《飞向蓝天的恐龙》教案.doc

31、《飞向蓝天的恐龙》教学设计
【教材内容】
《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３１课（需２课时）。
【教材分析】
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】
这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。
【教学理念】
教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】
1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。
4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】
1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。
【教学班级】4.4班
【教学准备】多媒体课件、恐龙资料
【课时安排】２课时
【教学时间】2014.11.27
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入。
1、板书“恐龙”二字，看到这个词你会想到什么？（点名学生回答）恐龙已经灭绝了，但是它留下了许许多多的谜。今天咱们就来学习一篇关于恐龙的课文。（板书完整课题，学生齐读。）
2、读了课题，你脑海里产生了什么问题？
二、初读课文，整体感知，扫除字词障碍。
１、自由读课文。要求：
①读准生字词,难读的地方多读几遍。
②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语,读准这些词语。
③思考刚才提出的问题。
２、检查生字掌握情况：
⑴出示词语，（同桌互读，互帮互学、齐读、开火车读）
⑵猜词语比赛，出示字屏。
五彩斑斓、翱翔、凌空、点睛之笔、敏捷、茹毛饮血、毋庸置疑
3、指名分自然段读文，正音。
4、现在，能对自己刚才提出的问题简单说说吗？
 三、深入读书，分段感悟 
       1、学习第一自然段 
（1）请同学们默读第一自然段，用“——”
划出介绍恐龙的句子，用波浪线划出介绍鸟类的句子。读一读？你能找出一对反义词吗？
（2）这节中哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系？读着这句话，老师发现了这句话的用词很准确，你发现了吗？说说你的理解。 
2、自主研读课文第二自然段，了解研究历程和理解“点睛之笔”。
(1)学生自由读课文第二自然段，边读边想，科学家提出了怎样的假说？<课件出示语句：在研究了大量的……小型恐龙的后裔>（变换说法：恐龙是鸟儿的祖先）找到了怎样的证据？（迅速浏览课后资料袋）这一证据的发现何以让生物学家欣喜若狂？——理解“点睛之笔”。
(2)学生再次自由读该段。
四、总结并布置作业
1、生总结这节课的收获。那么恐龙是如何飞向蓝天的呢？下节课我们继续学习。
2、作业：⑴抄写生字⑵查阅有关恐龙的资料。

第二课时
一、谈话导入，复习旧知。
1.今天我们继续学习31课：飞向蓝天的恐龙。板书课题，学生书空，提醒学生注意“龙”字的笔顺。
2.上节课我们学习了生字新词，初步了解了文章的大意，接下来我们复习一下字词。（出示本课字词，生齐读、指名组词、造句）
二、精读品味三、四自然段
1、齐读第三自然段
2、品读感悟第四自然段
请同学们用自己喜欢的方式学习课文的第四自然段，找出两亿三千万年前和数千万年后的恐龙分别是什么样子的？ 
      3、汇报，朗读。 
     4、课文中用一个什么词语形容这庞大的家族，请找出来。理解：形态各异 
     5、现在，老师邀请大家一起到这个庞大的家族中参观参观，愿意跟老师去吗？小眼睛睁大点，千万别错过这次和恐龙亲密接触的机会哦！ 
      6、在这个形态各异的大家族中，哪种恐龙经过演变飞上天了？请四人小组合作读书，完成练习。 
一些猎食性恐龙身体_________，体表__________。有一些转移到 _______，在树木间________，具备_________，最终____________。有些科学家推测，一种生活在 _________的恐龙 ，在_________ 学会了飞翔。
（出示表格）
三、练习复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
1、假设现在你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员，你怎样向参观者介绍这一演化过程？
2、点名根据表格复述：
四、品味词句，体会说明文用词的准确
找出你认为写得比较生动的句子读一读,说说它好在哪里?
⑴A、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。
B、猎食性恐龙的身体变小,长得也越来越像鸟类。
⑵ A、恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
B、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
由此可以看出，作者的用词遣句非常准确生动，以后我们在写文章时也要注意锤炼好语言。
五、总结概括全文 
   1、 科学家们经过近百年的努力研究，帮
助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望——重现这一历史进程。
 2、齐读最后一段
六、指导写字
1、出示：盈、敏、捷、崭
2、观察交流
3、师范写，生书空
4、生练写，评议
     六、课外延伸，实践作业 
      1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、
妈妈听。 
      2、抄写课文中用词准确形象的句子。（积累
本） 
 【板书设计】
       31 飞向蓝天的恐龙 
      毫不相干 
      恐龙——————————鸟类 
      第一种恐龙 形态各异的庞大恐龙家族 猎食性恐龙