小学数学2011版本小学四年级小数加减法计算.docx

第1课时　小数加、减法的计算
【教学内容】,教材第72页例1,
【教材分析】,教材呈现了学生买书的情境图，让学生感受数学与生活的紧密联系。例1根据情境图提出了两个问题让学生解答，这些问题在学生日常生活中常会遇到，故更能激发学生的学习兴趣，使学生主动探索小数加、减法的笔算方法。,
【学情分析】,本节课通过买书创设情境，让学生感受到小数就在我们的身边，小数的加、减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动了学生的学习积极性。四年级的学生已具备了一定的计算能力，教学时大胆放手让学生自己尝试计算，找出小数加、减法的计算方法。
【教学目标】,1.理解和掌握小数的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。, 2.能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。,3.培养学生的迁移能力和概括能力。
【教学重难点】,重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。,难点：理解“小数点对齐”的道理。
【教学准备】,多媒体课件
【情境导入】,课件出示教材第71页情景图。,师：从图上你获得了哪些信息？,学生观察，反馈。,师：我们平常都会去书店买书，在买书的问题上藏着许多数学知识呢！今天我们就一起来研究吧！,(板书课题：小数加、减法(1)),【探究新知】,教学例1,1.小丽买了下面两本书，一共要花多少钱？,,师：一共要花多少钱？谁会列算式？,(1)学生独立写出算式，指名回答。,6.45＋4.29＝,师：怎样列竖式计算？,(2)学生尝试计算，教师巡视指导。,(3)指名板演：,\f(　 6. 4 5,＋ 4. 2 9), 1 0. 7 4)
全班交流时要让学生说一说具体的算法，尤其要让学生说一说小数点为什么要对齐。
学生回答。
教师引导学生明确：因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加。
2．《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
(1)学生理解题意，列出算式。
(教师根据学生汇报，板书：6.45－4.29)
(2)学生自主探索算法。
组织学生独立算一算，再与同桌交流一下。
(3)指名板演：
全班交流时，教师让学生口述具体的计算过程，通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理。
3．归纳小数加、减法的计算方法。
师：谁能说说怎样计算小数的加、减法？
学生小组内交流、汇报。
学生回答后教师归纳如下：计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐)，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，并点上小数点。
【巩固应用】
完成教材第72页“做一做”。
【课堂小结】
通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
小数加、减法(1)
　　　(1)6.45＋4.29＝10.74(元)
6.45
+4.29
10.74
答：一共要花10.74元钱。

　　　(2)6.45－4.29＝2.16(元)
6.45
—4.29
2.16
答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元钱。