新教师培训：四步式课堂教学环节中的几个规动作定档(主讲：侯月华).docx

株洲湘渌实验学校新教师培训材料
“四步式”课堂教学模式解读
第一步：自主学习（８分钟以内）
1. 自学教材（5分钟以内）：教师呈现学习目标和学习提纲（可借用《学法大视野》），学生自学教材，完成自学提纲（鼓励边缘生和学困生利用晚自习或其他课余时间提前完成自学任务）。
2. 自学反馈（３分钟左右）：以“一二二”模式呈现答案（并做保留），不做点评，更不展开讲解
但学生个人可做问题标识（如用红笔划记或打问号）
解读一二二模式：

第二步：启发精讲（15分钟以内）
1. 总原则：杜绝灌输、注重启发、循序渐进、学生主体
2. 具体步骤及要求：
第一：　启发引导学习新知。
要求：（１）知识形成要做到低起点，让每一位学生都听得懂，都理解；
（２）注重启发教学：尤其重点知识的构建要做引导性分析，关注学生学习状态；
（３）教学过程注重训练学生思维的长度和深度，杜绝毫无意义、机械的一问一答形式的交流。
第二：知识简单运用
要求：不出难题、不出偏题，但题目要有典型性，建议以教材例题为主展开探讨，旨在加深学生对本节课知识的二次理解。

第三步：合作学习（10分钟以内）
1. 合作交流：梳理概述本节课的主要内容或交流解题方法、解题技巧以及学科思想。
2. 合作探究：属灵活运用知识阶段，要求以题目为载体，通过分析解决问题来突破本节课重难点，引导学生领悟解题方法，提高学生思维品质，是对本节课知识理解和运用的三度认识（升级版）。

第四步：课堂精练（5分钟以上）
1. 订正预习作业，实行自主批改，即刚才谁做的，谁批改
2. 初一二做一个题目的拓展练习，初三做一个链接中考的题目。
3. 承上启下，引出下节课的学习内容，下课。

课前5分钟练（5分钟）
总体要求：整个学期的课前５分钟练习题装订成册发到学生手上，所有学生提前完成当日的课前５分钟练习，上课主要是听展示学生讲解及优生点评。
1、练什么：重点知识、重要方法、重要能力
2、怎么练：做——讲——评
3、谁做谁评：学困生、边缘生做——优生评价（如若学生评价不到位教师可作适当的补充）
4.流程是什么：课前完成做题：前黑板最左边１名优生展示，后黑板分成４块，２名边缘生，两名学困生，同时展示，正式上课铃响，由边缘生讲题，优生点评。简称“一二二”模式。

2017.8.23