思政课课堂教学效果方法提升研究——以包头职业技术学院为例.pdf

思政课课堂教学效果方法提升研究 以包头职业技术学院为例赵 乐(包头职业技术学院 马克思主义教研部内蒙古 包头)摘 要:育人的根本在于立德 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性不断提升思政课课堂教学效果 文章以包头职业技术学院铸牢中华民族共同体意识课程为例结合笔者日常教学和近两年参加教学比赛的思考从知学情、有温度、有故事、讲道理、有共鸣、有实践六个方面尝试提出提升思想政治理论课课堂教学效果的方法关键词:思政课课堂教学有效果 ():.“”:.:党的二十大报告强调:“教育是国之大计、党之大计 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题 育人的根本在于立德 全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程 年 月第 卷第 期鹿 城 学 刊 .收稿日期:基金项目:内蒙古自治区高校思想政治工作精品项目实践育人类项目“内蒙古自治区高等学校青年学生铸牢中华民族共同体意识路径研究与实践”的阶段性成果 年度内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目思政专项“铸牢中华民族共同体意识教育融入内蒙古自治区高职院校教学育人全过程研究”()阶段性成果 年包头职业技术学院科学研究项目“高职院校铸牢中华民族共同体意识课程师生多维互动模式的探究与实践”()阶段性成果作者简介:赵乐()女内蒙古包头人讲师硕士主要研究方向为思想政治教育年 月 日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出:“思政课建设成效是显著的同时我们也要看到思政课建设中的一些问题亟待解决课堂教学效果还需要提升”本文以包头职业技术学院“铸牢中华民族共同体意识”课程为例结合笔者日常教学和近两年参加教学比赛的思考从知学情、有温度、有故事、讲道理、有共鸣、有实践六个方面尝试提出提升思想政治理论课课堂教学效果的方法一、知学情提升思想政治理论课课堂教学效果首先要做好学情分析全面了解学生状况 但要真正做到知学情并不容易 高职院校学生大多数专业知识较强、职业认知不足互动愿望较强学习动力不足实践能力较强理论基础不足而且不同专业学生又具有不同的专业特性 笔者认为可以从寻找盲点、发现特点、发挥优势三个方面知学情首先要寻找盲点 针对教学目标和教学内容学生的知识盲区在哪里?学生不知道什么?学生想知道什么?学生能知道什么?这就要求教师不断备课 只有不断备课才能让教学内容紧跟时代才能取得良好的课堂教学效果 教师备课除了要备内容、备自己更重要地是要备学生、备学情 通过问卷调查、知识测验等方式了解学生的旧有知识和对新知识的了解情况找到学生的知识盲区或知识误区同时要根据不同专业、不同班级的学生情况结合教学目标、教学内容、教学重难点精心设计课堂活动回应学生困惑为学生梳理难点、解决疑惑其次要发现特点 通过提前和辅导员、班主任沟通了解学生的专业特点、班级整体情况、个人兴趣爱好等通过和学生接触进一步发现学生的特长、优点从而在课堂教学中有针对性地设计教学活动充分发挥学生的优势在包头职业技术学院“铸牢中华民族共同体意识”课程中当授课对象是旅游管理专业学生时教师通过提前分析学情了解到旅游管理专业学生大多多才多艺爱说会唱 所以在设计教学活动时根据教学内容结合学生特点通过学生讲民族团结故事、学生说、学生唱等活动真正做到以学生为主体让学生动起来课堂活起来效果强起来在日常教学过程中要善于发现不同学生的特点具体问题具体分析要多给学生机会积极引导学生参与教学活动学生也会带来意想不到的惊喜最后要发挥优势 充分发挥学生的示范带动作用和朋辈效应让学生之间互相影响、互相带动更好地挖掘优秀的学生、优秀的故事让身边人讲身边事让学生影响学生以小见大以点带面包头职业技术学院“铸牢中华民族共同体意识”课程一直在尝试、在探索 比如课程在讲到“推进中华民族共有精神家园建设”专题“树立和突出各民族共享的中华文化符号”这一内容时邀请包头职业技术学院体育教研部的一名学生分享他作为 年北京冬奥会优秀志愿者代表服务北京冬奥会、参加冬奥会闭幕式的感受 以一名普通大学生的身份讲述了在志愿服务过程中的点滴向同学们传递了强烈的爱国情感也为同学们树立了学习的榜样 学生们深有感触深受触动二、有温度思政课要讲好不容易因为思政课要求高对思政课教师的要求更高 思政课教师首先要有信仰要让思政课课堂成为信仰的课堂把教师的信仰传递给学生学生从中会领悟到对马克思主义的信仰对社会主义和共产主义的信念 思政课教师还要始终有对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱要主动走近学生、鼓励学生多和学生沟通多和学生聊天了解学生的爱好、困惑既能拉近和学生的距离又能了解学情也会让学生喜欢老师、喜欢思政课因为“亲其师才能信其道”思政课教师要努力成为有温度的老师用自己的温暖和情感感染学生 只有心中始终装着学生从内心喜欢学生才能不断调动学生参与课堂的积极性提升学生的获得感也才能提升思政课课堂教学的效果让思政课成为一门有温度的课三、有故事习近平总书记指出:“会讲故事、讲好故事十分重要思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事特别是要讲好新时代的故事”讲好思政课要通过一个个鲜活的案例一个个真实的故事把故事讲精彩把知识讲清楚学生才更愿意听也才能够更直观地理解故事背后的道理 要将知识点融入所讲的故事中避免填鸭式、灌输式的教学 而要讲故事如何选取故事?可以选和知识点密切贴合的、最新的、学生关注的故事也可以选学生自己的故事比如学生在脱贫攻坚战抗击新冠肺炎疫情中的故事等等 通过讲故事最终要让学生明白故事中蕴含的深刻道理要让学生学会分析问题、解决问题的方法 而这也必然对思政赵 乐:思政课课堂教学效果方法提升研究课教师提出了更高的要求要注重平时的学习更要注重资源的积累在包头职业技术学院铸牢中华民族共同体意识课程“推进中华民族共有精神家园建设”内容中以冬奥会上蕴含的中国浪漫故事为例以冬奥会开幕式、闭幕式、冬奥会周边产品中蕴含的各民族共享的中华文化符号为出发点通过组织学生讲故事让学生真正参与其中既有了故事也将其中蕴含的文化自信、对中华文化的认同潜移默化地传递给了学生课堂效果也得到了提升四、讲道理 年 月 日习近平总书记在中国人民大学考察并发表重要讲话指出:“思政课的本质是讲道 理 要 注 重 方 式 方 法 把 道 理 讲 深、讲 透、讲活”首先要把道理讲深 思政课教师要读原著、学原文、悟原理要具有马克思主义理论功底还要具有宽广的知识视野 要在思政课堂上把马克思主义理论讲透彻让所讲的道理返回到真实的历史中让学生深刻体会提出道理的背景、意义学生才能够有带入感才能够真正融入课堂也才能切实提升思政课课堂教学效果如“铸牢中华民族共同体意识”课程是一门系统讲授马克思主义民族理论中国化时代化理论成果的思想政治理论课程具有很强的政治性、思想性、理论性和实践性 在课堂上要向学生深刻地讲清楚习近平总书记关于加强和改进民族工作重要思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求讲清楚中国共产党创造性地把马克思主义民族理论同中国民族实际相结合、同中华优秀传统文化相结合所确立的党的民族理论和民族政策其次要把道理讲透 思政课堂中教学的重难点、学生的困惑、蕴含的道理要讲透彻 不是单纯地讲结论不能就结论讲结论 而是要告诉学生结论是如何来的?引导学生从问题到结论理解知识点背后的意义和价值认识知识点和自己之间的关联让学生“知其然、知其所以然”在包头职业技术学院“铸牢中华民族共同体意识”课程中教学团队精心设计了课前课中课后启旧知、导新知、明内涵、解重难、引共鸣、促升华、行实践三阶段七环节通过七个环节的环环相扣逐步深化逐层剖析道理引导学生完整准确全面把握习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想最后要把道理讲活 要把道理融入现实、融入日常生活中用学生熟悉的、喜欢的话语体系表达出来、呈现出来缩短大道理和学生之间的距离拉近道理和生活之间的距离让学生感觉道理不是束之高阁的而是真实地存在于生活中而且能够指导生活 只有这样学生才愿意上思政课、喜欢上思政课思政课课堂教学效果也才会不断增强五、有共鸣思政课要讲得有感染力要体现思政课的政治引导功能 要注重对学生的启发让学生“心动”只有打动学生的心、凝聚学生的心学生才会有获得感和成就感也才会达到“润物细无声”的思政课课堂教学效果包头职业技术学院“铸牢中华民族共同体意识”课程一是通过讲述民族团结进步故事激发学生共鸣传承民族大爱 通过教师亲身走近人民楷模、录制微课学生分享、学生讲述讲好“三千孤儿入内蒙”“齐心协力建包钢”、昭君出塞等历史佳话让每一个民族团结进步故事深深走进学生心中感染、激励学生使教育教学效果更深刻更持久 二是开展“一课一歌”活动促进价值升华 精心选择、形成一个专题一首歌的“一课一歌”“铸牢 美育”育人模式提高了学生学习兴趣提升了课堂效果深得学生喜爱六、有实践要善用“大思政课”精准拓展思政课实践教学将知与行结合起来把理论与实践结合起来用理论知识指导实践 通过让学生带着任务践行课堂所学理论知识使知识转化为内在素质、转化为行动让思政课的教育教学效果继续延伸包头职业技术学院“铸牢中华民族共同体意识”课程精心打造实践教学课“与昭君对话唱响民族团结最强音”把思政小课堂和社会大课堂结合起来邀请包头市本土词作家葛娜仁托雅、曲作家张明怀、著名歌手王小爱走进思政课堂与课程教师共同授课 课程设计“穿越”“回响”“传承”“追寻”“使命”五幕通过串讲、访谈、互动、演唱、视频实践等多种形式使课堂教学节奏紧凑、精彩纷呈除具备思想性、理论性外也增强了亲和力与针对性绽放了新时代思政课课堂的无限魅力思政课实践教学可以让学生身临其境地感受从而提升思政课教学的实效性 要不断加强思政课实践教学环节进一步探索项目化实践教学建立思政课实践教学基地继续挖掘地方特色资源继续推动思政课实践教学与学生“第二课堂”、与学生劳动赵 乐:思政课课堂教学效果方法提升研究教育、与学生志愿服务活动、与学生社会实践活动的进一步结合促进知、情、意、行相统一“三寸粉笔三尺讲台系国运一颗丹心一生秉烛铸民魂”思政课教师更要热爱教育热爱学生关爱学生走近学生尊重学生信任学生努力做一名学生喜爱的好老师 要以学生为本讲好故事讲明道理不断提升思想政治理论课课堂教学效果努力讲好学生喜欢听、愿意上、很难忘的思想政治理论课参考文献:高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告.人民日报().习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.奋斗():.习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路.人民日报().李蕉.教学比赛比什么:从“一堂课”看思想政治理论课的“课堂革命”.思想教育研究():.岳修峰.增强思政课的吸引力和感染力.人民日报().吉大秋果.一点浅见:思政课要怎么讲才能讲好/.().“与昭君对话 唱响民族团结最强音”马克思主义教研部“大思政课”开讲/.包头职业技术学院公众号().(责任编辑 蔚红霞)(上接第 页)又例如在讲授侦测墙壁和鼠标的案例时设计的案例是来源于生活中“采摘苹果”的案例该案例利用侦测墙壁积木检测大碗是否接到了苹果利用鼠标积木可以通过鼠标控制大碗的左右移动(四)社交媒体鼓励“童心”学习者的学习驱动力不仅来源于学习者内心还来源于外部动力 为了让学习者在学习少儿编程课程过程中可以产生浓厚的兴趣并且自发地学习 对于少年儿童而言在学习过程中如果可以不断地鼓励学习者提升自我认同感和成就感可以更好地促进少儿学习者自发主动地学习教育资源 如今社交媒体是生活中重要的部分可以巧借社交媒体的分享功能来鼓励少儿 少儿学习者每成功完成一个案例测试结果正确会生成一张分享图记录学习者完成的案例总数学习视频时长打卡天数家长可以将这张分享图分享至朋友圈等社交媒体通过点赞等方式让学习者产生成就感 久而久之少儿学习者不仅可以从完成案例的过程中获得成就感还可以从分享中获得成就感四、总结少儿编程课程数字化学习资源在社区的制作需要构建出充满“童心”的数字化资源符合少年的认知特点和心理特征利用兴趣激发学习动力通过丰富多样的形式达到学习知识的目的参考文献:石巧珍韩陈冲.数字化学习资源的时空特点及作用机理.现代教育技术():.王茹.信息化时代社区教育数字化资源重构策略.广西广播电视大学学报():.王少华钱荷娣.社区教育视域下少儿学习动机的激发策略研究以基于 的少儿编程公益课程为例.宁波广播电视大学学报():.(责任编辑 陈润梅)赵 乐:思政课课堂教学效果方法提升研究