资源描述
1 长江之歌
第1课时
一、生字新词我自学。
1.先给带点的生字注音，再写写整个词语的意思。
荡涤（ ） 灌溉（ ）
2.比一比，再组词。
溉（ ） 概（ ） 慨（ ）
二、初读课文我做主。
从课文的两个诗节，你分别读出了怎样的长江？填上合适的词语。
第一诗节：（ ）的长江 （ ）的长江
第二诗节：（ ）的长江 （ ）的长江
三、积累资料我先行。
查阅资料，填一填关于长江的小常识。
长江发源于 ，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入 ，全长 ，是我国的第 大河，它与 都被称为中华民族的母亲河。
第2课时
一、品读感悟我先行。
1.把文中出现两次的句子划下来，并写写对句子的理解。
这反复出现的句子表达了作者对长江的 。
2.有条件的同学看一看电视系列片《话说长江》，听一听《长江之歌》这首歌曲。
二、拓展积累我准备。
背一背：描写长江的诗句。
我来写两句！
1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2.
3.
2 三亚落日
第1课时
一、生字新词我自学。
1.在加点字正确的读音下面画上横线。
玉屑（xiāo xiè ） 树冠（ɡuān ɡuàn） 悄（qiāo qiǎo）然无声
摇曳（yàn yè ） 玫瑰（ɡuī ɡuì ） 挨到海面（āi ái）
2.将下列词语补充完整，并解释所填的字。
毫无倦（ ） （ ）然无声
硕大无（ ） 美妙绝（ ）
二、初读课文我做主。
1.我会把握中心：整篇课文是围绕哪句话写的？在文中用直线划下来。
2.我会把握内容：课文的第 自然段具体描写三亚落日的美景。（填序号）
3.我会欣赏插图：分别给课文的两幅插图取个小标题。
三、拓展资料我先行。
查查资料，把你认为关于三亚的最有价值的资料写下来。
第2课时
一、品读感悟我先行。
1.整体感知：联系课文第三、四自然段的描述填空。
在作者的眼里，三亚的落日一会像 ，一会儿像 ，一会儿像 。
2.品味语言：你最喜欢描写落日景象的哪些语句？在文中划出来，并在旁边写写批注，把自己喜欢的理由写下来。
二、拓展积累我准备。
查一查：你最喜欢描写日出或日落的哪首诗歌？摘抄下来，与大家分享。
漫步诗歌园，
亲近大自然！
3 烟台的海
第1课时
一、生字新词我自学。
1.照样子，换部首，成新字，再组词。
例：嬉（嬉戏） 蔚（ ） 峻（ ） 恬（ ）
嘻（笑嘻嘻） （ ） （ ） （ ）
2.将下列词语补充完整，并想想整个词语的意思。
前（ ）后继 （ ）而不舍 （ ）为壮观
如（ ）如醉 （ ）山峻岭 水平如（ ）
二、初读课文我做主。
第6自然段
第5自然段
第4自然段
第2自然段
第3自然段
第1自然段
照样子，在横线上填上关键的词语，理清课文的结构脉络。
季
季
季
季
春 季
总起
我会发现：第2至4自然段是按照 顺序描写的；整篇课文是按照“ → → ”的结构记叙的。
三、拓展资料我先行。
查查资料，把你认为关于烟台的最有价值的资料写下来。
第2课时
一、品读感悟我先行。
1.整体感知：根据课文的描述，试着分别用词语形容不同季节的烟台的海。
冬日 春日 夏日 秋日
2.品味语言：一年四季，作者不仅写“海”，而且写“人”。在课文中用不同的符号标出来。
二、实践活动我准备。
你最喜欢哪一季节的烟台的海？熟读课文，为学当小导游做准备。
4 记金华的双龙洞
第1课时
一、生字新词我自学。
1.将下列词语补充完整，并解释所填的字。
变化多（ ） 颜色各（ ）
2.给句子中画线的部分换一个恰当的词语。
（1）在洞口抬头望，山相当高，高耸着，山上树木繁密，很有气势。（ ）
（2）工人高高举起汽油灯，一个挨着一个指点洞内的景物。 （ ）
（3）这些石钟乳和石笋，形状变化多种多样，再加上颜色也各不相同，即使不比做什么，也很值得观赏。 （ ） 、（ ）
二、初读课文我做主。
照样子，在横线上填上表示地点的词语，理清作者的游览路线。
路上→ → → → →出洞
我会发现：整篇课文是按照 的顺序记叙的。
三、拓展资料我先行。
查查资料，把你认为关于双龙洞的最有价值的资料写下来。
第2课时
一、品读感悟我先行。
1.整体感知：根据课文的描述，试着分别用词语概括景点的特点。
洞口 外洞 内洞 孔隙
2.品味语言：你能找到溪流流经的线路吗？在课文中划出有关的句子。
二、拓展积累我准备。
查查资料，试着把作家卡片补充完整。
作家卡片：叶圣陶
姓 名：
原 名：
身 份：
代表作品：
习作 1
一、习作素材我先找。
1.大人们口中的童年趣事
和爸爸妈妈聊聊，他们那里珍藏着你的许多童年趣事呢！选择你听到的最有趣的一件事写下来。
最有趣的事情： _____
最有趣的情节： _____
2.自己记忆中的童年趣事
看看童年的照片，翻翻童年的日记，想想童年的生活，把你记忆中发生在自己身上的最有趣的一件事写下来。
最有趣的事情： _____
最有趣的情节： _____
二、习作例文我先读。
仔细读读课本中的《爸爸逗我玩》，完成下面的练习。
1.梳理情节：作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了爸爸“逗我玩”的这几件趣事： 。
2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方用直线划下来。
3.领悟写法：看了例文《爸爸逗我玩》手迹的影印片段，我懂得了
三、习作表达我先学。
阅读提供的精彩片段，根据右侧的提示，写写批注。
我想：白狗肯定是嫌小黑狗不好看才不理它的，我一定要让它变漂亮。可它生来就一身黑，怎么办呢？对了！给它化化妆！
我先采来一些早开的野花，加上我在花店里买来的鲜花，再拿来一个发箍，拔了几根野草，又“偷”来妈妈的口红，挑了一小块石灰，最后我又拿了一块破布当粉扑儿，开始给它化妆。
我一把拽住小黑狗，用发箍套在小狗身上，又在四周插上了几圈野花，算是腰带；我又用树棍儿挑了一小块石灰，用抹布抹在小狗身上，边抹边说：“乖，等一会儿你就比妈妈还要白了。”可一向温顺的小狗被我这么一折腾，恼了，一点儿也不听话，想躲开我。我只好把它紧紧拉住，可它还是乱动，我便将它拴在柱子上。好不容易抹好了石灰，该涂口红了，我却犯了愁。小狗的牙那么锋利，万一我的手被咬伤怎么办？此时，小狗不停地挣扎。我急中生智，将口红点缀在鲜花旁。也许是累了吧，筋疲力尽的小狗已经睡着了。 ——《给小狗化妆》
●梳理情节：“我”的童
年趣事：
起因：
经过：
结果：
●赏析语言：用不同的
符号划出
“我”的有趣
的想法、说法
和做法。
练习 1
第1课时
一、语文与生活。
1.读读悟悟：照样子，读读课本第20页的三组意思相同、写法不同的句子，找出每组第二句中把事物当做人来写的地方，做上标记。
例：小溪哗啦啦地流着。→小溪唱着欢乐的歌往前跑。
2.想想写写：根据提示，分别选择一个你最想写的事物，把它写一写，让它们“活”起来，跟我们一样有喜怒哀乐。
房间里我最喜爱的东西： _
上学路上我看到的东西： _
二、诵读与积累。
1.我会理解：最值得推荐的词语及意思
词语： 理解：
词语： 理解：
词语： 理解：
2.我会积累：再来推荐几个由课本第21页的风雪美景图想到的词语。
第2课时
一、写好钢笔字。
1.课文忆一忆：这段文字选自课文《 》。
2.字词写一写：摘抄三个你认为最难写的字词。
二、口语交际。
1.提纲编一编：你打算如何介绍自己的家乡？编一个简明扼要的提纲。
开场白：
解说要点：家乡的
资料查找要照应解说的要点：自然风光、民风民俗、民间传说……
结束语：
2.资料查一查：把你最需要的关于家乡的资料整理下来。
5 卢沟桥烽火
第1课时
一、生字新词我自学。
1.在加点字正确的读音下面画上横线。
挑衅（xìn xùn ） 狼狈（bà bèi） 如火如荼（tú chá ）
2.比一比，再组词。
烽（ ） hē( ) zhuǎ( )
喝 爪
锋（ ） hè( ) zhǎo( )
二、初读课文我做主。
读过课文，你发现课文是按 顺序来写“卢沟桥事变”的，请从文中找出表示时间的词语：_______________________________________。
三、积累资料我先行。
1937年7月7日爆发了“卢沟桥事变”，日本帝国主义向中国发动了大规模的侵略战争。东北沦亡后，东北人民离乡背井，到处流浪。那时，人们最爱唱的歌曲就是《松花江上》。这首歌具有感人的魅力与顽强的艺术生命，唱出了他们的思乡之情。有条件的同学可以找来听一听，体会它用血泪和仇恨谱写的情怀。
第2课时
一、品读感悟我先行。
1.把文中与“静悄悄”差不多意思的两个三字词写下来，再放到句子中读一读，写写其中所饱含的感情色彩。
词语1： 感情： ___
词语2： 感情： ___
2.有条件的同学看看电影《卢沟桥事变》，并和同学交流交流观后感受。
我来讲故事！
二、拓展积累我准备。
读一读：抗日战争中的故事。
抗日战争时期，涌现出了许多动人的故事，请你问问父母、爷爷奶奶，或者上网查查故事书，找两个动人的小故事读一读。
故事名称：
6 半截蜡烛
第1课时
一、生字新词我自学。
1.先给带点的生字注音，再写写整个词语的意思。
厄运（ ） 熄灭（ ） _____
2.将下列词语补充完整，并解释所填的字。
（ ）密情报 （ ）焰摇曳
二、初读课文我做主。
1.我会把握内容：《半截蜡烛》故事情节曲折，富有变化，我可以用以下成语来形容：
2.我会欣赏插图：分别给课文的两幅插图取个小标题。
三、拓展资料我先行。
本文记叙的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人母子三人与德军斗智斗勇的故事。二战期间还发生了许多惊心动魄的故事，有条件的同学可以看看《辛德勒名单》《钢琴师》等电影，进一步感受战争的残酷和德军的凶残。
第2课时
一、品读感悟我先行。
揣摩心理：文中人物心理活动丰富，请根据你的理解，仿照例句写一写。
例：大儿子杰克（若无其事走到桌前，端起烛台），说：“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴火来生个火吧。”
小女儿杰奎琳（ ），说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？”
伯诺德夫人（ ），说：“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”
二、实践活动我准备。
自编剧本自己演，
走进人物心里面。
本文情节曲折，人物语言、动作、心理细腻，适合表演。同学们可以三五个人一组，试着排练课本剧。
7 聂将军与日本小姑娘
第1课时
一、生字新词我自学。
1.比一比，再组词。
霭（ ） 菩（ ） 辜（ ）
喝（ ） 培（ ） 幸（ ）
2.认真读课文，在括号里填上合适的词语，并想想这些短语分别形容什么。
（ ）地杀害 （ ）的神色
（ ）地询问 （ ）的战事
二、初读课文我做主。
1.在横线上填上关键的词语，理清课文的结构脉络。
第6自然段
第4、5自然段
第2、3自然段
第1自然段
小姑娘
小姑娘
小姑娘
小姑娘
三、拓展资料我先行。
建议同学们搜集有关聂荣臻和抗日战争的资料读一读，还可以观看反映抗日战争的影视片，来增加你对那个时代的认识，为深入理解课文内容服务。
第2课时
一、品读感悟我先行。
1.整体感知：根据课文的描述，试着用几个四字词语来形容你读到的聂将军。
的聂将军 的聂将军 的聂将军
2.品味语言：课文第三自然段重点写了聂将军照顾日本孤女，看看文中是如何具体描述的，划出重点语句，体会聂将军的胸怀。
我划到如下词语： __
从中我体会到聂将军 的心肠和 的胸怀。
二、实践活动我准备。
课文最后一段描写的是40年后的一幅“感恩图”，你可以尽情想象美穗子及家人谢恩的场景，为编写独幕剧《美穗子谢恩》做准备。
习作 2
一、习作素材我先找。
1.插图中的快乐时光
有一位校长说：“老师不在时的‘我’才是最真的‘我’。”老师不在时，小伙伴之间都发生过好多故事，或好，或错，或有趣……请你仔观察书本插图，选择你最感兴趣的一个场景写下来。
最感兴趣的场景：
最有意思的地方：
2.记忆中的美好往事
看着插图，翻翻日记，回忆中的往事多么美妙！把老师不在时你与小伙伴之间发生的最有意思的故事写下来。
最有意思的事情：
最逗人的细节地方：
二、习作例文我先读。
建议你从《同步作文》上找篇优秀例文来读一读，完成下面的练习。
1.记住题目，梳理情节：作者给文章取的题目是 。围绕老师不在时的表现，作者主要写了如下几个场景：
。
2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方划下来。
3.领悟写法：小作者写的几个场景平均使用力量了吗？从中我懂得了
三、习作表达我先学。
阅读提供的精彩片段，根据右侧的提示，写写批注。
不知是谁说了一句“老师来了”，同学们立刻回到原位，慌乱之中有的把书和文具碰到了地上，有的把凳子踢翻了，真是狼狈不堪。可是，等了好长时间，也没见老师来，只听有位同学“扑哧”一声笑出来，同学们才反应过来，原来是受骗了。接着一个一个又放肆起来，比刚才有过之而无不及。我们疯得尽兴时，“侦查员”跑过来大喊：“老师快来了！”一听这消息，我们随即又装模作样摆出一副认真的样子：看书的看书，画画的画画，似乎我们从来没有吵闹过。不过我发现有的同学脸上发笑的皱纹还没有发直，真不知道他怎么面对老师。过了一会儿，老师果然来了，见我们这么安静，微笑着点了点头，便回到了办公室，我们都不约而同地松了一口气：“好险”！
●梳理情节：
按事情发展顺序记叙，写出表示时间的词语：
___________
___________
●赏析语言：
划出同学们的所说、所做、所想，体会其中的趣味。
练习 2
第1课时
一、语文与生活
1.读读认认：读读课本第38页的这些农具名称，再对照下面的插图，争取把农具与相应的插图对上号。实在对不上号的，列举出来，一起研讨。
2.想想写写：根据提示，写写下面诗句中带点的字分别和什么农具有关。
昼出耘田夜绩麻。
童孙未解供耕织。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
春种一粒粟，秋收万颗子。
二、诵读与积累
1.我会理解：诗中“千古绝唱”的佳句及意思。
千古绝唱之佳句：
我的理解：
2.我会积累：再来推荐一首李清照的词。
第2课时
一、写好钢笔字
1.课文忆一忆：这段文字选自课文《 》。
2.字词写一写：摘抄几个你认为最难写的字词，多写几遍。
二、口语交际
1.提纲编一编：你打算围绕什么话题来聊呢？请编一个简明扼要的提纲。
开场白：
我的话题：
我的观点：
结束语：
建议：确定话题，关键词搜索，整理资料，列出要点。
2.资料查一查：围绕你最感兴趣的话题查查资料，整理下来，为口语交际做准备。
8 三打白骨精
第1课时
一、生字新词我自学。
1.在加点字正确的读音下面画上横线。
蛤蟆（mɑ má） 紧箍咒（zhòu zòu ） 蒙（mēnɡ ménɡ）骗
2.填上合适的量词。
一（ ）斋饭 一（ ）假尸首 一（ ）骷髅
二、初读课文我做主。
《三打白骨精》是发生在唐僧师徒四人西天取经路上的一个故事，地点是在 ，起因是 ，经过是白骨精先变成 ，再变成 ，最后变成 ，但都被孙悟空 ，结果是 。
三、资料积累我先行。
《西游记》的作者是我国 代小说家 ，全书共 回，书中的精彩故事还有 、 、 等，该书与 、 、 合称为我国四大古典名著。
第2课时
一、品读感悟我先行。
1.感知形象。把书中描写孙悟空的句子用“ ”划出来，描写白骨精的句子用“ ”划出来，想想他们各有什么特点，完成下面的填空。
的白骨精
的孙悟空
（ ） （ ）
（ ） （ ）
2.品味语言。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。
“闪”字让我感受到：
二、拓展积累我准备。
1.欣赏动画片《西游记》主题歌，在班上唱一唱。
2.挑一个的精彩故事在班上讲一讲。
9 词两首
第1课时
一、诗词作者我先知。
《如梦令》的作者是 朝女词人 ，自号 ，出生于书香门第，她的词具有 的特点，是 派代表人。她的词前期明快，后期凄凉，这首《如梦令》是她 期生活的写照。
二、初读诗词我做主。
1.读准音：“兴尽晚回舟”中的“兴”读 ，因为在句中有 的意思。
2.解词意：日暮： 兴尽：
3.善思考：词人为何会“不知归路”？请从词中找找答案。
两首《如梦令》有什么不同？读一读，查一查，比一比。
三、拓展积累我先行。
如梦令 【宋 李清照】
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
第2课时
一、诗词作者我先知。
《渔歌子》的作者是 朝词人 ，号 。
二、初读诗词我做主。
1.我会注音：鳜( ) 箬（ ） 笠（ ） 蓑（ ）
2.我会组词：塞：sài（ ） sāi（ ） sè（ ）
3.我会解义：箬笠： 蓑衣：
4.我会思考：“斜风细雨不须归”的原因是：
这是张志和的哥哥写的和诗，想一想，说的是什么意思？
三、拓展积累我先行。
渔 父 【唐 张松龄】
乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。
太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
10 螳螂捕蝉
第1课时
一、生字新词我自学。
1.比一比组词。
候（ ） 侯（ ） 待（ ） 侍（ ）
2.扩词。禀（ ）（ ）（ ）
3.填完整成语。
（ ）（ ）捕蝉 （ ）（ ）在后 乘（ ）而入
不（ ）（ ）想 （ ）（ ）大悟 毫不（ ）（ ）
二、初读课文我做主。
1.补上恰当词语来表明事物之间的关系。
（ ）
啄食
捕
少年 （ ） （ ） 蝉
2.根据事情发展顺序把课文分成三部分，并写出大意。
第一部分（ ）： _
第二部分（ ）：__
第三部分（ ）：
第2课时
一、品读感悟我先行。
1.细读课文，完成表格。
事物（人物）
眼前的利益
隐伏的祸患
蝉
螳螂
黄雀
吴王
二、拓展积累我能行。
1.我还知道的寓言故事有： 、 、 。
2.像“螳螂捕蝉，___________”这样八字的成语还有__ ____ __，____ _____。__ _______，_____ ____。_________ _，_____ ____。
11 读书要有选择△
一、生字新词我自学。
1.我摘录的四字词语。
2.我查字典理解的词语。
（ ）：
（ ）：
（ ）：
二、初读课文我做主。
1.小学生可以选择哪些读物呢？请在文中划出来。
2.我认为，我们小学生还可以选择如下读物：
既然推荐了，就要认真读一读哦！
三、拓展积累我能行。
背一背：介绍读书方法的名言。
1.学而时习之，不亦乐乎？（孔子）
2.
3.
4.
要学以致用哦！
习作3 读后感
你一定读过不少书吧！选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟。
1.我曾经读过许多书： 、 、 ……其中，我最喜欢的书是 。
2.仔细读题，我觉得写好本次习作首先应抓住 ，其次还
要写出 。
书 名
主要内容
给我印
象最深
的内容
精彩句段
（可在书上划出）
某一情节（用自己的话概述）
我的感受
站在主人公的立场上所能想到的
对我的启示、触动
①书中的感人情节。
②联系实际，赞颂文中主人公。
③我的真实感受。
①每天上学放学，青铜都会牵着牛接送妹妹，葵花
坐在牛背上可神气啦！她一直为有这个好哥哥而骄
傲，同学们也都羡慕得不得了。②青铜是哥哥们的榜样，他心思细腻，腿勤手巧，无微不至地照顾、关心着妹妹；而葵花是所有小女孩的榜样，她懂事、乖巧，从来不让父母操心。
③青铜一家虽然贫穷，却过得很快乐，面对贫穷和苦难，却活出一番精彩来。没有勇敢，没有智慧，怎能闯过重重难
关呢？ ——与《青铜葵花》相伴的日子
练习3
第1课时
一、语文与生活。
1.把《红楼梦》的片段读三遍，查字典读准下面的字音。
岔（ ） 揉（ ） 姊（ ）
2.片段中写了 、 、 、 、 、 、 、
和其他姐妹不同的笑的神态。
3.查字典，理解不同笑的含义。
讥笑： 哄笑：
狞笑： 苦笑：
4.试着完成书中的练习。
二、写好钢笔字。
认真观察这段文字，把你认为难写的字在田字格中练两遍。
第2课时
一、诵读与积累。
1.想一想，这十二个词语都和《西游记》中 （填写人物） 有关。
2.查一查，理解下面的词语。
明察秋毫：
除恶务尽：
3.找一找。聪明机灵的孙悟空除了有“齐天大圣”的美名外，还有
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