资源描述
观察物体教学设计
教学设计
教学主题
观察物体
一、教材分析
本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
二、学生分析
本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
三、教学目标
1、知识目标：知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上 面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2、能力目标：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。
3、情感目标：，在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课的教学内容以小学生形象思维为主，我主要采用了PPT演示和实物投影这些信息技术。开始通过这些现代化信息技术的应用知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状，初步建立的空间观念.通过观察活动体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、课前游戏 复习方位
1、出示PPT图片，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？
2、让学生站在不同的位置上指观察
3、指名介绍
1、说说在自己的位置上能看到的图像，
2、交流中感悟物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面
1、预习作业、学生图片发在QQ群，便于学生共享
2、PPT出示观察物体图片
二、集体观察 汇报交流
1.提问：现在老师站在同学们的中间，请大家全体起立。想一想你现在在老师的哪一面，看到什么？
2.PPT展示图片
让学生换位置观察
PPT上展示教师里面学生观察老师的图片
三、出示主题图 巩固练习
持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置
学生自己观察正方体的各个面，并交流所观察的图像
PPT出示主题图
四、实践活动 延伸新知
多媒体上向学生出示长方体
学生根据PPT上展示的图像进行观察长方体的正面、侧面和上面
PPT上展示图像
五、总结
收获如何，直观感受和理解了吗？
学生谈收获
多媒体总结
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、通过本节课的学习，要让学生们学会自主学习，自己去发现探索知识，并在交流讨论中进一步深化学习。
2、QQ群，网络资源的运用，弥补了课上时间的不足，是每一个学生都得到不同的发展，技能帮助学困生理解掌握本节课的重难点，又能让优等生有更大的提高，解决了个性化发展的问题。
3、这节课不仅知道了物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上 面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。希望学生能牢牢记住这种思考过程和数学思想并会灵活的应用！
4、这节课的设计，给学生充足的眼看、手做、耳听、嘴说、脑想的时间和空间，利用多媒体动画演示让学生直观形象的感知了长方体及正方体三个面的观察图形。培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。
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