热爱地球妈妈.doc

教案《热爱地球妈妈》
总课时：3
教学目标：1、指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。通
过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
2、通过音乐活动，培养学生对旋律进行的感受能力。
3、通过欣赏，开阔学生的音乐视野，了解柴可夫斯基的生平，培养
学生热爱大自然和热爱生活的感情。

第一课时
教学目的：1、学唱歌曲《热爱地球妈妈》，巩固二声部合唱的和谐。
2、通过模唱旋律，听音来培养学生音准。
教学重点难点：两声部和谐均衡
教学方法：欣赏法、练习法、分解法、发现法
教具：钢琴、录音机、投影、电脑
板书设计：
4/4 1 2 3 –︳3 2 3–︳2 3 4–︳5 4 3–︳3 4 5 5 ︳4 3 4 –︱3 2 3 3 ︳
2 –1–‖

1 – –ˇ12 ︳ 12 3 0 5﹑︳
空一拍
换气
教学过程：
一、导入：
1、师生问好

2、听音练习
1 4 ，5﹑3，6 1，4 6﹑

3、听旋律并模唱：
老师弹三遍，第一遍两小节一停顿，第二遍四小节一停顿，第三遍不停顿完 整弹全曲
4/4 1 2 3 –︳3 2 3–︳2 3 4–︳5 4 3–︳3 4 5 5 ︳4 3 4 –︱3 2 3 3 ︳
2 –1–‖
请个别学生上黑板听记，其他学生在下面默唱
老师点评，学生模唱旋律

4、师：“热爱地球”是人类永恒的主题，也是我们义不容辞的责任。土地沙漠化、 洪水爆发都是人类不注重环保酿成的悲剧。 
老师放录象（土地怎么会变成这样的），把《热爱地球妈妈》的歌曲作为背景音乐，边看、边听、边感受。 
（学生观看录象） 
师：刚才同学们都看了录象，有什么感受？ 
答：我们要保护环境，不要做不利于环保的事情。要呼吁全社会、全人类都来保护环境。 

二、新授：
1、学习齐唱部分
老师弹琴，学生跟琴唱
对于学生没有唱好的地方进行指导
如：“妈妈的草地”与“是温暖的摇篮”的衔接处换气要快
“摇篮”的“篮”和“心酸”的“酸”唱足4拍
师：这两句中有哪一处停顿？你能把它找出来吗？
生：请不要把草地毁坏后面有休止符，要停顿一拍
老师小结
学生跟琴唱齐唱部分

2、学习合唱部分
老师弹二声部，学生轻声唱谱几遍
熟练后唱歌词
老师弹一声部，学生跟唱词

3、两个声部合唱
老师弹二声部，两个声部合唱几遍
老师不弹琴，只给两个起始音，看学生唱得能否和谐（可稍带二声部，及时 纠正音准）

4、唱好全曲
听录音
师：你认为哪一句最能体现我们期盼拥有优美环境的感情？用怎样的情绪来
唱比较合适？
生：“地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子……”，唱时要饱满深情。
学生跟琴唱全曲，合唱部分老师提示要和谐均衡

三、总结：

授后小记：

第二课时

教学目的：1、通过音乐活动，培养学生对旋律进行的感受能力。
2、复习歌曲《热爱地球妈妈》，并用亲切深情的声音来演唱。
教学重点难点：通过听、模唱感受旋律进行
教学方法：分解法、讨论法、发现法
教具：钢琴
板书设计：
2/4 X.X X0︱X.X X0X︱X.X X0X | X.X X︱

教学过程：

一、导入：
1、师生问好

2、节奏练习：
老师弹三遍，第一遍两小节一停顿，第二遍四小节一停顿，第三遍完整弹，
学生用手拍出节奏并进行模仿。
2/4 X.X X0︱X.X X0X︱X.X X0X | X.X X︱

3、发声练习：
跳音，老师提示气息保持，在腹部唱跳音并示范
2/4 5 6 5 0 ︳5 6 5 0 ︳5 6 5 4 ︳3 2 1 ‖
lalala lalala lalalala lalala

二、新授：
1、听旋律模唱
老师分别弹奏四句不同的旋律，每一句弹两遍
5 6 7 1 7 6 5 4 3 3 2 — 
1 2 3 4 5 1 1 7 6 — 
2 1 7 1 7 6 5 4 3 2 1 — 
1 2 3 4 5 1 6 6 5 — 
学生在下面轻声模唱，或请个别学生模唱
再跟琴唱一唱

2、听旋律排序
老师弹奏不同顺序的旋律，哪一组排法旋律最通顺、流畅？ 
学生听旋律，然后分4个小组讨论哪一种排序最流畅？
每个小组提交一种意见交流
老师再弹一遍四组不同顺序的旋律,请学生跟着唱一唱

3、交流结果
学生得出第四组最流畅
老师点评

4、复习唱歌曲《热爱地球妈妈》
老师弹合唱部分
先二声部唱，再一声部唱，最后合
老师弹齐唱部分
两个声部一起唱
老师弹全曲
学生唱全曲
有感情地唱全曲

三、总结：

授后小记：

第三课时

教学目的：1、通过欣赏，开阔学生的音乐视野，了解柴可夫斯基的生平。
2、通过欣赏，感受钢琴音乐模仿音乐形象的作用。
教学重点难点：感受模仿雪橇的音乐形象，培养学生对声部与和弦的感受能力。
教学方法：情景法、分解法、暗示法
教具：录音机、钢琴
板书设计：
2/4 1ˊ5 3 1 ︳2 3 4 5 ︳3 21 ︳5 –︳1ˊ5 3 1 ︳2 3 4 5 ︳3 21
︳1–︳33 21 ︳34 54 ︳3 21 ︳5– ︳33 21 ︳34 54 ︳3 21 ︳1–︳
教学过程：

一、导入：

1、师生问好

2、听音练习：
老师弹三遍，第一遍两小节一停顿，第二遍四小节一停顿，第三遍完整弹
2/4 1ˊ5 3 1 ︳2 3 4 5 ︳3 21 ︳5 –︳1ˊ5 3 1 ︳2 3 4 5 ︳3 21
︳1–︳33 21 ︳34 54 ︳3 21 ︳5– ︳33 21 ︳34 54 ︳3 21 ︳1–︳

3、老师朗读俄罗斯诗人涅克拉索夫的抒情诗：
别再忧愁地眺望大道， 
也别匆忙地追赶雪橇， 
快把那些郁悒的担忧， 
从你心目中永远打消。 
师：从老师读的这首诗中你能联想到什么？
生：雪橇在雪地上奔跑
师：听，雪橇正朝我们飞奔而来

二、新授：

1、初听音乐《雪橇》
老师播放音乐《雪橇》
师：听了这首曲子你有什么感受？
生：很动听、很欢快

2、老师介绍作品：
这首钢琴曲选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基的钢琴套曲《四季》中的一首，当时作曲家应音乐副刊之约发表一首与当月节气有关的钢琴曲，共12首，以“一月、二月……至十二月为标题”，其中十一月就是《雪橇》。这首曲子描写了白雪皑皑的俄罗斯原野上，一辆三匹马拉的雪橇沿着松林小道飞快奔跑的情景。

3、分段欣赏音乐
老师放第一段音乐，并让学生用竖笛吹奏主旋律
学生吹奏第一段音乐
师：从这段音乐中你能听到什么？它的旋律有什么特点？
生：驾车的小伙在雪橇上放声歌唱，旋律平稳中带着欢乐

老师放第二段音乐，思考：这段音乐刻画了什么形象？节奏上有什么特点？
生：模仿了雪橇清脆的铃声，节奏活泼轻快。
老师弹奏装饰音的部分，让学生再次感受

4、复听音乐
老师引导学生用生动而充满情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象，让学生 进入到一个美丽的大自然情境之中。 
生：在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上，沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快地奔驰着，积雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顺着大道飘向远方。

5、简单介绍作者柴科夫斯基
师：你还知道他写的哪些作品？
生：《天鹅湖》
老师小结：他写过歌剧《奥涅金》，舞剧《睡美人》还有一些交响曲。

三、总结：

授后小记：