胜利小学二年级数学期末质量分析.doc

泾源县2013至2014（上）期末学科质量分析报告
胜利小学 数学 学科 柳惠贤 教师
一.总体成绩统计：
班级
应考
实考
总
分
人均
分
及格
人数
及格率%
优秀
人数
优秀
率%
40分
以下
低分率
最高
分
最低
分
二
12
12
1084
90.3
12
100
10
83.3
0

98
79
各题得分
题 号
一
二
三
四
五
六
应得分
336
96
120
288
48
312
实得分
300
69
106
280
46
271
得分率%
89
71
88
97
95
84
二．教与学分析
1、教情分析
教学中首先能够认真分析教材，精心备课，选择适合本班学生实际的教学方法，设计有效的训练，在课堂上能面向全体学生，组织形式多样的教学活动，突破难点，围绕重点，开展探究活动。
重视作业质量，将课堂作业，《学习之友》家庭作业、互相结合同步进行，强化训练，通过各种评价机制，激发学生的学习兴趣，二年级学生年龄小，稳定性差，注意力容易分散，毅力还没有形成。要提高教学质量，必须使学生对数学产生浓厚的兴趣。怎样才能使学生对数学产生兴趣。
首先，要建立和谐的师生关系。活跃课堂气氛， 多鼓励、多组织活动。让学生乐于参与。促进学生的学习兴趣和自信心。
其次，创设教学情景，激发学生兴趣。利用好教材中的资源，将数学问题和学生的生活经历有机的结合起来，用图画，实物，图像等场景将数学问题直观的呈现出来。让学生去感受去经历。去操作，使学生看得见用得上，容易接收。将教材教师生活三者很好的结合起来，互相扬长避短，达到最佳效果。
最后，要扎实做好教学常规工作，向备课，上课，作业批改，辅导，监测，反思这些环节中要质量，毫不马虎，体现一个“实”字。重点加强有效的练习和单元质量检测与反思。通过各种形式的训练与测试，达到熟能生巧的目的。开展扎实有效的训练，及时辅导，及时反馈，查露补缺，提高教学效果。设计多套练习与教学同步进行，在反复训练中达到提高质量的目的。
培养学生良好的学习习惯，在重视学生数学基础知识的同时，加强他们的智力发展，培养学生多向思维，培养他们自主地发现问题，提出问题，解决问题的能力。训练学生观察，思考，判断，提问题的能力。训练他们在生活中灵活的运用数学的意识，如：组织学生认识直角、锐角、钝角，比多少、分类等活动。使学生能活用数学。对作业上出现的问题当天解决，不留死角。保证教学质量的完成。学生对教学内容学得积极，主动，能够多角度思考提出不同问题。
2、学情分析
试卷共6个大题
第一大题我会填、得分率89%，是答得最好的一题。
第二大题、写写、算算、连连、得分率71%，是答得最差的一题，反映出学生对时间掌握模糊不清。
第三大题按要求解答下面各题、得分率88%，答得较好，数学的基本概念部分掌握的扎实。
第四大题我会算答得好，得分率97%。计算正确率高。反映出教学中对学生逻辑思维训练到位。辨别能好。
第五大题看图列式计算95%，
第六大题解决问题得分率84%。
通过卷面成绩反映出：根据钟面连时间学得最差，解决问题根据问题列式根据情景图提出问题，解决问题等学得较差。
　　　三：改进措施　
1：加强基础知识的巩固与能力的训练；加强辅导作业及时面批、勤监测、及时反思，针对存在问题不断改进教法；
2：引导学生紧密联系生活实际学数学，在生活实例中提出问题，解决问题，会应用数学。
3：鼓励用不同的方法思考问题，解决问题，培养学灵活多样的解题方法；
4：加强学生动手操作能力的培养；
5：加强对优质资源的运用，提高课堂教学的实效性。
6、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
7、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。