李鸿雁智障儿童学前教育校本教材编写初探.doc

智障儿童学前教育校本教材编写设想
---培智学前班课程设置构想和教材编排计划
张掖特殊教育学校    李鸿燕
摘要：近年来随着聋生越来越少，智障学生越来越多的现状，特殊教育学校为了本校的生存发展，创办智障班势在必行。但如何办好智障班推动学校的发展？是作为一名从事智障工作的老师神圣的使命和责任。为此我结合教学中的实践和困惑，就智障儿童学前教育校本教材编写的原因、目标任务、各科的教学内容、编写思路行了初步探索。
关键词：智障儿童 学前教育  校本教材  编写
一、编写的原因
（一）学校发展的需要
二十一世纪的到来，各种政治、经济、文化等各方面都有了飞速的发展。社会不仅对人所具有的各种技能提出了新的要求，而且对人的适应性也提出了更高的要求。处于二十一世纪的我们，不得不思考：新世纪的智障儿童学前阶段应该学些什么，应该具有怎样的能力和品质？怎样才能让他们更好的学会生存适应社会？尤其作为从事特教一线的我们怎样才能有效的实践新课程设置方案所期盼的“让生活走进教育，让教育改善学生生活”的目标？但目前我校培智班没有一套很好的教材可供参考，因此研制开发一套适合本校学生特点具有本校特色的校本教材迫在眉睫！
（二）学生的迫切要求
目前的培智班使用的教材采用的是1993年国家出版的《全日制培智教材》，这套教材无论是教学目标、教学内容、还是教学组织形式都沿用了普校模式，存在过于注重知识的传授，忽视对能力的培养；教材内容偏难，不符合中、重度智障儿童的认知规律；甚至部分内容已脱离了学生生活实际；过于强调学科体系而忽视与社会生活联系，实用性欠佳，已明显不适合中重度智障儿童的学习需要。经过半年多来的培智教学，我越来越感觉到，目前培智班的教材跨度太大，远远超出了学生实际的认知水平，此外也游离了以生活适应为中心。教师在实际教学中操作的难度也大，且实效性不强。
在将近一年的实践教学中，我切实感受到了我班培智教学中没有一套实用的教材。虽然去年我也编了四门校本教材，但在实际的教学中，我发现太缺乏科学的依据和知识的系统性。因此为了这些孩子能接受更适合他们的教育，能学到更好的指导他们适应生活、学会生存的知识和技能，必须有一套具有本校特点本校特色的校本教材！这也是作为特教教师义不容辞的责任！
二、培智班的教学目标和任务
全日制弱智学校（班）教学计划（征求意见稿）（８７）教初字０１５号１９８７年１２月３０日根据国家的教育方针，结合弱智儿童的身心特点，明确规定了培智班的教学目标和任务：
全日制弱智学校（班）要认真贯彻德、智、体、美全面发展的方针，从弱智儿童身体和智力特点的实际情况出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，有效地补偿其智力和适应行为的缺陷。为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，适应社会生活、成为自食其力的劳动者打下基础。要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱社会主义的公民公德，懂得遵纪守法，讲究文明礼貌；使学生具有阅读、表达和计算的初步能力；发展学生的身心机能，矫正动作缺陷，增强身体素质；培养学生爱美的情趣和良好的生活习惯，具有生活自理能力，并学会一些简单的劳动技能。
三、各学科的培养目标及相应的教学内容（见附页）
四、各科课程的编排设计思路
以生活适应为中心， 以主题单元的教学模式整合各门学科，让各门课程紧紧绕这个单元教学，最终达到的目标是培养他们学会生存、适应生活的能力。 以生活适应课的教学内容为单元主题，如第一个单元是个人卫生。那么生活适应课就要交给学生学会用洁体用品、学会用香皂洗手、会洗脸、会洗脚等等；语文课就围绕这个单元交给学生认识香皂以及毛巾洗脸盆等等，然后教给他们认识香皂以及毛巾洗脸盆这些词语，程度好的要求会写，程度差的要求学生认识这些字就行了 ；数学课可以利用香皂、毛巾洗脸盆的不同形状，让他们认识椭圆形、长方形和圆形；唱游律动课可以让学生边看录像边学唱儿歌《洗澡澡》。美工课就让学生区别圆和长方形，然后学会画圆和长方形。保健课就设计讲卫生的好处。其他单元的课程整合和这个单元的课程整合思路一样。

一、生活适应课
(一)培养目标:
社会适应能力是个体有效的满足自己所处的自然环境和社会环境需要的能力来提高和发展社会适应性,是培智班学生将来直接面向社会,适应社会,学会生存的需要,也是对培智学生进行教育的最终目标之一。在低年级应以培养孩子的生活自理能力为主。主要有饮食、大小便、衣着、睡眠四方面，如吃饭、穿衣、上厕所、按时上学，会根据天气调换衣服，自己热饭菜等等，并辅以最简单的公益劳动，如扫地、擦桌子、洒水、倒垃圾、捡树叶等。
(二) 相应的教学内容
一、 个人卫生
1、学会用洁体用品
2、会用肥皂、香皂洗手
3、会洗脸
4、学习洗脚
5、会用护肤用品
6、学习刷牙
7、会用纸、手帕擦鼻涕
8、知道经常剪指甲
9、能区分男女
10、认识自己的身体
二、着装:
1、认识和使用内衣、内裤
2、认识和使用外衣
3、认识和使用棉衣
4、认识和使用鞋、袜、手套
5、会辨认男、女衣服
6、认识衣服主要部分的名称
7、了解雨天的着装特点和要求
8、会常见纽扣的系扣方法
9、掌握拉链、尼龙搭链的使用方法
10、了解围脖、纱巾的使用方法
11、能分辨裤子的反正，正确穿裤子
12、能分辨鞋子的反正，正确穿鞋子
13、会穿各种上衣
14、知道保持衣服整洁
三、进餐:
1、认识常用食具，并会使用
2、分辨能吃和不能吃的东西
3、能说出当地常见食物的名称
4、知道饭前饭后洗手、漱口、擦嘴
5、少吃或不吃零食
6、不挑食、不偏食
7、不吃不干净的食物
8、保持衣服和环境卫生
9、进食时保持合适的姿势
10、学习基本饮食礼仪
11、养成不浪费粮食的习惯
四、排泄:
1、有大小便时能用恰当方式表达
2、知道男女要用不同的厕所
3、会辨认公共厕所的特征和标志
4、知道排队等候
5、培养每日适时大小便的习惯
6、会使用卫生纸
7、知道便后洗手
8、认识冲水器并会使用
9、认识蹲坑、坐便器，小便池等厕所用具并会使用
10、学习基本的排泄技能
五、睡眠:
1、认识并能正确使用床上用品
2、知道睡自己的床
3、睡前不在床上做小动作
4、学习正确的睡眠姿势
5、听到召唤或铃声能主动起床
6、学习整理卧具
7、培养按时作息的习惯
六、安全:
1、不玩弄利器
2、不擅自趴窗台和攀高取物
3、知道如何关闭门窗
4、不随便给陌生人开门
5、不随便告诉自己的住址
6、不随陌生人外出，不随便接受陌生人的增物或引诱
7、不玩易燃易爆物品和其他危险物品
8、学习上下楼梯
9、学习过马路的方法
10、了解教室、游戏场所等的安全知识
七、家庭生活:
1、认识一家人的称呼和名字
2、知道家庭人数
3、学习家庭所在街道和门牌号
4、认识家庭居室环境
5、听从吩咐做简单辅助家务劳动
6、爱护家庭用品和设备
7、尊敬长辈，服从教导，对家人有礼貌
八、劳动生活:
1、认识笤帚、抹布等劳动工具并会使用
2、认识生活中常用容器，并学习使用（杯、盆、碗、汤勺等）
3、能在指导或帮助下按要求完成简单劳动任务
八、社会生活:
1、知道自己的姓名和年龄
2、了解自己的喜好
3、知道同班同学的姓名、性别
4、了解校内环境和设施
5、遵守学校规章与课堂常规
6、知道校名、校训和校服
7、认识任课老师
8、知道上学路线
9、学习与同学和睦相处，相互关心
10、知道自己的国籍，首都，认识国旗
11、知道元旦、“五一”、“六一”、“十一”各是什么节日
12、掌握常用礼貌用语
13、知道主动与人打招呼
14、知道如何道歉
15、合作地参与集体活动

二、实用语文课
(一)培养目标:
通过识字、写字、说话，使学生掌握生活中常用的字词，能表达自己的思想、感情，加强听说能力的训练，对学生的言语障碍进行矫正。
(二) 相应的教学内容
一、 语言听说能力训练
1、从听简单故事、儿歌中获得愉快感受。
2、能理解和遵循口头指示。
3、理解文字和图片的区别。
4、了解表达基本基本需要的手势和动作，如吃饭、喝水等。
5、理解老师用动作或手势表示的要求。
6、理解别人较明显的表情，如愤怒、高兴、惊奇等。
7、模仿教师的示范语言。
8、能表达自己的基本需要。
9、运用口语作简单对话。
二、阅读能力训练
1、认读常用字100个（包括独体字40—50个）并会组词，了解词意和用途。
2、能阅读简单的句子。
三、书写能力训练
1、手部控制能力训练，如手指书写、黑板上的自由描绘等。
2、执笔时的眼手协调训练，如填图、填色、连线和自由描绘等。
3、了解和掌握基本笔画。
4、初步了解笔顺规则。
5、了解和掌握常见的偏旁部首。
6、练习用铅笔写字。
四、常用字词范围
1、 姓名、性别、家庭地址，父母姓名、学校名、班级名。
2、公共服务行业名称的认识，如商店、邮局、汽车站、医院等。
3、食具、食物的认识，如碗、筷、匙、苹果、米饭、馒头等。
4、日用品的认识，如纸、笔、书、尺、毛巾、衣服等。
5、动植物的认识。
6、家具的认识。
7、自然地理名称的认识。
8、家具的认识。
9、 公共场所常见文字指示的认识，如，出口、入口、售票处、收款处，、派出所、挂号处等。
10、身体各部分名称的认识，如头、手、耳等。
11、动词的认识。
12、形容词的认识，如大小、轻重、美丑等。
13、位置词的认识，如前后、左右、里外上下等。
14、代词的认识，如你、我、他、你们、我们、他们等。
15、实用算术常用字词的认识，如加、减、米、公斤等。

三、生活数学课
(一)培养目标:
培养学生初步的数前概念，能认识10以内的数，并会5以内的加减法的运算，了解日常生活中数学。培养学生具有初步的计算技能、学会应用数学解决日常生活中一些简单实际问题的能力。
(二) 相应的教学内容
一、 数前概念的认识。
1、能区分有无。
2、能辨别认出正方形、长方形、三角形和圆。
3、 认识大与小、轻与重、高与低、宽与窄、厚与薄、肥与瘦、多与少、长与短。
4、 认识快与慢、先与后、远与近、里与外、上与下。
5、 能把两件相关物体相对放好。
6、 能按老师的要求，依次指出物体。
7、知道不同容积的器皿盛东西是不一样的。
二、数的认识
1、认识10以内的数（会读、会写、了解意义；知道10以内数的顺序，能正数、倒数、会点数；知道10 以内数的单、双数）
2、认识“+”“-”和“=”号。
3、初步认识加与减的计算及应用。
4、5以内加、减法的计算及应用。
三、日常生活中的数学
1、知道今天、明天、昨天
2、知道早晨、上午、中午、下午、晚上。
3、知道早到、迟到。
4、知道一周的意思。
5、知道买东西要用钱。
6、认识面值以角、元为单位的货币。
四、唱游律动课
(一)培养目标:
通过音乐教学、音乐游戏和律动训练，培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，矫正学生的感知障碍和动作不协调，促进学生身心和谐发展。
(二) 相应的教学内容
1、学习良好的唱歌姿势
2、跟随音乐模仿简单节拍
3、认识基本的节奏乐器，如响板、铃鼓、双响钟、撞钟、木鱼等
4、学唱几首简单的儿童歌曲
5、跟随节拍学做简单的动作
五、美工课
(一)培养目标:
通过美术、绘画和手工技能的教学和训练，矫正学生的感知缺陷和小肌肉群的活动障碍，培养和发展学生的视觉、观察、绘画、制作和审美能力。
(二) 相应的教学内容
1、掌握正确的握笔姿势，会使用蜡笔平涂
2、认识并学会画点、竖线、横线、斜线等线条，并能用线条和图形组成简单的图案
3、能分辨黑、白、红、黄、蓝五种颜色
4、学会简单的画画。
5、学会对边、对角折线的方法，进行简单的纸工制作
六、运动保健课
(一)培养目标:
教育部的教学大纲，明确规定培智班《运动保健》课的课程目标是：1、通过体育运动，提高学生的大肌肉群活动能力、反应能力和协调平衡能力，刺激大脑机能的发展；2、提高安全意识和运动中的自我保护能力；3、学习基础的卫生保健维护健康、防治疾病的知识和方法；4、培养积极锻炼身体的习惯和良好的卫生习惯，促进学生健康成长。
(二) 相应的教学内容
1、训练正确地站、坐
2、在地面上训练卧、伏跪等动作
3、训练正确地行走
4、训练转动身体和左右滚动
5、学习爬行
6、训练正确地跑
7、训练正确地跳
8、训练攀登技巧。如上下楼梯、爬绳、爬攀登架等
9、认识自己的身体。
10、知道身体部分器官（眼、耳、鼻、牙齿等）的作用。
11、知道正确保护我们的身体。
12、养成良好的卫生习惯。

七 、劳动技能课
（一）培养目标:
通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、手工制作劳动和简单生产劳动的教学和训练，培养学生具有生活自理能力和劳动习惯，掌握从事家务劳动、简单生产劳动的初步的技能
(二) 相应的教学内容
1、会擦黑板
2、会扫地、拖地打扫教室
3、会擦桌椅，整理自己的桌洞。
4、会削铅笔、包书皮。
5、会开关门窗。
6、会洗碗
7、自己会刷牙，洗脸。
8、会穿衣叠被。

八、康复训练课 （略）