资源描述
教学目标
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
3.情感与价值观：引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）
2、说一说下面节日的日期。
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2015年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，
同学从年历中寻找思考题的答案。
①一年有几个月？
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？
④二月份有多少天？
学生观察年历卡。
同桌交流①---④问题。
班级交流汇报。
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）
2、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书78页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示拳图，指着拳图，带着学生一起数。
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生指着拳头读儿歌。
（3）你还有什么好办法记得住呢？同桌交流
生1：我知道上半年单月都是大月，下半年双月是大月。
生2：七月和八月最特殊，两个大月是连在一起的。
……
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、计算平年全年的天数
师：一年有多少天呢？
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
生自由计算。
师生交流计算方法。
方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
方法二：31×7+30×4+28=365天
方法三：11×30+7+28=365天
方法四：30×12+7-2=365天
……
师：非常好，大家想出来这么多的方法计算。老师还想请大家再观察一下。你认为这几种方法有什么相同的地方吗？
生1：方法二可以很清楚地看出一年有7个大月和4个小月。
生2：方法三也是可以的，加上7，就是有7个大月地意思。
生3：方法四把每个月都看作30天，把7个月各加1天，但还要减去二月多加的2天。
……
师：通过计算，我们知道了一年有365天，更清楚了一年有几个大月和几个小月，我们想出了很多的方法，同学们可真有本事。
4.巩固练习：完成练习十七第1题和第2题。
5、研究平年、闰年
（1）解决问题。
课件出示问题：爸爸要外出参加活动（2月27日-——3月5日）他习惯每天喝茶（2袋/天）。你认为至少需要准备多少袋茶叶？
师：请同学们思考一下，需要带多少袋茶叶？
生1:7×2=14（袋）
生2：我觉得是8×2=16（袋）
师：还有其他答案吗？请你说说是怎么想的。
生：二月有的年份是28天，有的是29天。
师：你说的很好。哪些年份是28天，哪些是29天？（根据学生回答板书）
（2）总结规律。
课件出示：1997——2008年的2月份月历。
师：你发现了什么？年份是4的倍数，就是闰年，有366天。（板书：四年一闰。）
课件出示：1900年、2000年、2100年的2月份月历。
师：年份是整百的，都是4的倍数，应该都是闰年呀。为什么有的不是？怎样判断整百的年份是平年还是闰年呢？
师：年份是整百的，为什么一定要是400的倍数，这一年才是闰年呢？有兴趣的同学可以到网上找找资料，回去与家长一起作进一步的研究。（百年不闰，四百年又闰）
小结：看来，闰年、平年是有规律的，只要我们记住它的规律，就可以很快的判断啦。
6、联系实际，巩固提高
（1）解决问题。
师：最近学校的小李老师也遇到一件事情，他也很想听听同学们的意见。
课件出示问题：学校小李老师要去支教，连续工作两个月。可能要去多少天？
师：请大家思考一下，他可能要去多少天？
生1：61天
生2：60天,62天都有可能的。
师：很好，我们一起整理一下。62天的你认为可能是哪两个月？
生1：62天有7月和8月。
生2：还有，12月和1月。
师：还有第三种可能吗？那么61天呢，谁来说说看？
生1:61天有3月和4月、4月和5月、5月和6月、6月和7月、8月和9月……
师：你一下子说了那么多可能，很好。谁还有补充？
生2：老师，只有一句话就可以啦，一个大月加上一个小月。
生3：不对，应该说是连续的大月和小月。
师：说的太棒啦。只要是连续的一个大月和一个小月就符合条件。
师：还有可能去几天？
生1:59天，1月和2月，2月和3月，二月28天。
生2：那还有可能是60天，这时二月是29天的。
师：同学们太厉害了，帮小李老师把各种情况都想出来了。小李老师是怎么选择的呢？这是他回来的一张火车票，从南昌到扬州需要13时29分，他（ ）月（ ）日可以回到家。
生1:9月31日到家。
生2：不对，应该是10月1日。9月是小月只有30天的。
（2）记一记节日。
1）国庆节是（）月（）日；
2）植树节是（）月（）日；
3）你的生日是（）月（）日；你妈妈的生日是（）月（）日。
（3）介绍农历。
师：春节是几月几日？
生1:2月9日。
生2:1月31日。
……
师：这是怎么回事？春节怎么老是在变呢？春节是我国的传统节日，这些传统节日都是按农历记得。（板书：农历）请同学们看看历卡，下面有一栏是这样写的。（初一、初二、初三.........）
师：这样的传统节日还有哪些呢？请你来看看。
........
师：像“元宵节、端午节、中秋节、重阳节”这些是我国的传统节日，他们都是按农历来记得。大家有兴趣的话可以再去找找，把他们列出来。我们下节课再来探讨。
三、巩固练习
1）一年有多少天？
2）判断下面的年份是平年还是闰年？
2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年、2012年
附答案：1）一年有365天或366天。2）2005年、2006年、2007年、2009年、2010年、2011年是平年；2008年、2012年是闰年。
3）填一填
（1）一年有（）个月，（ ）小月
（2）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（3）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日
（4）四月份有（ ）个星期零（ ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ ）月和（ ）月
附答案：（1）一年有（ 7）大月，（ 4 ）小月
（2）5月1日的前一天是（ 4）月（ 30 ）日
（3）8月30日的后一天是（ 8）月（ 31 ）日
（4）四月份有（ 4）个星期零（ 2 ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月
四、拓展提升
1、2014年王刚过了第12个生日，刚好12周岁，可王刚的爸爸也过了第12个生日，你能说说为什么吗？爸爸的生日是几月几日？王刚是哪一年出生的？
附答案：爸爸出生的年份是闰年，每隔四年才一个闰年，爸爸生日是2月29日。王刚是2002年出生。
2、暑假放假从7月2日开始，9月1日开学，暑假共放假多少天？
附答案：7月2日到7月31日30天，8月是31天，30+31=61（天）
课后小结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、我认识了时间单位年、月、日，知道了大月、小月、平年、闰年的知识；
我记住了每个月及平年、闰年的天数。我能判断某月是什么月，记住了各月及平年、闰年、各季度的天数。我能判断某年是平年还是闰年。
时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
课后习题
作业：练习十七的第4、5题。
板书
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