小学数学人教2011课标版二年级用除法意义解决问题教学设计-(2).doc

用除法意义解决问题教学设计表课题 用除法意义解决问题授课教师 董波所在学校澜沧县大山乡小学授课年级二年级学习目标1、让学生学会一个数里面有几个几，和把一个数平均分成几份，求一份是多少的实际问题，用除法解决。2、经历解决问题的过程，会筛选信息，学会分析并解决实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生体会数学和现实生活的密切联系。教学重点、难点让学生学会一个数里面有几个几，和把一个数平均分成几份，求一份是多少的实际问题，用除法解决。教学材料PPt课件教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导） 子目标一、我会做1、指名学生口算，说出结果。1、课件出示口算题：124= 246=273= 568=2、引导学生集体交流。通过复习旧知，为学习新知做铺垫。二、创设情景，导入新课倾听1、出示玩具店情景图。2、交流。创设情景，激发学生的学习兴趣。三、我会做1、观察情景图，找出数学信息，弄清信息的含义，明确问题，解决问题。2、明确“平均分”的含义。 1、出示复习题引导学生找出数学信息，弄清信息的含义，明确问题，分析问题，解决问题。2、引导学生明确“平均分”并板书：把一个数平均分成几份，求一份是多少。（用除法）2、引入新课，板书课题：用除法知识解决问题。明确“平均分”的含义，为学习新知作铺垫。四、探究新知学习例3：1、观察情景图，指名学生说一说收集到的信息及信息的含义。2、根据老师的引导，指明提出问题。3、根据老师的引导，明确要解决的是什么？指名学生说一说，再全班交流。4、根据老师的引导，指名学生回答问，发表自己的见解。再集体交流。 5、分析问题。先指名交流，说说自己的想法，再集体交流。 6、尝试解决问题，写出算式，集体交流。7、根据老师的引导回顾。教学例3：1、出示例3图情景引导学生观察情景图，收集信息，弄清信息的含义 2、引导学生提出问题。（根据上面的信息你能提出问题吗？）3、引导学生明确问题，“56元可以买几个地球仪“这句话什么意思？（要解决的是什么？）4、引导学生根据问题提取有用信息，要解决“56元可以买几个地球仪“。要解决这个问题，你觉得需要哪些信息？你是怎么想的？ 5、分析问题（1）这个问题怎样解答呢？ 要解决这个问题，需要哪两个信息？为什么？（2）这两个信息之间有什么法的联系？为什么？ 6、引导学生解决问题，列出算式并解答。7、小结。并板书：一个数里面有几个几。（用除法）使学生在观察情景图、读取信息的过程中，能够清晰、完整地表达信息，理解问题的意思，并能根据问题筛选有用信息，逐步形成审题的能力，为分析解答奠定基础。让学生学会一个数里面有几个几用除法解决的知识。 在解决问题的过程中，使学生体会数学和现实生活的密切联系。五、知识应用1、先让学生独立完 。2、展示汇报。3、集体交流。用分析法完成教材42页“想一想” 1、 巡视，个别学生个别指导。2、 引导学生集体交流。使学生进一步巩固用“平均分”和“包含分”的实际问题的过程及步骤。六、课堂小结谈收获通过这节课的学习，同学们有什么收获？作业布置教材43页练习九第2、3题。板书设计用除法知识解决问题 1、把一个数平均分成几份，求一份是多少。（用除法）2、求一个数里面有几个几。（用除法）3