文学类短文阅读二.doc

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类型三：哲理小故事
阅读提示：哲理小故事往往短小精悍，看似内容简单，但往往蕴含着深刻的道理。所以，一定要弄清事情发生的根本原因，把结果与原因对照起来分析。

例文一：上帝的苹果
约翰死后去见上帝,上帝在看了一遍的履历后很不高兴：“让你在人间活了60年，怎么一点成绩也没取得?”
约翰辩解说：“主啊，这也不能完全怪我，是您没给我机会呀。如果您让那个神奇的苹果砸在我头上，那发现万有引力定律的就该是我啦。”
上帝想了想，说：“好吧，我们不妨就试验一次。”
上帝手一挥，时光倒流回到了30年前的那个苹果园。上帝摇动果树，一只红苹果落下来，正好掉在约翰的头上。约翰捡起苹果扯起衣袖擦了擦，没几口就把苹果吃了。
上帝又让一只更大的苹果落在约翰头上，约翰又把那只苹果给处理了。上帝叹了口气说：“可怜的人啊！”决心再给约翰一次机会。上帝再次摇动苹果树，一只大大的苹果准确落在约翰头上。约翰勃然大怒，捡起苹果狠狠地扔出去，正好落在正在睡觉的牛顿头上。牛顿醒了，捡起苹果，豁然开朗，就发现了万有引力定律。
时光重新回到现在，上帝说：“现在该口服心服了吧？”约翰哀求道：“主啊，请您再给出我一次机会吧！”上帝摇摇头说：“不用了。现在，你应该明白了吧，苹果砸在每个人头上的机会都是相同的，关键的是每个人把握机会是能力不同啊！”

1.上帝看了约翰的履历后不高兴的原因是（ ）
A．约翰没有发现万有引力。
B．约翰怪上帝没有给他机会。
C．约翰一点成绩也没有取得。
D．约翰重新活了一次还是没有成绩。
2．苹果落在了约翰头，他却没有发现万有定律的原因是（ ）
A．约翰捡起苹果扯起衣袖擦了擦，没几口就把苹果吃了。
B．约翰把一只更大的苹果给处理了。
C．约翰捡起那只更大的苹果狠狠地扔出去。
D．约翰白白浪费了三只苹果。
3．上帝不再给约翰机会是因为（ ）
A．约翰看见苹果只知道吃。
B．约翰没有发现万有引力定律。
C．约翰不懂得把握住机会。
D．约翰第二次在时间还是没有取得成绩。

阅读提示：如果上帝再给约翰一次活的机会，约翰能取得成绩吗？为什么？

例文二：抬起头来做人
那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”
对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”
小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”
小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”
第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人的面前，一直抬起头来做人。
妈妈说的那番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。

1．小男孩也想多捐一点的原因是（ ）
A．班上同学都捐得多，他觉得没有面子。
B．他不想落后于其他同学。
C．这是老师布置的，他想很好地完成。
2.妈妈认为对学校最好的贡献是（ ）
A．量力而行，捐5块钱。
B．认真完成老师布置的“功课”。
C．以自己的品学为学校争光。
3．这个小男孩能一直抬起头来做人是因为（ ）
A．小男孩用品学为学校争光。
B．小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信。
C．小男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世，并努力奋斗。

阅读提示：小男孩抬起的只是他的头吗？

例文三：与虎鲸为邻的水母
水母属于软体海洋动物，长有细长的触须，一般体重在10公斤以下。而生活在美国加里福尼亚州附近的深海中的水母却与众不同，它们的触须有人的手臂粗，每只水母重达60公斤，不但体型大，肌肉也比其他地方的水母强健有力。同是水母，为什么生活在这里的如此强壮呢？
美国蒙特例湾水族研究所的凯文,是一位研究水母的专家.为了解开这个谜团,他对这种巨型水母进行长期跟踪研究,结果发现,与这些水母为敌的邻居是海洋中最凶猛的动物,如虎鲸、鲨鱼等。
为了躲避这些凶猛的动物，水母不得不快速逃命，每天的快速游动把它们的身体锻炼得十分强壮。可是，就算水母逃命的速度再快，也还是经常被那些凶猛的动物咬伤，轻则触须断裂，重则皮开肉绽。令凯文惊讶的是，这些被咬得遍体鳞伤的水母不但不会死，而且很快会从折断触须的根部长出新触须，伤口也会迅速愈合，因为伤痛刺激了新陈代谢。水母就是在这样严酷的环境里，在性命攸关的危机中，在肉体剧烈的伤痛里将自己一点点变得强大起来的。

1．加里福尼亚州附近的深海中的水母的与众不同有（ ）
A．它们的触须有人的手臂粗。
B．水母体型大，重达60公斤。
C．它们的肌肉也比其他地方的水母强健有力。
D．这里的水母特别强壮。
2．下面那项不是水母变得这么强壮的原因（ ）
A．与这些水母为敌的邻居是海洋中最凶猛的动物。
B．水母在快速逃命中把身体锻炼得十分强壮。
C．水母喜欢把动物咬伤，所以一定要变得强壮。
D．伤痛刺激了新陈代谢，水母一点点变得强大起来的。
3．读了这个故事，你受到的启发是（ ）
A．只要与虎鲸、鲨鱼等动物在一起，水母就会变得强壮。
B．只有让自己在不断的磨练中才能强大起来。
C．人生充满了危机，我们一定要自己一点点强大起来。
D．人生中不可能总是一帆风顺，总会受这样那样的苦痛和危机。

阅读提示：水母变得强大的原因是什么？我们人呢，怎样可以让自己变得强大？

复习建议：哲理小故事的阅读，要指导学生分两步走：一是读懂故事本身，弄清楚故事的结果出现的原因，二是联系生活，在生活中，我们会遇到类似的情况和问题吗？我们该怎么做呢？可以选用一些这样的故事进行集中练习。

类型四：寓言故事
阅读提示：寓言的寓意是以故事为外壳的，所以阅读寓言，要指导学生关注故事起因、结果及两者之间的联系。要指导学生联系自己的生活实际，展开类比联想，列举一些与故事相类似的实际例子，然后归纳和概括其中的道理，从而理解寓意。

例文一：陶罐和铁罐
国王的御橱里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。“我们生来的任务是盛东西，并不是来互相撞碰的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐愤怒地说，“你怎么敢同我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，消灭了。我却永远在这里，什么也不害怕。”
“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会。
时间在流逝，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在荒凉的场地上，历史在它们的上面堆积了渣滓和尘土，一个世纪连着一个世纪。
许多年代以后的一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积，发现了那只陶罐。
“哟，这里头有一只罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一只陶罐！”其他的人说，都高兴得叫起来。
大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净，和它当年在御橱的时候完全一样，朴素、美观、釉黑锃亮。
“一只多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把它损坏了，这是古代的东西，很有价值的。” “谢谢你们！”
陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我的身边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子都没有见到。

1．这个故事主要讲了（ ）
A．铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
B．陶罐要铁罐好好相处。
C．人们从地里挖掘出了陶罐，铁罐的影子却找不到了。
D．铁罐瞧不起陶罐，可是埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。
2．陶罐为什么不和铁罐碰（ ）
A．陶罐怕把自己碰碎了。
B．陶罐很懦弱，不敢和铁罐碰。
C．陶罐认为自己是用来盛东西的，不是用来碰的。
D．陶罐对铁罐的骄傲不屑一顾。
3．这个故事告诉我们（ ）
A．陶罐比铁罐存在的时间长。
B．铁罐比较牢固，可陶罐能盛东西。
C．陶罐和铁罐各有各的长处，各有各的用处，不能互相看不起。
D．每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。

阅读提示：陶罐就一定比铁罐好吗？

例文二：滥竽充数
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被人发觉。
后来齐宣王死了，他的儿子齐泯王继承了王位。齐泯王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个挨一个地吹给他听。
听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。

1．南郭先生为什么要到齐宣王那里要求吹竽（ ）
A．因为吹竽有很高的待遇。
B．因为南郭先生吹竽很好，齐宣王很喜欢他。
C．因为南郭先生混在吹竽队里，不会被发现。
D．因为南郭先生知道即使被发现也没有关系。
2．南郭先生偷偷溜走了是因为（ ）
A．齐宣王不喜欢他了。
B．齐泯王不喜欢听南郭先生吹竽。
C．齐泯王喜欢听一个一个吹竽，南郭先生混不下去了。
D．齐泯王不爱听吹竽。
3．这个故事提醒我们（ ）
A．不会吹竽就不要装作会吹竽。
B．应该看清楚情况再考虑要不要做。
C．没有真才实学，混在行家里充数，是不会有好下场的。
D．要做自己会做的事情，不要欺骗别人。

阅读提示：你在生活中见过像南郭先生这样的人吗？

例文三：狼和他的影子
一天傍晚，狼独自在乡间的一处平坦而荒凉的地方走着。然后狼惊奇地看到他巨大的影子在他的脚下。
“哇，我真想不到我原来有这么大！”狼开始洋洋得意了。时间慢慢过去了，太阳下山了，狼的影子变得越来越大，而且他看起来就像一个巨人。“喔，看我的影子，我这么大！！！”狼自言自语道。
狼觉得自己就和影子一样又大又壮。“我是巨大的并且我最厉害。我不用怕狮子了。
从那时起狼大摇大摆地走路。他越来越骄傲自大了。他认为他自己可以成为森林之王。
“我为什么要怕狮子？狮子！你给我出来！我是你的对手！”
这个消息传遍了整个森林，最终传到狮子的耳朵里。狮子听到后很愤怒，所以他要去见狼。
“我来了。听说你可以打败我。现在我就在这儿，你为什么不证明给我看呢？”
狮子锋利的爪子重重的打在狼的头上。
“砰！”狼被打倒在地上了。
“啊，救命呀！”
当狼知道他并没有狮子大而强壮时已经晚了。

1．狼认为自己可以打败狮子是因为（ ）
A．狼又大又壮。
B．狼认为他是巨大的并且我最厉害。
C．狼像一个巨人。
D．狼成为了森林之王。
2．从狼的失败我们知道了（ ）
A．狼是不能打败狮子的。
B．不能和比自己力量大的人较量。
C．我们不能因为环境等原因产生的错觉，错误地估计了别人或自己。
D．做事不能自不量力。

阅读提示：狼真的有自己认为的这么强大吗？狼失败的原因是什么？

复习建议：寓言的复习，要让学生自己分析概括出寓意。可以找一些成语故事、《伊索寓言》中的故事，让学生反复练习、思考：这个故事用在我们的生活中能提醒我们什么？给我们什么样的启发？你获得了怎样的经验？还可以引导学生直接找到文中的一两个关键句来思考总结。

类型五：童话故事
阅读提示：阅读童话，要指导学生透过想象丰富的故事情节，理解作者的创作意图，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。

例文一：丑小鸭
太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了,最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他没有朋友,只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
有一天,丑小鸭看见一个大湖,他跑过去,在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉,但丑小鸭却游得十分高兴,忘记了烦恼。忽然,他看见一群雪白的天鹅掠过湖面,向南方飞去。他们得样子那么高贵,姿态那么优雅,丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了,他又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去,被一个农民救走了。
第二年春天,丑小鸭离开了农民的家,又来到湖边。有几只天鹅落在了他的周围,关切的看着他。“连你们也要嘲笑我么？”丑小鸭心里想着,难为情地低下头。这一低头,让他大吃一惊。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！
周围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜——呜——”的鸣叫,跟着自己的同伴,飞向高高的天空。
这时,鸭子、猫、公鸡、仰望着天空,发出一声声赞叹:“啊,多美的天鹅！”“瞧,他们飞得多高！”大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。

1．丑小鸭最终的命运如何（ ）
A．丑小鸭被赶出了鸭场。
B．丑小鸭流浪在外面，感觉到很孤独。
C．丑小鸭昏睡过去，被一农民救走了。
D．丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
2．丑小鸭又惊奇又羡慕是因为（ ）
A．天鹅的样子那么高贵,姿态那么优雅。
B．天鹅那么高贵、优雅，而自己是那么丑。
C．他多么希望自己能像天鹅那样高贵、优雅。
D．丑小鸭从此以后再也不担心其它鸭子的嘲笑了，因为他也可以变成天鹅。
3．丑小鸭为什么大吃一惊（ ）
A．好几只天鹅飞了过来，围在他周围。
B．因为他变成了一只美丽的天鹅。
C．丑小鸭从来没有想到这么丑的自己会变成这样美丽的天鹅。
D．丑小鸭看到了一只美丽的天鹅。
4．从丑小鸭身上你学到了什么（ ）
A．丑小鸭最后会变成天鹅，所以我们都不要放弃。
B．从小和善待人，互相尊重。
C．我们要正确地认识自己。
D．从小和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

阅读提示：丑小鸭为什么能变成一只天鹅？靠的仅仅是自己的努力吗？

例文二：小猪变形记
这一天，小猪觉得很无聊。他想找点好玩的事情，于是，他小跑着出去了。
跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！
小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。“嗨，”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”
小猪气呼呼地走开了，但是没多久就“啪”的重重摔了下来。
“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”
于是，他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。
“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”
还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！
小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。
“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”
“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”
小猪正想争辩，突然……
“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。
小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”
“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说 ，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”
鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，不了他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！
小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉， ”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。
“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”
猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”泥潭里传来另一只猪的声音。
于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

1．关于故事的主要内容，比较准确的是（ ）
A．一只小猪变成了不同的动物。
B．小猪觉得变成其它动物都不快乐。
C．小猪勇敢地尝试做其它动物，但是，都失败了。最后它在泥潭里打滚时才感觉到了快乐。
D．小猪先后变成了不同的动物，最后它变回了自己。
2．小猪第三次是将自己变成了（ ）
A．袋鼠。
B．长颈鹿。
C．斑马。
D．大象。
3．下列哪个句子填在文中最合适（ ）
A．看来当袋鼠也没有什么快乐的。
B．要是我能飞该多好啊！
C．我真是倒霉啊！
D．都怪鹦鹉，不然我怎么会挂在树上呢！
4．读了这故事，你觉得做什么才是最快乐的（ ）
A．当可以在泥潭里打滚的小猪是最快乐的。
B．当可以在天上快乐地飞的鹦鹉是最快乐的。
C．当自己才是最快乐的。
D．当可以站得很高的长颈鹿是最快乐的。

阅读提示：小猪为什么觉得做小猪才是最快乐的？如果让大象或者长颈鹿它们来泥潭里打滚，他们会感觉快乐吗？你愿意做这样一只可以在泥潭里打滚的小猪吗？为什么？
例文三：小魔怪要上学
从前有一个小魔怪，他从来都不吃人。可是小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。哎！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事，在小魔怪家里，没有好吃的东西。小魔怪讨厌这一切，他总是待在自己的房间里大喊大叫。只有一件事可以使小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
一天，小魔怪捡到了一本书。小魔怪很高兴，因为他知道书里那些小小的、黑黑的小符号会讲出很多好听的故事！可是，小魔怪仔仔细细啊这些符号看了一遍又一遍，却不知道它们在说什么。
小魔怪难过极了。第二天一早，他就做出了一个重要决定：“我要去上学，我要去读书！”爸爸妈妈都不同意，但是，小魔怪拒绝吃任何东西。第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到了学校。
小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着他开始念一个一个的句子。，最后，他可以把整本书念下来了。他变得很快乐。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
一天晚上，爸爸妈妈没有象往常一样大吃大喝，他们把耳朵贴在小魔怪的房门上，听着小魔怪正在里面读着一本故事。爸爸妈妈听着听着就被故事吸引住了，故事结束时他们突然大声地鼓起掌来。
他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。“真好听，真好听！”爸爸妈妈大声地说。“再讲一个，再讲一个！”爸爸妈妈急切地请求。小魔怪非常高兴地答应了。接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。
一天晚上小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家做好吃的饭菜的书。第二天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！
小魔怪觉得好幸福啊！他决定，在他生日的那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。整个下午，小伙伴们都玩疯了。小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！”小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的很可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来。
晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说：“这些孩子多可爱啊！以后你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。不过，你可不能再带其他人来了，因为我们认识了他们，就不忍心再吃他们了。一言为定？”小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑袋瓜里却已经打定了注意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。哈哈，这样爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。

1．在家里，让小魔怪感到快乐的一件事是（ ）
A．爸爸妈妈陪他玩。
B．给他讲故事。
C．吃好吃的东西。
D．偷偷地看小朋友玩游戏。
2．让小魔怪作出上学决定的原因是（ ）
A．学校里有人陪他玩游戏。
B．学校里有人给他讲故事。
C．小魔怪想要看懂那本书。
D．学校里可以吃到好吃的东西。
3．从哪天开始，小魔怪可以吃到美味的东西了（ ）
A．从小魔怪上学那天开始。
B．从小魔怪给爸爸妈妈读故事开始。
C．从小魔怪给爸爸读了关于做菜的书开始。
D．从小魔怪邀请小朋友到家里来做客开始。
4．小魔怪为什么打算邀请地球上所有的小朋友到家里来。（ ）
A．这样小魔怪就更快乐了。
B．这样小魔怪的爸爸妈妈也会变得可爱了。
C．这样小魔怪就有更好吃的东西吃了。
D．这样爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。
5．小魔怪的爸爸妈妈为什么没有吃来家里玩的那些小朋友。（ ）
A．他们都是小魔怪的朋友。
B．爸爸妈妈和小朋友一起玩，所以不好意思吃他们。
C．他们在一起很快乐，没有想到吃那些小朋友。
D．阅读让爸爸妈妈变得有爱心了，他们不舍得吃人了。

阅读提示：小魔怪的爸爸妈妈为什么喜欢听小魔怪讲故事？如果还有其他小朋友到家里来，他们会吃掉他们吗？

复习建议：童话的复习，要学生了解故事情节的发展，特别是弄清楚一波三折的变化。要引导学生思考：作者借助故事反映了什么样的社会现实？这个故事寄托了作者什么样的愿望？