人教版一年级语文第33火车的故事.doc

课题33、火车的故事课型新授课时2教学目标1认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。2会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。3读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。教学重、难点识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究课前准备及课件设计课件、生字卡片、投影。教学方法33、火车的故事 教学设计（一年级 精读 课文）教学过程第一课时一、看图说话，导入：（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。板书出示课题：33 火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）（二）你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。（三）反馈：1你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。2指名分自然段读。3小组竞赛读。（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？修改意见教学过程课件出示本课的14个生字。（二）同桌合作学习生字：1在课文中圈出生字。2读准字音。3组组词或用别的办法记记生字。（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）（三）反馈：1指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。2交流识记生字的好办法。3认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写：（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：1“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。（四）描一描，写一写，完成书写作业。（五）优秀书写作业展示。修改意见教学过程（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）五、课堂小结。【第二课时教学过程】一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。（二）认读“我会读”中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。）二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？（二）学生各自放声读课文，思考。注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白1小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快2火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的3我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。4我国正在修建世界最高的铁路5小明梦见自己成了火车司机（四）质疑问难，探究感悟：1引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？2针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。修改意见教学过程（1）“鼓励”什么意思？对策：请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。联系教师的鼓励性话语加深理解“鼓励”。（2）“机车”是什么？对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。观看录象，了解不同时期火车各自的特点。（设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。）（3）什么叫“绿色环保型”火车？对策：读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。讨论说。指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。（4）什么叫“夕发朝至”？对策：说说自己不同的见解。读读、区分“夕发朝至”“朝发夕至”。读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。三、课外拓展：（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说修改意见板书设计33 火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路了不起课堂练习及作业设计一、识 字 加 减 法。1、换一换：例：时（过）（过去）晚（ ）（ ） 动（ ）（ ） 新（ ）（ ）2、减一减：例：进（井）（水井）要（ ）（ ） 种（ ）（ ） 分（ ）（ ）3、加一加：例：下（虾）（虾米）日（ ）（ ） 力（ ）（ ） 亲（ ）（ ）二、快 来 找 一 找 好 朋 友 。是（ ） 甜（ ） 熟（ ） 冷淡（ ）合（ ） 长（ ） 那（ ） 马虎（ ）教后反思6