5：复习蹲踞式跳远。
　　6：考核：蹲踞式跳远。
　　三、投掷
　　学习原地推铅球技术，通过练习初步了解原地推铅球的动作要领;发展力量、灵敏等身体素质。
　　1、学习原地推铅球(以右手为例)。
　　2、原地对实心球。
　　3、A：双脚跳跃练习。 B：推铅球。
　　4、A：双人跳起移动练习。 B：推铅球练习。
　　5、考核：原地推铅球。
　　四、体操：支撑跳跃。
　　通过支撑跳跃动作的练习，主要提高支撑跳跃基本能力，掌握支撑跳跃的方法，学会保护与帮助，基本掌握屈腿腾越动作技术，发展踏跳能力。
　　1、A：踏跳、推手练习。 B：单手推墙练习。
　　2、A：跳上成蹲撑，向前挺身跳下。 B：蹲撑、抱腿、挺身跳。
　　3、跳上成跪撑挺身跳下。
　　4、A：复习(同上)。 B：助跑练习。
　　5、屈腿腾越跳箱。
　　6、复习(同上)
　　7、考核：屈腿腾越跳箱。
　　五、篮球
　　学习行进间体前变向运球，原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球，进一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技术。通过各种移动步法的练习，提高学生的协调、灵敏素质;通过教学比赛，巩固已学基本技术。
　　1、A：复习各种移动步法。 B：复习体前变向运球。 C：学习体前变向运球。
　　2、A：复习先进间体前变向运球。 B：学习原地单手肩上传接球。
　　3、A：复习原地单手肩上传接球。 B：复习原地肩上传接球。
　　4、A：复习原地单手肩上投篮。 B：学习急起急停。
　　5、A：学习跨步和转身。 B：复习急起和急停。
　　6、A：复习跨步和转身。 B：综合练习。
　　7、篮球教学比赛。
　　六、排球
　　巩固移动、传、垫球技术，改进正面下手发球技术。基本掌握正面上手发球技术，初步了解正面扣球技术。发展力量、速度、灵敏、协调等素质。
　　1、A：复习移动。 B：复习传、接球。
　　2、学习正面上手发球。
　　3、复习正面上手发球。
　　4、发、垫球练习。
　　5、A：复习体侧垫球。 B：传、垫球比赛。
　　6、学习原地正面扣球。
　　7、复习原地正面扣球。
　　8、排球教学比赛。
　　七、韵律操和舞蹈
　　学习第二套少年韵律体操，进一步提高节奏感和表现力。
　　1、复习少年韵律操1。
　　2、学习少年韵律操2第一段。
　　3、学习少年韵律操第二段。
　　4、A：复习少年韵律操一、二段。 B：学习第三段。
　　5、复习少年韵律操(二)。
　　6、进行全套韵律操的总复习。
　　八、民族传统体育
　　1、学习青年拳第一段1---5动。
　　2、A：复习青年拳1---5动。 B：学习6---9动。
　　3、A：复习青年拳1---9动。 B：学习班10---16动。
　　4、A：集体复习青年拳1---13动。 B：学习14---17动。
　　5、A：复习1---17动。 B：l学习18---20动。
　　6、复习青年拳第一段。
　　7、(同上)
　　形体训练
　　初步了解基本手位与基本步法的动作方法，培养学生的节奏感，发展协调性和团结合作精神，引导养成正确的身体姿势。
　　1、基本手位。
　　2、基本脚位。
　　3、综合形体训练。
　　4、复习形体训练。
八年级体育教师工作计划篇三　　一、认真学习“体育与健康”新课程标准。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。
　　二、工作目标
　　认真完成八年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，认真完成学校交给的教育教学工作和任务。
　　三、学生现状分析
　　初二年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。
　　四、加强课堂常规落实、改进教学措施、提高教学质量。
　　1、常规落实，上课前认真备课，钻研教材，改进教学手段，根据学生的不同差异制定不同的教学手段使每个学生受益。在体育课中，对学生严格要求，加强组织纪律教育，防止各种伤害事故的发生，做到安全第一。
　　2、体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高。
　　3、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。
　　五、本学期考核项目：
　　1000米男、800米女、立定跳远、坐位体前屈。
　　附教学进度：
　　1周：身体恢复性项目练习、课堂常规教育。
　　2-3周：快速跑、灵敏素质。
　　4-6周：基本知识、篮球、游戏。
　　7周：跳跃、坐位体前屈。
　　8周：排球、投掷。
　　9周：考核篮球、坐位体前屈。
　　10-15周：基本知识、耐久跑、跳跃。
　　16—17周:考核立定跳远、1000米男、800米女。