(部编)人教语文2011课标版一年级下册《彩虹》教学设计.docx

《彩虹》教学设计
教科书分析：
课文讲述了一个小女孩看到彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好愿望。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好的愿望。
学情分析：
虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程中融入一定的激励和趣味活动。
【教学目标】
知识与技能
1、 正确、流利的朗读课文。
2、 理解课文内容。
过程与方法
教师范读与学生自主朗读相结合。
情感、态度与价值观
通过学习课文，感受文中小姑娘那种天真烂漫、洁白纯净的童心。
【教学重点、难点】
教学重点、难点：通过学习课文，让学生感受文中小姑娘那颗天真烂漫、洁白纯净的童心。
突破方法：自主理解与教师讲授相结合，理解课文内容；情景与文本结合，体会小姑娘心里装着别人。
【教法与学法导航】
教法：讲授法、扶放结合法、读写结合法。
学法：情境体验法。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：习作本。
【教学过程】
一、 创设情境、激趣导入
师：上节课，我们在游戏通关中，认识了不少汉字宝宝，请同学们把它们送回课文这个大家庭中去吧！（打开教材，读课文）
二、 研读课文，理解内容
1、 自读课文后，标出自然段的序号。
2、 通过读课文，你发现了课后三个自然段有什么特点？（结尾处都有“高兴吗？”）
师：作者想让什么人高兴？（爸爸、妈妈、哥哥）让我们去文中寻找原因吧！
3、 研读第一自然段。
（1） 什么时候，空中出现了“一座美丽的桥”？
（2） “美丽的桥”在文中指的是什么？（彩虹）
（3） 用什么样的心情读这句话？
4、 研读第二自然段。
（1） 作者看到美丽的彩虹，想到了爸爸，她想干什么？（作者想提着浇花用的水壶，走到彩虹桥上，把水洒在田地里。）
（2） 为什么会有这样的想法？（爸爸挑水浇田，太辛苦，太劳累了。）
（3） 小姑娘想为爸爸做事情，让他高兴，她有一颗什么样的心？请同学们再次自读课文，与同桌交流。教师注意适时引导。（心里装着别人，天真烂漫，洁白纯净的童心。）
（4） 这时，你该用什么样的心情来读这段文字呢？
5、 研读第三、四自然段，用以上的方法学习。
（1） 小姑娘想为妈妈做什么？
（2） 小姑娘又做了什么事情让哥哥高兴？
（3） 文中的“荡来荡去”什么意思？你能写出类似的词语吗？
三、 朗读课文，感悟中心
师：彩虹是美丽的，但是《彩虹》中这个小姑娘烦人心灵，比七彩长虹还要美，让我们读出小姑娘美好的心灵吧！（学生有感情的朗读课文，注意长句子的读法）
【板书展示】
彩虹
爸爸不再劳累 心里装着别人
妈妈、哥哥高兴
【课堂作业】
1、 比赛读文中的长句。
2、 仿写词语
荡来荡去 （ ）（ ）（ ）（ ）
【教学反思】
通过这节课，我深深的感受到，课堂遥充满活力，只有将教师的引导和学生的自主学习紧密结合，才能充分调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新的气息！