第八单元教材教法介绍.doc

第八单元教材教法介绍
一、单元教学内容概述
本组以“故事长廊”为主题，选编中外著名故事，包括有篇幅短小、发人深省的寓言故事；内容通俗、情节引人入胜的民间故事；想象神奇的神话故事。学习本组课文，要求读懂故事内容，体会故事讲述的道理，激发学生读故事、讲故事的欲望。
具体内容：精读课文29《寓言两则》、31《普罗米修斯》
略读课文30*《文成公主进藏》、32*《渔夫的故事》
语文园地八
二、 单元教学要求
1、通过阅读寓言、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理。
2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
3、学习概括课文主要内容的方法，并练习复述课文。
4、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
5、认识28个生字，会写27个生字，理解相关词语的含义。
6、掌握“撒、塞、脏、恶”四个多音字的读音和用法。
7、利用本学期已有素材，自由表达，清楚地写写自己最想写的内容。
三、 梳理单元训练点及单元训练的重难点

课题
学习伙伴
课后习题
编排目的
29．寓言两则
1、我想对蔡桓公说……
2、我要再找一些寓言故事读一读
1． 读好人物对话
2． 提出问题和大家讨论，如：飞卫为什么要纪帽练习眼力呢？这两则寓言给了我们什么启发？
3． 联系上下文，体会人物想法。
1． 通过读寓言，民间故事，神话故事体会做人做事的道理。
2． 培养学生的质疑能力，同时勇于发表自己的看法。
3． 联系上下文，根据人物表现，揣摩人物的想法。
*30文成公主进藏
我还读过民间故事《一幅壮锦》和《猎人海力布》呢！

31．普罗米修斯
我知道火神为什么敬佩普罗米修斯。
1． 多读感人故事。
2． 普罗米修斯最让我们敬佩的是什么？
3． 从一些语句中体会人物的心情。
*32渔夫的故事
1、渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，真了不起！
2、这学期我又读了一些名著，如《伊索寓言》《西游记》，你读了哪些？

单元训练的重难点
学习概括课文主要内容的方法，并练习复述课文。
四、本单元涉及到的学习方法
29《寓言两则》
1、学习从整体把握课文的主要内容的方法。
2、学习提问题和大家讨论的方法。
3、把握寓言的基本特点。
4、学习联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理的方法。
30*《文成公主进藏》
学习抓课文主要内容，简要讲述故事的方法。
31《普罗米修斯》
1、 学习把每部分内容连起来，归纳课文主要内容的方法。
2、 学习从有关语段的描写中体会人物的心情。
32*《渔夫的故事》
学习理清文章脉络概括课文主要内容，简要讲述课文主要内容的方法。
四、单元教学提示
教学这组课文，要注意两个方面：一是有关阅读的训练项目“把握文章主要内容的方法”，在语文园地中“我的发现”提出来，一般意义来讲，这是有关分段、归纳段意方面的训练。二是可以引导学生读一些中外民间故事、神话故事。为口语交际做好准备。教学时可以采取默读课文── 提出不懂的问题讨论解决──把握主要内容──讲故事的方式进行。这组课文后的思考练习题，无论是提出不懂的问题还是提示重点的句子，都是举例性质的，暗含着阅读方法的引导和迁移，目的是引导学生学会提出有价值的问题，知道哪些句子表情达意。
这是本学期的最后一组课文的学习，要综合运用本学期掌握的语文基本功，达到课程标准规定的中年段的学习目标。
五、教材分析及教法提示
29《寓言两则》
教材分析：
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》写了扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
教学的重点是整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教法举例：
《纪昌学射》
1、学习提问题和大家讨论的方法。
举例：课始出示文字：后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
（1） 读句子，理解百发百中的意思。
（2） 再读句子，从这句话中你了解到了什么？心中有没有问题？
（纪昌为什么会成为射箭能手？他是怎样练习才会做到百发百中的？这则寓言告诉了我们什么道理？……）
（3） 带着问题学习寓言故事。
2、学习从整体把握课文的主要内容的方法。
举例：分析完课文后，教师提问：这则寓言讲了一件什么事？
指导学生说主要内容：
起因——纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
经过——飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
结果——后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《扁鹊治病》
学习联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理的方法。
举例： “蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”蔡桓公心里会怎么想？扁鹊会怎么想？
“蔡桓公听了非常不高兴。” 蔡桓公他心里会想什么？扁鹊会怎么想？
“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡桓公又会怎么想，怎么说？
“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？
“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。”联系上下文，扁鹊当时在想什么？
30*《文成公主进藏》
教材分析：
《文成公主进藏》是一篇略读课文。故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
教法举例：
学习抓课文主要内容，简要讲述故事的方法。
举例：1、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏？
（从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。）
2、简要说说文成公主进藏途中发生了几件事吗？
（四件事。用树干搭桥、用羊毛铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山）
3、如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎样讲呢？
（文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏，和松赞干布结成了夫妻。）
4、文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？
（写了松赞干布听说文成公主又漂亮又聪明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出两个难题考验使臣的智慧，都没难住使臣。唐朝皇帝高兴地答应了求婚。）
5、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？
（文成公主为西藏和内地的关系及西藏的发展做出了贡献。）
6、通过我们对课文内容的了解，课文可以分成几个部分呢？
（可以分成三个部分。第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。）
7、对每一部分都明了了，相信你们能把这个故事简要地讲好。请练习讲一讲吧!
提示：板书设计可以为学生简要复述课文做提示
起因：求婚-考验-成功

30*《文成公主进藏》经过：搭桥-铺路-遇到恶乌鸦和神鸟天鹅-移山

结果：贡献

31《普罗米修斯》
教材分析：
本文写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
教学本课的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
教法举例：
1、 学习把每部分内容连起来，归纳课文主要内容的方法。
举例： 读课文，思考：课文中讲述了一件什么事？注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。[学习方法：实践-总结-验证]
（1）、指导分段，概括三部分的内容。
（2）、三部分内容连起来就是这篇课文的主要内容。
（3）、让学生先总结本课归纳课文主要内容的方法。
（4）、阅读语文园地八的《我的发现》。
2、 学习从有关语段的描写中体会人物的心情。
举例：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”联系上下文，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，他的心情怎样？心里会在想些什么？
“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。’”他此时说话的心情是怎样的？
“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”联系上下文，他此时又是怎样想的？
“这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”联系上下文，他的心情怎样？他又会想些什么?
32*《渔夫的故事》
教材分析：
《渔夫的故事》主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
教法建议：
学习理清文章脉络概括课文主要内容，简要讲述课文主要内容的方法。

举例：这篇文章篇幅比较长，那我们怎么来概括课文的主要内容呢？
提示学生可以用本单元学过的方法。
文章长，因此我们要理清文章的线索。
撒网捕鱼——捞到黄铜丹瓶——撬开锡封——出现魔鬼——编造理由，欲杀渔父————智斗魔鬼，引它入瓶——锡封瓶口，投入大海
语文园地八
教法建议：
习作：
a要求：不同形式，自由表达
1、 写一写听别人或给别人讲故事的情景；
2、 可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；
3、 可以写一写自己的梦想或希望；
4、 可以把自己关注的人和事写进习作……
在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
b梳理已有的习作素材
第一单元：观察一处景物，再把观察到的景物按一定顺序写下来，也可以写校园中发生的事。
第二单元：说说自己成长中的心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。
第三单元: 写在综合性学习过程中的发现、心得或活动经过。
第四单元：依据照片，观察、思考、想象，写出自己的看到的听到的和想到的。
第五单元：谈自己了解到的生命现象，身边发生的热爱生命的故事，自己获得的感受和启发。
第六单元：对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻或感受。
第七单元：我敬佩的一个人。
C提示：学完本单元，马上就要进入紧张的期末复习阶段，老师要把握好这次习作的机会，带着学生整理本学期的习作素材。
我的发现
可以让学生用学到的方法为《百合花》中的《猎人海力布》一文归纳主要内容。