探究互联网+背景下中职体育教学的新思路.pdf

体育运动对于中职教学阶段意义重大，作为重要的基础学科中职体育不仅仅是教师带领学生们做游戏，更重要的是培养中职学生们热爱体育、热爱运动的热情及兴趣并同时得到身体素质与能力的提高。作为中职体育教师团队要切实做好相应的教育教学活动，要打破传统的、固化的中职体育教育教学活动，基于“互联网+”教育背景创新教学内容、教学方法，用新颖的、创新的教学内容并适当的结合互联网信息技术等，积极地调动中职学生们的学习兴趣及主动参与性，更好的提升中职体育教育教学水平及教学效果，满足中职生的体育学习需求同时提高学生们的运动基础技能及体能素质，从而达到中职体育教育教学的根本目的。一、在中职学校中开展体育运动教学的意义中职教育是我国培育技术人才的重要阵地,肩负着为国家培养技术人才的使命.其在实施人才强国的战略中居于重要地位。所以在体育教育学科受到重视的同时也带来了一定的挑战。体育运动涉及的知识较为广泛，体能的提升是运动的初衷，体育运动可以充分锻炼身体的各个部位，速度、耐力都是可以显著提升的地方。体育锻炼比赛过程中也可以培养学生的反应能力和勇于挑战能力，抗压能力也是非常关键的点，可以锻炼学生的心理素质；当今时代的快速发展，中职学校学生毕业后就会面临人生很重要的职业选择，工作带来的压力和上学时期完全不一样。只有中职学生通过努力提升体育运动技巧与能力，才会更加深爱体育锻炼这项体育运动，体育锻炼项目的勇于挑战和拼搏向前的精神也可以积极地带入到未来的学习与生活当中，树立正确的人生观、价值观、道德观，使学生提升自我拼搏能力是体育锻炼课程可以为学生们提供的很好的素材。为学生们展示体育锻炼魅力。新媒体技术的介入还可以为学生们展示不一样的课堂体验，这些能力在学生们步入社会之后都会有着非同凡响的意义。体育锻炼精神，不断学习，勇于拼搏，增加沟通共同努力是体育锻炼可以提供给学生们的支持。新媒体技术使体育锻炼教学更加个性化和人性化，让体育锻炼课堂更生动，吸引学生们的学习欲望。很多体育锻炼明星的亲身经历也是学生们学习的榜样，让学生们真正感受到体育锻炼的魅力所在。同时体育运动能够让学生们面对压力可以放松自己，冷静面对，用冷静的头脑面对人生中的每一次难题，对学生们的身心健康发展很有必要，帮助中职学生们学会在遇到困难可以有效沟通并努力进取，在之后的学习生活中，也可以积极的处理各种问题。在人生中任何时刻中都可以发挥自己的有效作用，根据不同的需要与环境进行自我调整，充分展现自我良好的适应能力和拼搏精神，更容易帮助学生良好的融入到社会中。中职学校体育锻炼教学模式及内容的创新是高等体育教育发展的需要，以培养更多高素质复合型人才，助力体育强国梦的早日实现。二、现阶段中职体育教学存在的问题及简单分析1.中职生对于体育学科的积极参与性较弱中职教育是我国培育技术人才的重要阵地,肩负着为国家培养技术人才的使命.其在实施人才强国的战略中居于重要地位。所以在体育教育学科受到重视的同时也带来了一定的挑战，传统的体育教学一直不受学校及家长们的重视，只注重学生的文化课知识掌握及成绩，忽视了学生们身体素质的发展。且由于受网络技术的不断发展，中职学生们除了学习知识外，也存在着沉迷网络游戏的情况。长此以往，使得大部分中职生戴上了眼镜甚至是身体素质变差，发生了肥胖的不健康情况。而体育学科的建立本身目的就是为了锻炼学生，并适当的提高学生的身体素质帮助探究互联网+背景下中职体育教学的新思路韦勇军（来宾职业教育中心学校广西来宾546100）摘要：在中职教育阶段体育学科对于提升学生们的身体素质及基本运动能力具有极为重要的影响，因此作为体育教师团队要切实做好中职阶段的体育教学活动并顺应时代发展，在“互联网+”的时代教育背景下创新中职体育教学内容与模式，从而真正的达到全面提升学生们体能水平及效果的教育目标。由此，本文主要针对互联网+背景下中职体育教学的新思路进行浅要的分析与探讨，以供参考借鉴。关键词：互联网+背景中职教育体育教学62世纪之星他们在适当的时期健康的成长。然而由于诸多因素导致中职学生们对于体育学科的参与度不够高，甚至是忽略了体育学科教育教学的重要作用，反而导致了中职学生们身体素质的下降的情况发生，有悖于中职体育学科建立的初心与目的。在真正的体育锻炼课程中，还受制于教师自身的体育锻炼水平、课时安排不充分的影响。导致现在学生虽然年龄已经达到体育锻炼的优质期，可体育锻炼知识、身体素质、体育锻炼意识都是没有基础的。所以中职学校时期更要注重体育运动技能的培养，因为这是学生们进入社会之前的最后集中学习的机会。2.中职体育教师的教学方法及内容过于传统、固化中职学校中的体育锻炼课程很多还处在初级阶段，方式方法陈旧，教师演学生练，教学方法不丰富，没有创新，学生们学习的兴趣不高，参与人数变低。还有些中职学校受到场地等因素的制约导致有热爱体育运动的学生没有场地进行，这也是体育运动在中职学校普及度不高的原因之一。比如体育锻炼课程的课时不足，学生们对于体育锻炼的基本技能和规则都无法熟知，就更不可能在基础之上的更多训练和发展了，仍有很多中职学校对于体育锻炼课程的重视程度不够，师资有限，不能充分发挥体育锻炼教学应该发挥的教学功能，体育锻炼课程上也缺少创新，无法有效的利用中职学校资源为学生们建造体育锻炼乐园。普遍情况来看，中职体育教师团队中存在着非师范类的体育教师的情况，对于体育教育教学活动没有充足的教育教学经验，只能沿用或模仿其他老教师的教学方法及模式，“纯游戏”模式、“自导自演”这些传统的、枯燥的、无实际教学意义的体育教学方法仍存在并沿用。由于教学理念没有做到与时俱进，教学方式及内容过于传统、固化，极易导致学生对于体育知识学习热情的大大降低并越来越被动的参与到中职体育课堂教学节奏当中，使得中职体育教学的高效开展举步维艰、困难重重。在信息技术高速发展的今天，仍有很多中职学校的体育锻炼教材内容固化、传统化，传统的体育锻炼教材文字内容的讲授不足以将许多比较复杂的技巧用科学的方式表达。网络发达的当下，视频授课的有效途径应该适时的引入到体育锻炼授课当中，目前的教材只是教授体育锻炼知识的学习与理论，没有针对每个学生的特点进行开发，不同的优势有不同的训练方式，不能知识单一的机械化训练。中职体育教学内容不仅包括运动技巧、能力的训练，当然也包括理论知识的学习环节。体育学科的理论教学内容一般包括运动的发展史、竞技规则、基本技术要点等。而在实际的理论教学环节中，大部分教师对此的态度没有产生足够的重视，照本宣科式给学生们讲解内容，导致学生们被动地接受体育理论知识，对体育运动无法产生足够的认知及基本了解。这种教学模式不仅降低学生们的学习兴趣，还会使学生们对于体育基础知识掌握的欠缺，无法达到理论教学的初衷并阻碍学生们后续体育技能练习的有效性。三、互联网+背景下中职体育教学的创新思路1.加强重视程度并创新教学目标与体系我国中职体育在中职教学体系中，重视程度远不如一些技术课程。想要有效的提升中职体育教学的效果并做到教育的创新及发展，首先就需要学校层面及相关家长、教师加强对于中职体育教学学科的重视程度，真正的意识到体育学科对于中职生身体素质健康发展的重要性及必要性。学校层面要明确规定体育学科课堂时间不得被其他学科无故占用，并提供一定的教育教学支持，帮助体育学科更加顺利的有序开展。还可以适当的与家长相互交流沟通，向家长普及体育教学情况，通过家校合作共同营造中职体育优良的教学氛围。同时学校层面要根据中职生的实际情况制定并建立相应的体育教育教学目标，将多元化教学带入到中职体育课堂教学之中，因材施教，激发学生们的学习兴趣及参与热情。同时对于体育教学使用教材也需要创新并充实内容，传统的、不适用的教学内容要及时撇弃并创新优化适合当下中职生素质教育发展的教材内容，帮助学生体育学科知识能力的掌握及相应运动技能的提升，真正的做好中职体育学科教育教学活动。2.运用手机端应用软件进行体育素质训练中职体育教师可以运用手机端应用软件对学生进行体育素质训练，例如跑步练习、运动技巧教学等。众所周知，跑步训练是有效锻炼学生身体素质及运动能力的最佳途径之一。但是单纯的跑步练习是枯燥无趣的，大部分学生都有抵触、消极情绪。而手机端应用软件的导入，可以有效的提高学生们学习热情，学生们通过手机端应用软件的实时数据可以直观的查看自己的相关运动数据，甚至更可以通过阶段性小游戏进行跑步训练的开展，增加了课堂趣味性的同时也达到锻炼学生们的身体运动能力的目的。而运动技巧教学更可以通过手机端应用软件来进行功能实现。在传统课堂上，教师们对于运动技巧教学难以达到针对性，部分学生的知识掌握并不达标。而且由于课程时长有限，教师为了课程进度无法细致教学甚至是对有问题的学生单独教学。而手机端应用软件的引入教学可以有效地避免出现以上情况。学生可以自主的通过软件上的功能演示来及时纠正自己的运动技巧问题，从而提高课堂教学的高效性及流畅性。教育究其根本是“以人为本”，以学生为教育中心、教学主体，所以任何教育教学活动的开展都需要围绕着学生为中心并进行实施，在实际的分层教学中，教师应当针对不同小组实行不同的授课方式。中职体育教学也要充分考虑学生的实际情况进行教学活动的开展，适当的优化并创新体育学科教育教学内容与手段，分层教学帮助学生更好的参与进来并得到体育素质的能力提升。分组教学、健康知识教育同样也适用于中职体育学科。适当的竞技运动也可以激发学生们的参与热情，让中职学生们主动的参与到体育学科课堂教学中，让学生们真正的爱上运动、爱上体育。为了循序渐进地提高学生的身体素质，必须对授63音体美教育课标准进行分层。同时中职体育教师可以借助信息技术及互联网技术丰富并创新中职体育教学模式与内容，与时俱进，让学生们对体育学科更加喜爱，且可以通过多媒体技术的应用，在打破线上体育教学开展的局限性的同时，更加激发学生们的学习热情，使中职体育学科不会受线上教学的影响，反而在创新教学模式的同时提升中职体育学科教学的效果与积极意义。中职体育教师还可以根据每个学生以往的体测成绩进行分组、分层，给不同水平阶段的学生不同的时间实现目标，从而激发学生体育学习的兴趣，促进中职生个人发展。3.分层提升中职学校体育锻炼教学质量与内容在中职学校体育锻炼教学活动的实际应用中，体育锻炼教师为了保证课堂教学的氛围以及趣味性，大致上除了教授学生们有关体育锻炼的基础知识以及实战技术和运用外，还会适当的增添一些互动性和娱乐性。而在加入新媒体技术于体育锻炼教学实践活动中后，可以多方位、多角度的分层次推动学生们积极的参与到体育运动当中，提升学生们自主学习的能动性。让他们根据自身体育锻炼基础参与体育锻炼学习和锻炼，感受体育运动的魅力，让中职学生从认识体育锻炼到爱上体育锻炼。例如看体育锻炼比赛等直播实况或者是视频回放，有一定体育锻炼基础的学生可以通过激烈的比赛刺激学生们的感知能力与积极性，寓教于乐，加深学生们与体育锻炼教育的互动性。中职学校体育锻炼教学内容不仅仅要教授学生们对于体育锻炼的基本知识与技能、规则以及战术策略等，还要从人文角度出发，给学生们讲解一些体育锻炼历史。在丰富了中职学校体育锻炼教学内容的同时，还增加了体育锻炼课堂的趣味性，激发学生们的求知欲。中职学校体育锻炼教师们可以通过互联网等科技手段，收集一些经典体育锻炼比赛片段作为案例分析，在给学生们课堂讲解相关规则时播放相关比赛片段，来帮助学生们更加直观的理解相关体育锻炼知识与技能，并学会实际的操作与运用。中职学校教师也可根据当下热点，课后留一些练习作业。比如让学生们针对挥拍动作、发球姿势或者是步伐移动动作录制一段小视频，并发布到个人的抖音账号中，在提升体育锻炼课堂教学的线上流量同时，激发学生们的学习兴趣，进而提升中职学校体育锻炼教学的效果。4.发掘及应用更多教学移动资源中职体育教师作为学生们体育运动素质提升的重要负责人，要时刻关心中职学生们的相关需求及要求。尤其是类似于手机端应用软件甚至是相关健身类小程序的广泛普及以及流行，作为中职的体育教师要充分分析并发现其相关特点及通性，并择优用于日常的体育教学中，通过这些相关教学移动资源的便捷性及普遍性，发挥及扩大它们的教学优势，提高学生们的学习热情与主动性。中职体育教师可以根据体育教学的目标与标准灵活运用相关手机端应用软件等教学移动资源，开展多元化的创新体育教学活动。像小米运动、Nike trainning这类的手机端应用软件，可以参照学生们的相关运动数据作为体育教学的辅助参数，更加全方位的了解学生们的身体素质及运动能力，便于中职体育教学的有效开展。在互联网科技高速发展及应用的时代，信息的获取也是触手可得，同时也导致网络信息量巨大且冗杂。而手机端应用软件（APP）对于学生们来说，更多的是娱乐性及游戏性。时至今日，在社会上存在越来越多的沉迷游戏的负面消息，这也是作为中职教师需要注意的问题。而在实际的教学应用中引入APP的环节，不但可以避免学生们沉迷游戏的情况，还可以帮助学生们培养学习创新意识即“一切皆可学习”的终身学习态度，同时培养学生们活学活用的创新意识，帮助学生们养成良好的手机应用习惯与意识，进一步引导学生们可以自主学习的意识及主观能动性。手机端应用软件还可帮助学生们及时了解自己的身体素质及运动状态，这也是帮助它们形成良好的生活态度及身体素质的有效途径与方法。举例说明，在中职学校体育课网球教学的实际操作中，要充分的运用新媒体技术，增加多媒体教学环节，制定一系列适合中职学校学生们实际情况的网球教学计划。要通过对学生们的身体素质、身体机能及相关理论知识的掌握的详细分析与讨论，综合性评估考量之后制定具有针对性的网球教学计划，要理论与实践相结合，真正的提高中职学校学生们的网球知识与技能水平。要按照事先制定好的教学计划，有组织、有步骤地开展教学和训练活动，从讲解网球运动的由来、发展和特色开始，从网球的基本技能、网球握拍、站姿、挥拍、步法、击球、移动等一系列动作进行演练讲解。不仅让中职学生们拓宽了的视野，又培养了体育兴趣，营造出了良好的体育氛围。同时中职学校网球教学课时的安排也要具有合理性与针对性。课前热身与课后的复习总结必不可少，要合理的组织网球教学内容，也可运用高科技手段，例如网络视频或手机端应用（APP）等，多方位帮助学生们提高网球知识与技能的掌握。结语中职学校体育教学对提高学生体质、提高民族身体素质及运动精神具有十分重要的作用。中职体育教师团队只有及时的更新体育运动的教学理念与思想，基于“互联网+”背景下创新教学模式及内容，以此来提升中职学校体育运动教学的水平及效果，才可以从根源上帮助中职学生们强健身心与体魄，以及对体育运动相关知识与技能的掌握，进一步帮助中职教育阶段学生们健康的成长并实现体育运动教学的可持续性全面发展与提升。参考文献1涂正根.“互联网+”背景下体育教学改革探讨J.中国信息技术教育.2018,(9).163.2陈昭波.核心素养下初中英语课堂运用互联网教学的思考J.山海经.2019,(6).80.3王勇.“互联网+”背景下体育教学的创新J.江西教育.2019,(26).12-14.