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小学数学人教2011课标版一年级100-以内数的加减法.doc

上传人:仙人****88 文档编号:7214811 上传时间:2024-12-28 格式:DOC 页数:3 大小:17KB
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资源描述
一年级数学下册100以内数的加减法教案 一、教学目标 1.在解决具体问题的过程中,掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法;会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数;知道小括号的作用;会进行加减混合运算。 2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程;体验算法的多样性;感受计算过程的合理性。 3.在现实生活中,能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题,发展应用意识;初步学会交流解决问题的过程和结果,体验数学与生活的密切联系。 二、教材解读及学与教建议  教学目标 : 知识与技能: 1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法: 引导学生参与学习活动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。 情感、态度与价值观: 培养学生参与数学活动的积极 性和仔细认真的良好学习习惯。 学习方式:动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备:课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程 : 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设  1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 2、学生动手操作摆小棒 复习: 3个十和5个一,合起来是(  )…… 教师谈话引入,创设情境:蓝灵鼠是我们学习的好伙伴,今天他又走进了我们的课堂,和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒,再出示5根小棒)现在,你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。 探究与体验  1、仔细观察,说出图意,提问并解答。左边摆了30根小棒,右边摆了5根小棒,一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35 2、 学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。 3、学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。 4、举例认识被减数、减数、差。  教师提问:根据你的操作,能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说,再汇报。 教师引导学生汇报追问怎样算出的,并板书:30+5=35 教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容,举例说说。 回到情景图,教师边演示边提问,还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师放手学生自学,给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下,激发学生热爱学习的情感。 实践与应用  学生按要求完成练习。  自主小天地:学生把自己编的题写在书上 完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题,要求学生看图说题意,并列式计算。 第4题 对口练习:可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进行练习。 采取灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。 教学内容:课本第61页 教学目标:1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。         2、能正确地口算两位数加一位数,两位数加整十数。 教学重难点:能正确地口算两位数加一位数,两位数加整十数。 教具、学具准备:挂图,小棒 教学过程 一、复习:口算下列各题,并说出计算过程。 3+2    2+7   9-3 9-4  二、新授: 1、出示挂图,教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察挂图) (数学书有多少本?语文书有多少本?一包数学书和一包语文书共有多少本?零星的语文书和数学书共有多少本?) 2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。 板书:35+3   30+8   35+30   8+3 请你找一找,哪几个算式已经学过了?得数是多少?(30+8=38,8+3=11) 35+3   35+30得多少?先想一想,再用小棒摆一摆,也可以直接在头脑里想。 3、四人小组讨论交流各种计算方法 用小棒摆:先摆5根加上3根得到8根小棒,再和3捆小棒合起来是38 用小棒点数的方法算,35,36,37,38 不用小棒直接算 计算35+30   用小棒帮助解答 先用3捆加3捆是60,再和5根小棒合起来是65 用小棒点数的方法算是35,45,55,65 先计算个位上的30+30=60,再计算60+5 4、你觉得上面哪种方法比较方便? 教师引导学生得出:计算两位数加一位数和整十数的方法,共同点是相同数位上的数相加。 三、练习:40+17=    2+36= 可以把它们归结为两位数加整十数或一位数,进行计算。 完成课本第61页的做一做 四、课堂小结:这节课你们学到了什么知识?请大家自我评估一下,今天的学习你成功了吗?
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