《-去年的树》教案.docx

《 去年的树》教案
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
　　2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．教材分析
《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇讲读课文。本文属拟人体童话，讲述的是这样一个故事：鸟和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文共有四次对话，分别是鸟和树、树根、门先生以及小姑娘之间的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟的表现中逐步显现出来。对话通俗易懂，适合引导学生有感情地分角色朗读。

3．学情分析
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。

教学目标:
1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
4、想象鸟面对灯火时的心理活动。
5、学完故事，对鸟、树、伐木人等说说心里话，并试着写下来。
评价任务:
任务一：能正确书写四个生字，书写文中生词。
任务二：懂得友情是建立在诚信的基础上。

教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境，激发兴趣。

活动一 著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”上课伊始，我播放歌曲——《朋友》，紧随着谈话导入。师：同学们，你们有没有感情较深厚的朋友？这个问题相信学生会争先恐后地各抒己见。师再问：你们离别过吗？今天，我们将要学习一篇关于朋友离别的童话故事。
活动二 请出课文的生字，讲解“伐”的结构特征。

学会生字词。
能读通句子，能准字音。

环节二
初读课文，整体感知。

1、 初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
2、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
3、深入阅读课文后讨论完成口头填空练习。
4、4、体会课文情感：
　　（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么？
　　（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？
5、朗读指导：
　　（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
　　（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

（完成目标一、二）
理解课文内容。
（评价目标一、二）
环节三
交流探究
故事介绍会。
　　1、活动开始
　　2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
　 3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

分角色朗读课文，体会出文中的情感。
环节四
拓展延伸
学习了这篇课文，你一定有很多话要对鸟儿说，请说出来让大家听一听。说完后写一写。

体会出鸟儿讲诚信，珍惜友情。

附：板书设计
信守诺言 珍惜友情
去年的树 答应别人的事要尽量完成
保护环境 爱护树木
教学反思：