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关于留守儿童实践调查报告范文 留守儿童生存现状实践调研报告（一）所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流淌到其他地区，小孩留在户籍所在地并因而不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据统计，xx村共有39名留守儿童，约占全村儿童的12%，由于这些小孩长期与父母分隔两地，父母特别少有时机对小孩的日常生活征询题、学习教育征询题和心理健康征询题进展沟通，也不能对小孩身上存在的错误及时进展指出批判教育纠。也确实是说，在某种程度上父母监护职责的缺失会极其容易导致留守儿童们在日常生活行为的失范，甚至引起违法犯罪行为，阻碍社会的平安和稳定。通过这次调研活动，使我对我们村留守儿童有了更加深化的理解，也想通过这次调研能使更多的人理解我村的留守儿童，同时希望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关怀和协助，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感遭到社会大家庭的平和。一、我村留守儿童的生活及学习情况(一)留守儿童在生活、教育上的征询题从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比拟大，缺少精力和耐心管教小孩加上他们还要忙于地里的农活，无暇照顾小孩们。大部分小孩没有构成良好的生活、学习适应，主要表如今对学校作业的态度和生活起居安排上。占44.1%的小孩对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有46.7%的小孩看电视没有节制。另外，在调研中我觉察一个令人心忧的现象，部分留守儿童拜金现象极为严峻，帮家里干活之前，要先讲好价钱才会去干活，让人痛心。(二)老师对留守儿童的关注太少大部分留守儿童表示老师特别少找本人谈话，43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都特别害怕老师，也不希望老师找本人谈话。尽管带有儿童的心理，但是从这能够看出我们的教育工作还确实特别不到位，仅有29.8%的留守儿童表示愿意和老师谈谈内心话。(三)学习压力大通过调查，63%的留守儿童感到学习压力大，24%的留守儿童表示本人的学习成绩特别差，也有一些表示本人的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。一些小孩告诉我，由于学习成绩差，就害怕爸爸妈妈会征询起，而本人的家庭条件差，特别多同学看不起等，这就构成特别大的压力，面对这种情况，假设没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而阻碍学习和生活。二、村留守儿童存在的征询题(一)留守儿童普遍存在心理征询题留守儿童之因而产生心理征询题，首先是年龄，由于他们大多都在十五岁以下，正是情感、品德、性格构成和开展的关键时期，而他们的父母在本人的小孩出生才几个月或一周岁后，就外出务工，长期与父母别离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤单感，导致心理失衡。调查觉察：留守儿童中十分想念父母的占71.8%，有79.5%的留守儿童父母每年回来1次，5.1%的留守儿童父母几年回来1次，15.4%的留守儿童特别少与父母联络。这就特别容易使他们构成消极情绪，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、仇恨情绪。(二)临时监护人素养普遍偏低由于大部分留守儿童临时监护人大多是小孩的爷爷奶奶，他们由于年龄较大，不但要承担特别多家务，而且文化层次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中临时监护人是初中学历以上比例仅占29.6%。因而，他们教育小孩的就不会特别合理，而且也不明白从心理上关怀小孩，照顾小孩，不能在学习上给予协助和指导，在教育态度、教育方法上仍然老一套，他们能做到的仅仅是照顾小孩们的日常生活而已，在与小孩交流沟通上存在着特别大困难。(三)留守儿童的行为适应较差部分留守儿童自我操纵才能不强，生活适应不良，表如今不讲卫生、不经常换洗衣服、挑吃挑食、乱花钱等;有的留守儿童行为适应较差，在家里不听临时监护人的教诲，顶撞祖辈、我行我素，在学校不恪守学校的规章制度，不服从学校的治理，成为了让人头疼的“征询题儿童” 。去年我村就有四名留守儿童因触犯法律被判处十几年不等的有期徒刑，让人值得深思。(四)平时缺乏亲情的关爱父母打工对留守儿童的生活造成特别大的阻碍，缺乏亲情关爱会对小孩造成许多不良的阻碍，最为直截了当的也许确实是小孩在生活上特别难得到特别好的照顾，使小孩无法养成良好的生活适应，留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀，这也是我们应该给予注重的。(五)留守儿童平安存在一定隐患如留守儿童单独在家或路边游玩，路上车辆较多，而老人无暇顾及，造成农村火灾或触电事故时有发生，平安存在一定隐患。在采访一陈姓村民时我理解到如此的一个悲剧，一个两岁的留守儿童由于父母在镇江打工，临时监护人爷爷奶奶又忙于干农活，无暇照看，而掉进家里附近的河中溺水身亡的案例，让人唏嘘不已，倍感痛惜。三、处理这些征询题的建议与对策留守儿童之因而存在诸多征询题，缘故来自于家庭、学校和社会等方面。留守儿童征询题作为一个普遍存在的社会征询题，不应只是农村外出务工人员本人去处理的征询题，而应该由全社会共同努力，为留守儿童制造健康成长环境和空间。因而提出以下建议与对策。(一)家庭教育方面1、努力营建一个良好的家庭教育气氛。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营建一个平和、关爱的学习和生活环境，促使“留守儿童”健康成长。外出务工的父母也应加强与子女的联络和沟通，尽可能做到多关怀小孩。还要加强与代理监护人、学校的联络。外出的父母要经常回家或打与小孩沟通，交流感情，和学校沟通掌握小孩的学习情况，觉察征询题及时纠正。2、外出打工的夫妻有才能的一定要把小孩带上跟随本人打工读书生活。要正确教育和引导好小孩，树立“知识改变命运的观念”。假设条件同意夫妻最好留一个在家与小孩一起生活。由于家庭的平安感和亲情的平和是任何外力都无法取代的。(二)学校教育方面1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进展登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，精确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和治理工作奠定根底。2、在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的平和。建立健全老师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶老师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情，让留守儿童的父母明白校长、班主任等老师的，加强学校、家长和小孩之间的联络和交流。3、营建和谐、文明的校园文化气氛。积极开展方式多样的教育活动，培养学生的文明适应，组织学生广泛参与各种动手的实践活动，构成一种积极向上的校园文化气氛。最重要的是在学校举办的活动中，多鼓舞留守儿童，多把时机留给留守学生，协助他们走出自闭的心理障碍，协助他们改正不良的行为适应，树立正确的人生观和价值观，帮他们养成健康的，积极向上的心态。