五年级品社教学设计.doc

课 型
新授
课 题
自尊自爱
教学时间
共2 课时 第 1课时
备 课

教学目标
1、了解自尊自爱的含义
2、通过一系列事件，学会在生活中自尊自爱。
教学重点
了解自尊自爱的含义
教学难点
通过一系列事件，学会在生活中自尊自爱
教学准备
关于自尊自爱的小故事 视频展示
教 学 过 程
设计目的

一、导入
事例导入(童第周、《晏子使楚》、子舆、小泽征尔的故事
1、师问：小泽征尔的成功给了你什么启示？
2、生答
3、师归纳：他的成功，既是艺术造诣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可见，强烈的自尊心和自信心是一个人成功的重要条件。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习第一课。
二、观察文中插图，想一想：自尊自爱有什么样的表现？
1、学生阅读教材后回答：自尊和自信各有什么表现？
对于自尊自信的含义，由于修订课程标准后，降低了对理论、概念等知识性内容的教学要求，所以，依据修订后的课程标准，教材只是结合青少年学生的实际表现，给二者下了描述性的定义。在讲授此要点时，可以结合学生的实际表现，加以解释和说明。
a)自尊心首先是自我尊重和自我爱护。一个人首先要懂得尊重自己，注意自己在别人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到别人对自己的尊重。一个不懂得尊重自己，把自己当笑料赢得别人对自己注视的人，是不会得到别人的尊重的。
b)自尊心包含着要求他人、集体和社会对自己尊重期望的心理。一个人关键是自己被社会所承认，当自己的行为受到社会承认时，自己的自尊心就会得到满足

对于自尊自信的含义，由于修订课程标准后，降低了对理论、概念等知识性内容的教学要求，所以，依据修订后的课程标准，教材只是结合青少年学生的实际表现，给二者下了描述性的定义。在讲授此要点时，可以结合学生的实际表现，加以解释和说明。

教 学 过 程
设计目的

c)要留给人们一个良好的形象，自己的行为能得到社会的承认，就促使人们严格要求自己，不断进取。所以，自尊心是一种积极的心理品质。
d)自信心是相信自己，对自己力量的肯定。一个人有了自信心，在困难面前，相信自己能够有力量战胜困难；在工作面前，相信自己能够做得很出色；在同学面前，相信自己会和同学搞好关系。
e)自信心激励人们自强不息，成为强者。这也是一种积极的心理品质。
三、分析现阶段学生自尊自爱的特点
渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特点。①渴望表现自己②关心自己形象③要求他人尊重自己。
四、看故事，围绕自尊自爱，谈体会
(投影)少年牛顿的故事
想一想：①是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心?
②小牛顿的自尊心受到刺伤后是怎么做的?放弃?发奋?
③这个故事告诉我们一个什么道理?
学生讨论：充满自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面对人生历程中的困难和挫折时的表现会有什么区别？
五、学生活动
围绕“自尊自爱”你想怎么做，写一写年给自己的同学听

了解学生的特点，也让学生能够自我认知，从而培养其良好的人格

学生活动的设计，可以让学生更好的明确下一步的学习方向，培养良好的人格。
板
书
设
计
自尊自爱
青少年自尊自信的特点
自尊自爱的意义
教
学
反
思
对父母的感恩教学中，我也感触很深，这个环节缺少感恩的真实事件，缺少情境性教学，缺少情景感染，使学生的感触不深，所以，这本分的教学，失去了原有的意义。这样的教学不是一个实效性的教学。
自尊自爱
品社五年级下册一单元第一课
教材分析
【课程标准陈述】目标标准
1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题
【课程标准陈述】内容标准
新课程标准在《我在成长》第二条中指出要学生懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
《自尊自爱》选自五年级下册一单元第一课，紧紧围绕新课标对目标与内容的要求，重点引导学生了解什么是自尊自爱，怎样做才可以自尊自爱。
学情分析：
情感态度价值观
1、自尊自爱、乐观向上。养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
过程与方法：
2、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息，学习用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用。
知识与能力：
3、通过“故事集锦”引导学生正确面对挫折和错误，懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。
4、诵读感悟让学生认识自己的优点和长处，树立自信心，学会自爱
5、学会用人生格言、座右铭等方式激励自我，养成健康、积极向上的个性品质。
学习目标的设计，针对不同层次的学生，让学生都能掌握。

设计评析

观摩了张老师执教的，五年级下册品社一单元《自尊自爱》后，简要的从以下几个方面做点评：
一、“导”得自然
事例导入(童第周、《晏子使楚》、子舆、小泽征尔的故事
1、师问：小泽征尔的成功给了你什么启示？
2、生答 3、师归纳：他的成功，既是艺术造诣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可见，强烈的自尊心和自信心是一个人成功的重要条件。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？今天我们就来学习第一课
这样的导入方式既调动了学生学习的兴趣，又在一开始给学生的品行树立了一个标
二、“教”得创意
在教学过程中，张老师让学生观看了“牛顿小时候的故事”，在视频中既有完整生动的故事，有留给学生深刻思索的空间，既调动了学习兴趣，又受到了内心强烈的思索。
三、“练”得到位
教学中最后一个环节是让学生自己写一写下一步自己会怎样“自尊自爱”充分给学生反思以前，明确以后的时间，对于学生良好人格的形成具有重要的意义。