简单的分数加减法教学设计.doc

《简单的分数加、减》教学设计
赵湾镇中心学校 王力
一、 教学内容:
人教版三年级数学上册,教材99页——100页例1、例2、和例3。
二、教学目标:
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
3、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系,明确学习数学的目的。
4、使学生能在他人的鼓励与帮助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。
三、教学重点:
使学生掌握分数的简单计算的方法。
四、教学难点:
1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减；
2、在加法中,和的分子和分母相同时,可以写成1；
3、在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。
五、教学准备：小黑板 长方形的纸片
六、教学过程:
（—）课前复习：
1，出示小黑板，让同学们回答上面的问题，复习之前学过的内容。
（1）4/9里面有（）个1/9，5/6里面有（）个1/6.
（2）3个（）是3/7，5个（）是5/9.
（3） （）个1/3是2/3，（）个1/7是3/7.
（4） 5/8里有（）个（），4个1/4是（）。
（5） 1=4/4=（）/8=3/（）=6/（）=（）/5.
（二） 情境引入：
师：同学们好，老师买了个大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是这西瓜的多少了？
学：八分之一。
师：真不错，哥哥说他吃了这西瓜的八分之二，弟弟说他吃了这西瓜的八分之一，问：他们一共吃了这西瓜的几分之几了？你能否用数学算式表示出来吗?大家试着写一写、做一做。
师：先提问一些学生你是怎么做的，为什么这样做？引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成2个1/8加上1个1/8等于3个1/8。然后板书，让同学们齐读。
（三）梳理教学过程
教师出示PPT图片演示，学生前后对照弄清算理。
师：屏幕展示：
长方形的六分之一与长方形的六分之五刚好凑成这个这个长方形。问：谁能用数学算式表式出来？引导学生正确表达出来。然后，老师板书“1/6+5/6=6/6=1”问同学们你们重这两个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。
学生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同时可看做是一。（引导学生得出概念：同分母分数相加，分母不变分子相加。）板书在黑板上
师：让学生齐读并抄写在课本例题1上，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。
师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。
屏幕展示：解释长方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老师板书“5/6-2/6=3/6”问同学们你们从这个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。
学：分母相同，可以把分子相减。（引导学生得出概念）
同分母分数相减，分母不变分子相减。 板书在黑板上
师：让同学们齐读，然后抄写在课本上。
（四）课堂巩固练习
教师出示PPT图片：（学生独立完成，教师课堂讲评）
师：同学们学得好快呀，你们真聪明，在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。就像例3一样，好现在老师来考考你们。同学们现在完成97页的做一做吧，我们各组比一比看谁先完成，好不好。
（五）师：对今天所学的内容进行归纳总结，布置作业。
（六）全课总结
这节课我们参与了许多活动,重点学的是什么内容?（计算分数加法）计算时加法要注意什么?减法呢?大家的收获可真多,其实这节课老师也有很多收获,这节课使我明白了:只要我们大家一起努力，什么知识都可以学会。对吗?(生:对。)
板书设计:
2/8+1/8=3/8
1/6+5/6=6/6=1
5/6-2/6=3/6
1-1/4=4/4-1/4=3/4