探究新形势下高职毕业生就业质量提升工作.pdf

103就业与保障 2023.7精准就业探究新形势下高职毕业生就业质量提升工作文/张昕月摘要：新形势下，就业问题在高职学校发展体系中占据着重要地位，而不断提升毕业生就业质量是高职生实现个人价值和扩展发展空间的重要途径，也是学校提升自身办学质量、实施教育改革的重要内容。基于此，高职学校应从客观角度分析现阶段毕业生就业存在的问题，并积极探寻提升其就业质量的可行举措。关键词：就业质量；教育机制；综合素养当前，就业仍是国家发展战略中亟待解决的民生问题，各行各业都应贯彻落实就业优先战略和积极就业战略，以进一步提升就业质量，实现充分就业。基于此，高职学校领导应在分析结构性就业矛盾的基础上鼓励毕业生就业和创业，并建立全方位就业服务机制，拓展毕业生的就业渠道，明确职业教育改革方向，最终提升人才培育质量和学生就业质量。结合笔者的调研可知，部分高职学校在推进毕业生高质量就业的过程中仍存在诸多问题，在一定程度上限制了学生的后续择业与发展。为此，探究提升高职毕业生就业工作是个现实课题。一、高职毕业生就业质量提升的现实意义（一）构建和谐融洽的社会高职学校不断提升毕业生的就业质量，使其能够在完成学业后回报家庭和回馈社会，这样不仅能够促进毕业生实现个人价值，而且有助于维护社会的安定与和谐。相反，会对学生造成沉重打击，甚至动摇他们的意志和信念，最终不利于社会安定。因此，高职学校有必要采取措施为学生提供就业指导和帮助，并着重锻炼他们的就业韧性和能力，以促进他们高质量就业，实现个人价值。首先，高职学校可以通过与社区、企业和其他行业联系，建立学生与社会之间的沟通渠道。其次，在进行人才培养的过程中要重视职业教育，帮助学生树立正确的职业价值观。最后，高职学校要重视毕业生的就业指导工作，帮助其掌握一定的就业技能、提高职业素养，从而顺利实现毕业后的就业。高职学校的培养目标不仅是为学生自身发展服务，而且是为社会创造更多的财富和价值。（二）优化思政教育成效高职学校的领导及课程教师应充分意识到组织学生开展思政教育的重要性，其不仅能够推进课程改革，而且能够提升学生的就业能力。为了进一步提高毕业生就业质量，学校应积极开展思政教育，旨在增强学生的政治意识、提高他们的道德素养、培育他们的职业素养及端正他们的就业态度，最终为后续择业和创业奠定基础，取得良好的思政教育成效。此外，学校应建立健全思政教育机制，积极整合思政课堂资源，构建较为完善的思政教育机制。首先，高职学校领导应在全校范围内开展思政教育工作，形成较为完善的思政教育机制。其次，学校应积极构建思政教育管理体系，并将思政元素融入校园文化建设，营造学校的整体育人环境。最后，高职学校领导应重视学生的心理健康教育工作，帮助他们树立正确的职业观、价值观和人生观。（三）提升院校办学质量高职学校的就业率与学校实施的人才培育模式和培养水准紧密相关，学校应进一步完善人才培养模式，以毕业生就业标准为契机推进教育教学，进而提升毕业生就业质量，取得良好的办学成效。提升高职学校毕业生高质量就业的同时，也能提升学校自身的办学质量。换言之，高职学校不断提升就业质量，能间接完善教育架构和课程体系，最终充分展现高职学校的育人价值。因此，提升高职学校毕基金项目：2022 年南通市青少年工作研究课题“新形势下高职毕业生本地就业面临的挑战与应对研究”（人才培育20220308）。精准就业104就业与保障2023.7业生就业率不仅能够改善高职学校的办学质量，而且能够有效推动社会经济发展。二、高职毕业生就业存在的问题（一）综合素养有待提升结合高职学校学生自我发展现状可以看出，许多学生存在缺乏综合素养的问题，最终无法实现高质量就业。高职学校大多数学生虽然具备扎实的理论知识，但普遍缺乏实践技能，最终不利于就业1。比如：许多学生拥有丰富的专业知识，但却缺乏一定的交际能力、协作能力和创新能力，因此很难尽快投入岗位工作，更无法游刃有余地完成实质工作任务。基于此，高职学校在关注专业教育的同时，应积极开展职业教育，特别是注重培育学生的综合素养，以促进其就业与发展。（二）创新创业意识不足尽管部分高职学校已经开设了创新创业教育课程，能够适当帮助学生排解就业困惑，但学生普遍缺乏创新意识和创业能力，并未制定明确的发展目标，最终导致创新创业教育成效不佳。为此，高职学校应将创新创业教育与专业技能学习相融合，将其作为培养人才的一种方式和途径。此外，为切实发挥创新创业教育在高职学校人才培养中的作用，还要将学生的学习和生活情况纳入考虑范围。高职学校应建立完善的创新创业教育管理体系，为学生搭建一个可以自主参与、自由发挥、大胆探索研究和展示自我的平台。（三）就业观念滞后高职毕业生的就业观念一直存在滞后的现象。许多学生认为只要拿到毕业证书，就能轻松找到一份稳定的工作。他们更倾向于依赖传统就业渠道，对新兴行业和创业缺乏认知和探索。而现实情况表明，随着经济的发展和就业形势的变化，传统行业的就业机会日益减少。因此，高职学校应加强对学生就业观念的引导和教育，引导他们关注新兴行业和创业机会，培养他们的创业意识和创新能力，以提高他们的就业竞争力。（四）就业信息渠道不畅通高职学校毕业生在就业过程中普遍面临着信息渠道不畅通的问题。由于部分学生获取就业信息的渠道有限，缺乏对就业市场的需求和趋势的了解，导致就业选择困难。为了解决这一问题，高职学校应加强与企业的合作，且与用人单位建立起良好的对接机制，及时了解用人单位的招聘需求和就业形势，为学生提供准确的就业信息和就业指导。同时，学校应开设就业指导课程，帮助学生提高求职技巧和就业能力，从而提升就业竞争力。（五）职业规划不明确高职学生在毕业前往往缺乏明确的职业规划和发展方向。许多学生只是盲目地追求高薪和稳定性，而忽视了自身兴趣和发展潜力。因此，在高职学校中，应引导学生认识到职业规划的重要性，帮助他们了解自己的兴趣和潜力，并为他们提供相应的职业规划指导。高职学校可以邀请职业规划师来校进行培训和指导，帮助学生进行职业生涯规划，制定个人发展目标，并在学生个性发展方面提供相应的支持。（六）用人单位招聘观念错误许多用人单位更倾向于招聘应届本科生，而对高职毕业生持观望态度。一方面，用人单位认为高职毕业生缺乏一定的实践经验和综合素质，难以立即投入工作；另一方面，用人单位更看重应届本科生所学的专业知识和技能。因此，高职学校应积极与各用人单位对接，推动用人单位改变对高职毕业生的认知和态度，同时加强高职生的实践教育，提升他们的综合素质，增加他们的就业竞争力。三、新形势下高职毕业生就业质量提升的实现路径（一）增强政府政策保障在高职学校进一步提升毕业生就业质量的过程中，国家相关部门及地方政府应充分发挥引领作用，制定相关的扶持政策来鼓励和号召更多的高职学校落实政策和方针，为保障毕业生就业质量提供就业机会和平台，最终实现毕业生高质量就业、促进社会稳定发展。高职学校要在政策的号召下积极地与地方企业建立良好的校企合作关系，深化产教融合深度，有效提升毕业生就业质量。高职学校在积极推进校企合作项目的过程中，应探寻合适时机融入创新创业教育理念，从而构建完善的就业辅导价值。在此过程中，国家及地方政府应通过制定相关政策来为“产学研”搭建平台，并鼓励高职学校与地方企业积极参与其中，推进“产学研”教学进行，为毕业生提供专业对口的就业机会，使其成为企业发展和行业创新所需的复合型人才。另外，地方部门应投入更多的资金来促进高职毕业生就业，使得教育领域与企业单位展开深入合作，为高职学校提供实习机会和就业岗位，最终促进高职学校的就业发展2。（二）加大就业教育指导为进一步提高高职学校毕业生就业质量，学校应为学生提供专业且细致的就业指导服务。具体来说，可以从以下几方面着手：第一，高职学校可以有计划、有目的地将职业生涯规划教育纳入整个课程教学，完善课程体系，帮助学生深化对社会工作环境和企业文化氛围的认知，并以此为基础，帮助学生明确奋斗目标和就业方向。在此过程中，高职学校领导应增强政策方针的宣传力度，着重讲解实际案例来转变学生错误的就业态度，提升他们的职业素养，使其积极主动地参与职业选择和竞争，从而在日渐严峻的人才竞争市场中掌握主动权。第二，高职学校要投入更多的人力和物力来为学生提供就业指导和就业服务。在此指导中，教师应尝试将就业105就业与保障 2023.7指导与实际工作紧密结合，即结合人才市场提出的具体要求和学校专业的教学特点有针对性地开展校企合作工作，保障学校和企业之间的对接和合作能够顺利开展，为毕业生提供双重就业渠道，避免其因盲目选择而降低自己的就业质量和调整自己的就业意向。此外，学校应尝试构建“一对一”就业指导机制，根据毕业生的就业发展需求、学历层次制定切实可行的就业规划，为他们提供最新资讯和精准服务，帮助学生突破就业困境、解决求职困扰，切实提升毕业生就业质量3。（三）提升学生的综合素养高职学校在职业教育体系中占据重要地位，是为各行各业输送优秀人才的重要阵地。为充分体现高职学校的育人价值，应不断调整教学方案和完善就业指导内容，帮助学生明确就业方向，提升他们的就业质量。此外，高职学校要在教授学生专业知识和实践技能的基础上，着重开展思政教育和德育教育，提升他们的综合素养，为后续择业与深造奠定坚实的基础。首先，高职学校领导要结合实际需求来调整教学体系，在完成既定教学任务之余，着重锻炼他们的职业实践技能，如交际能力、创新能力及合作能力等4。另外，学校教师应积极参与锻炼学生实践技能的教育教学，强化他们的心理素养，提升思想层次，帮助毕业生全面认识自我和完善自我，不断提升他们的就业自信和心理韧性，实现高质量就业。其次，高职学校应着重锻炼毕业生的创新创业能力，将“双创”教育融入各个教学环节，并在此基础上不断创新教学方式、丰富教学内容，拓宽学生的认知视野、充实知识体系，并有意识地培育学生的逻辑思维和人文素养，提升他们的综合素养。最后，高职学校要结合学生的阶段特点和实际需求来制定就业指导计划，帮助他们明确发展方向。针对大一学生，应帮助他们明确就业方向和制定就业计划；针对大二学生，应引领他们深入探究未来的发展趋势和岗位选择，为他们提供丰富的就业信息，并帮助他们树立正确的就业观，促进学生高质量就业。（四）激发学生的各项潜能高职学校应充分意识到学生具有无限潜能，要采取新颖且有效的教学措施来活跃他们的思维、激发他们的潜能。为了实现这一要求，学校在提升毕业生就业质量的过程中，需要选取合适的方法和手段来增加开展教学活动，使其能够在自我认知和自我塑造中不断增强就业信心。第一，教师在培育毕业生就业素养时，应尝试将校内外教学资源相整合，并引入先进教学方法为学生创设实践工作情境，使其能够在不同岗位上体验不同的工作模式和工作流程，这样既可以锻炼他们的实践工作能力，还可以发展他们的就业思维，丰富他们的就业经验。除此之外，毕业生需要在教师的带领下将所学内容应用于探究实际问题，提升实践能力，并有意识地锻炼自己的交际能力，避免因个人性格而给工作带来困扰的问题。第二，高职学校在开展毕业生就业教育时，应为他们提供创业平台和资金，同时建设创新创业基地，鼓励毕业生参与实践教学，学习、认知创新创业知识，提高院校人才培育质量。第三，高职学校可以依托先进技术搭建网络创新创业平台，结合专业课程内容创设与之匹配的创新创业教育资源板块，这样不仅可以丰富专业课程教学内容，而且可以启迪学生创新思维，提升他们的综合素养，为其后续发展创设空间。四、结语新形势背景下，高职学校领导及教师应积极探寻新颖且有效的教学措施来提升毕业生的就业质量，可以通过增强政策保障、加大就业指导教育、提升学生综合素养、激发学生各项潜能等措施来提升学生的专业能力、实践能力、创新能力、合作能力及综合素养，让他们成为社会发展和国家建设所需的优质人才。同时，这些措施的科学应用也有助于提升高职学校的人才培育质量和毕业生就业质量，真正实现良性发展的局面。（作者单位：江苏省南通卫生高等职业技术学校）参考文献吴迪,李国洋.新时代新形势下实现学生高质量就业的路径探究 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