图示中学生驴友山地定向越野探险活动.doc

2008年8月初稿,2013年7月26日星期五修订

中学生驴友山地定向越野探险

作者：魏圆 组员：伍雨珊 黄滢 辅导者：Smike11
（广州大学附属中学 高一（1）班，学号56、30、45号，广东 广州）

摘要：将书本上学过的地理知识和日常生活经验结合起来，将单一的爬山活动“变出了新花样”，我们玩的更有章法、更有味道、更有趣；活动还增强了小组的团结，锻炼了组员的组织、协调能力。
关键词：广州郊区；丘陵；定向；越野；探险；活动；

如今都市人的生活逐渐好起来，生活质素有所提高，我自己的感受是闲暇时间增多。有许多坐班族、御宅族结成驴友会，在广州市区夜晚偶尔会见到驴友们暴走，我也曾参加过几次暴走活动，但重复运动了几次之后，对城市的熟悉，些少上升到麻木、生厌；这个时候很向往到郊外旅行，换换口味找寻一些新鲜乐趣，殊无必要。“翻山越岭”，“向陌生地域行进”，未知在诱惑我们，我们对新鲜的领域充满探索的期望。
不过贸然进入生疏的山林地带是不轻松的，这不比城市，在大方块中步行，有高耸的建筑物作参照物，总能找着北。在植物茂盛的林中穿行，视野很窄，岔口多，景物在记忆中发生重叠，使步行者感觉走到那都似曾相识，很易迷路，要成功的返回出发点，或是有意识的一次性走出来，并不容易。要克服这些困难，你需要掌握一些定向越野常识。
一、定向越野运动的背景内容
1918年瑞典一位名叫吉兰特的童子军领袖组织了一次叫做“寻宝游戏”的活动，引起参加者的极大兴趣，这便是定向越野运动的雏形。自从1919年第一次正式的定向运动比赛在斯堪的纳维亚举行之后，这个项目在北欧得到了迅速的发展，并很快地普及到世界各地。1965年5月十几个国家的定向越野运行积极分子在丹麦首都哥本哈根成立了国际定向运行联合会（英文缩写为IOF，以下简称国际定联）确定了正式的比赛项目并制定了一系列的比赛规则与技术规范。国际定联成立时有成员国10个，载至1984年底已发展到32个国家和地区。
上世纪50年代人民解放军常规训练项目包含一项基础课，称为“利用地图按方位角行进”，认真比较训练的内容，可以发现与定向越野运动非常相似，可见定向越野活动在新中国亦有开展，只是名称不同而已；七十年代末，广播传媒将国外定向越野运动情况陆续介绍给国内，活动内容和名称逐渐走向规范，1983年我国正式采用国际定联规定的比赛程序和规则。
定向越野要求运动员在生疏的野外，仅凭地图和指北针来识别方向，丰富的经验、充沛的体能和顽强精神一样都不能少，这些都需要积累，青少年尽早参与显然非常有益。
二、定向越野基本知识
1、认识地图
（1）定向用的地图有比例尺和等高线。比例尺是用来计算实地距离，等高线是为了让你了解实地山形的高低起伏。
（2）地图符号：定向地图的符号是一种世界通用的符号，而且设计得很有规律：色彩和形状与实地的自然状态非常接近。
2、 使用地图
（1）尽量把地图折迭得小一些。
（2）始终让地图的北方与实地的北方保持一致。

三、小组实践
地点：广州市郊山林
时间：2008年7月11日中午
1、简单的准备工作
（1）必须携带的基本用品：背囊、雨具、小刀、火柴、水壶、面包、巧克力；
（2）专用工具：指北针、数码相机、手表、结绳、编号牌、笔和素描本。
注意：GPS导航设备还未普及。

2、创新改造部分
（1）用编号牌来代替检查点：检查点在定向越野运动中是用以检验运动员按规定跑完全程的依据而设置的专门标志。设置上通常选定明显地形、独特植物，道路交汇点为检查点，这次我们在此用编号牌来代替。

(2) 用素描本代替地图和检查卡片：检查卡片原是越野运动员随身携带用于判定运动成绩的硬卡片，定向越野地图是赛前配发给运动员的最重要的器材，现在这些都忽略了（由于地域和地形是未知的，当然没有现成的地图），取而代之的是素描本，我们没有地图可阅读，我们需要自己实地勘察，据实选定行进路线，并使用通用的符号，实时绘制简易地图。
3、约定
为避免混淆，约定朝前进方向拍摄照片时，使用数码相机横幅拍照，反之使用竖幅。

4、计划步骤
前进，到检查点，挂编号牌，照相，画图。
5、注意事项
（1）合适的着装：适于山林地运动的着装，比如牛仔裤（长裤）、高帮鞋；（2）遵纪守法与环保：应爱护活动区域内的任何公私财物和环境，特别是农民的种植物—不践踏各种经济作物，不采摘花果，小心火种；（3）注意防止跌倒、树枝戳伤及防蛇咬。
6、活动过程
夏日炎炎的7月的星期六，按常理我们会呆在家里睡懒觉、做作业、新东方补课、或啥也不干消磨时间。不过为了完成学校布置的课题，家长筹划了这次探究性学习活动，并且先行踩点，然后用商务车把小组成员们运送到广州市郊这片选定的林地，进行定向越野模拟活动。
首先选定入口：在进树林前，我们用数码相机打横照一张入口，步行2～4m后，转过身，打竖照一张反过身后的入口。因为当你走出树林时，你所看到的景象，与你进树林时的景象是不相同的，所以要照正面与反身是为了方便往后不会“迷失”入口而做的准备。
离入口处约10m的地方，有三个岔口，我们选择左边那条，并照了相片，还在入口的小路上为一棵树绑上编号牌（编号牌就是在废纸上用油性笔写上编号，用一根绳子穿过废纸，绑在你选的目标离地面约1.2m处，记得返回时回收编号牌，以防误导后人），确定时间，并在备好的本子上记录下来。在旅途中不断重复。
这片林子很阴凉，是个避暑的好地方，在我们一行人徒步期间，时不时有一阵阵凉风袭面，风中夹杂一丝泥土和野草的气息，让人顿时心旷神怡，像处于空调房一样。走在洒有落叶的沙土上，再加上我们上坡、下坡、攀石、走崖的感受就像探险家一般。一路上还有清澈见底的小溪在我们脚旁奏起“哗哗”的翠响，鸟雀们“唧唧”的鸣唱，再加上树叶被风吹得“沙沙”的拍打声……大自然的音乐，在吟唱中，在回荡中，传响……
身心都放松，这就是“一身轻松”啦！因为还有那些未探明的路径，在草图上有记号×的那些支路，等待我们弄清楚。这项运动同爬山比较起来，内容丰
富有趣多了，除了锻炼身体、增强意志，还需要多一分巧智。数码相机拍摄的照片，利用照片的时间和顺序，可以作为记忆的辅助手段，这是探究手段上的改进。
最后找到了出口：在山林转了3个多小时，错过了午饭时间，不过有巧克力、牛肉干，大家都不会挨饿，有了这么周全的准备工作，我们顺利地从山林走出来，回到入口处，回到了原点。

四、采访家长、学生的环节
在广州大学附属中学黄华路校本部，按照学校历年的教育传统，都要求学生以生活经历为课题内容，写生活性的小论文。对一些比较好的题材，在家长会上，老师会进行一些回访和表扬。
这次学校的地理老师收到了小组递交的作业后，特来采访家长和参与活动学生。
（1）地理老师：您好这位家长，请问您对这次定向越野探险活动有何看法？
家长：非常支持！广附学生平时学习任务繁重、竞争激烈，长时间读书大脑会发胀，这时候学习效率下降，与其在家里耗着不如到市郊越野探险，放松之余还可以教小孩一些地理和定向越野的知识，亲子游戏自己也很享受。
地理老师：谢谢您！
（2）地理老师：您好，再问一个问题，请问您的职业是？
地理老师：哦，办公室职员，平时都有什么放松身心的活动呢？
家长：一般无事可做，有时去shopping。
地理老师转向学生：你们对这项简单定向越野活动有什么看法？
学生：除听起来好像很有趣，感觉好像蛮刺激的。真想和朋友试一试！
地理老师：谢谢大家配合！
活动小组成员：魏圆 组员：伍雨珊 黄滢
被访问学生家长：Smike11
五．结语
我们将课堂学到的地理知识和越野爬山结合起来，设计了一种“新型的爬山方法”，地理知识经过活学活用，记得更加牢固了，有趣的活动，既锻炼了我们每个成员的意志，增强了今后组织活动的能力，又培养了大家的团结互助精神，我们都觉得收获丰富，我们在向驴友转变吗?我们内心是这样想的，如果城市漫游学是硬币的国徽面，那么我们玩的是硬币的另一个面，分币。

附录：参考资料
1.《定向越野》
2.《实用探险图鉴》
3.《美国加州童子军活动手册》
4. 百度网

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