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《分数除以整数》教学反思
计算教学是小学数学教学的重要组成部分，探索有效的计算教学模式是我们寻求的目标。我对本节课满意的有以下两方面：
一是教学设计比较合理。由于本节课内容较难理解，所以本节课没有专门的导入，而是直接出示折纸的例题，让学生先尝试着在这个情境中通过思考，讨论，交流，也许有的同学会想到在纸上画一画，拿纸折一折，进而想到这个题的结果。如果有的学生想不出结果也没关系，总之让学生经历这个思考的过程，为下一环节通过动手操作来验证结果作好铺垫。当学生通过动手操作验证结果后，对这两种折法印象深刻，当然也对这两种解法理解透彻。紧接着出示把一张纸的五分之四平均分成三份的题，这时可让学生独立通过折一折，画一画，说一说，填一填的过程体验到第一种折法只适用于分数的分子是整数的倍数的特殊情况，而第二种折法才是通用的方法，再次引导学生巩固把分数除以整数转化为乘法去计算的方法。最后通过各种练习巩固算法，熟练算法。
二是在引导学生探究的过程中，我尽量让学生自己动手，动脑总结出计算方法，体验知识冲突，并且鼓励学生多说，如果学生想不出来，老师给以适当的引导。这样的教法和学法和数学课程标准的理念保持一致，有利于学生三维目标的实现。
但在教学中我也发现了自己的不足：一是不够灵活，当学生的回答没有沿着我的思路时，我代为说明，生硬地将学生拉到我的设计当中。二是上课说得太多，学生附和的太多，特别啰嗦而不注重问题的精炼。三是课堂气氛较闷，不善于利用评价调动气氛，评价语言单调、呆板。这也正是我以后需要改进的地方。