《五人墓碑记》练习(附答案).doc

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高中语文会考课课练升级版 《五人墓碑记》（教师答案版）
一、选择题（共16小题，每题4分，共64分）
1．选出通假字最多的一项 （ A ）
A．其为时止十有一月耳 B．敛赀财以送其行 C．颜色不少变 D．蹈死不顾，亦曷故哉
2．选出对下列加点词解释全正确的一项（B）
A．①凡富贵之子，慷慨得志之徒（出手大方） ②吾社之行为士先者（品行可作为）
B．①抚吴者为魏之私人（亲信、党羽） ②亦以明死生之大（偏指“死”）
C．①吴之民方痛心焉（痛苦） ②非常之谋难于猝发（不同寻常的）
D．①有贤士大夫发五十金（黄金） ②颜色不少变（指脸色）
3．选出对下列加点词解释不正确的一项（B）
A．待圣人之出而投缳道路（指崇祯皇帝） B．令五人者保其首领以老于户牖之下（领袖）
C．凡四方之士无有不过而拜且泣者（不前去拜访）D．颜色不少变（一点也不）
4．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（ D ）
A．去今之墓而葬焉 B．缇骑按剑而前 C．是时以大中丞抚吴者 D．人皆得以隶使之
5．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（ A ）
A．买五人之脰而函之B．吾社之行为士先者C．匹夫之有重于社稷也D．亦以明死生之大
6．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（ B ）
A．既而以吴民之乱请于朝 B．不能容于远近
C．亦以明死生之大 D．哀斯墓之徒有其石也而为之记
7．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（ C ）
A．抶而仆之 B．安能屈豪杰之流扼腕墓道际 C．后人哀之而不鉴之 D．李牧连却之
8．选出下列各句句式不同于其他三项的一项 （A定后，余为省略句 ）
A．缙绅而能不易其志者 B．断头置城上 C．扼腕墓道 D．待圣人之出而投缳道路
9．选出与“盖当蓼洲周公之被逮”句式不同的一项 （C之宾前，余为被动句 ）
A．激于义而死焉 B．激昂大义，蹈死不顾
C．钩党之捕遍于天下 D．或脱身以逃，不能容于远近
10．选出下列各句句式不同于其他三项的一项 （C判断，余为状后句 ）
A．忠义暴于朝廷 B．匹夫之有重于社稷也
C．斯固百世之遇也 D．列其姓名于大堤之上
11．选出加点字词解释不全正确的一项（A）
A．即除魏阉废祠之址以葬之（废除） 众不能堪（忍受）
B．以旌其所为（表彰） 则噪而相逐（他）
C．死而湮没不足道者（说起） 按诛五人（追究）
D．然五人之当刑也（遭受） 老于户牖之下（门和窗，借代家里）
12．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（ D ）
① 慷慨得志之徒（ ）
哀斯墓之徒有其石也（ ）
13．徒
视五人之死，轻重固何如哉 ②子孙视之不甚惜 ③卒以吾郡之发愤一击 ④卒与尸合
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
13．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（ B ）
①去今之墓而葬焉 ②吴之民方痛心焉 ③激于义而死 ④匹夫之有重于社稷也
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
14．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（ B ）
①卒以吾郡之发愤一击 ②谈笑以死 ③以大中丞抚吴者为魏之私人 ④亦以明死生之大
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
15．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（ C ）
①即除魏阉废祠之址以葬之 ②立石于其墓之门，以旌其所为
③乘其厉声以呵 ④既而以吴民之乱请于朝
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
16．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（ A ）
①哀斯墓之徒有其石也 ②徒留无所施 ③氓隶之人,而迁徙之徒也 ④慷慨得志之徒
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
二、阅读下面两段文字，完成17—20题（36分）
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？//是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？//故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
17．解释加点字词：（6分）
①或脱身以逃（ ）②剪发杜门（ ）③不知所之者（ ）
④辱人贱行 （ ）⑤哀斯墓 （ ）⑥无有不过 （ ）而拜且泣者
18．翻译划线文句。（16分）
①其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
答： 。
（他们的可耻的人格、卑贱的行为，与这五个人的死相比，轻重到底是怎样的呢？）
②凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
（凡是天下的有志之士没有不前去跪拜而且流泪的，这真是百代难得的待遇啊。）
③不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
（不这样的话，假如让这五个人保全他们的头颅从而老死在家里，那么，虽然他们能享尽自己的自然寿命，但是人人都可以像使唤奴隶一样来使唤他们，又怎能使英雄豪杰们在墓前屈身跪拜并且激动地用力握住自己的手腕，抒发他们作为有志之士的悲叹呢？）
④故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
（因此，我和我们复社的各位君子惋惜这座坟墓空有那块石头，所以就为它写了这篇碑记，也用来阐明死的重大意义，以及平民之死对国家兴亡具有重要作用）
19．用“//”将本段文字分成三层，并概括大意。（6分）
（①将高爵显位的辱人贱行与五人激于义而死加以对比，突出五人之死意义重大。②将五人激于义而死的荣耀与设想他们老死于家中默默无闻加以对比，突出五人之死，死得其所。③表明写作动机。）
20．本段文字说明主要运用了对比手法，试简析并说明作用。（8分）
（① 将高爵显位的辱人贱行与五人激于义而死加以对比，突出五人之死意义重大。②将五人激于义而死的荣耀与设想他们老死于家中默默无闻加以对比，突出五人之死，死得其所。）

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