四年级科学二单元-养蚕Microsoft-Word-文档.doc

课 题1、我们来养蚕教学目标1、提出有关养蚕的问题；2、观察蚕卵和蚁蚕；3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。科学知识：教学重难点掌握养蚕的方法教学方法探究实验法教 学 过 程一、活 动 准 备内容补充教 师 活 动学 生 活 动出示丝绸。师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？”讨论回答二、活 动 过 程内容补充教 师 活 动学 生 活 动一、引发问题1、出示蚕卵。师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？” 引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？” 讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。二、合作探究2、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。 让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。三、汇报交流3、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。 让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。 最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。四、实践应用4、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？” （用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）1、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；（2） 别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；（3） 蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。2、讨论三、活 动 拓 展内容补充教 师 活 动学 生 活 动让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。用画像、拍照、录像、文字记录等方法。来做好自己的观察记录。板书设计教学后记课 题2、给蚕宝宝记日记教学目标1、学会养蚕；能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；2、 能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；3、 能通过图画和文字表述，交流观察结果；4、 能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。教学重难点能做好养蚕的观察记录。教学方法观察记录法教 学 过 程一、活 动 准 备内容补充教 师 活 动学 生 活 动“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发领养证和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。” 板书课题讨论回答二、活 动 过 程内容补充教 师 活 动学 生 活 动一、引发问题：阅读P20上的文字并提出你想探讨的问题。二、选择问题、自主探究的问题。（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？让学生先进行预测，在进行对比实验。（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？ （3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。剪开茧子的蛹还能活吗？每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。（5）辨别蚕蛾的雌雄。组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。三、总结提升评价学生写的观察日记。阅读课文 讨论、预测；查阅资料动手操作，认真观察三、活 动 拓 展内容补充教 师 活 动学 生 活 动四、拓展延伸让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。通过认真观察做好观察记录，并对一天的观察进行总结，写出观察日记。板书设计教学后记课 题3、我们来抽丝教学目标1、通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；2、学习抽丝；3、测量出一根丝的长度。教学重难点掌握抽丝的方法。教学方法探讨、试验法教 学 过 程一、活 动 准 备内容补充教 师 活 动学 生 活 动教师准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。缠线板直尺二、活 动 过 程内容补充教 师 活 动学 生 活 动一、调查引入出示一些真丝织物。师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。”二、引发问题指导学生看P25的文字，并提出你想探讨的问题。三、探求方法大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。（1）让学生先预测抽出的丝有多长。（2）抽丝的方法：A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。B、把蚕茧放在开水中浸泡。C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。（3）量一量一根丝到底有多长。四、总结提升通过学习抽丝你有什么体会？你还想知道些什么？汇报个人所搜集到的有关我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献的资料看课本预测丝的长度抽丝测量丝的长度三、活 动 拓 展内容补充教 师 活 动学 生 活 动三、拓展延伸整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。整理好养蚕的资料和一些操作记录板书设计教学后记课 题4、养蚕经验交流会教学目标1、能够再讨论种交流蚕一生变化的信息；2、能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。教学重难点能概括蚕的一生四种变态。教学方法总结归纳法教 学 过 程一、活 动 准 备内容补充教 师 活 动学 生 活 动教师准备：有关蚕及其他昆虫的资料；如：蝗虫、蚕的挂图标本等准备好前几节课的各种形式的观察记录。二、活 动 过 程内容补充教 师 活 动学 生 活 动一、调查引入：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？”二、引发问题交流“蚕的一生经过了哪些变化”。（蚕的一生经过了四种变化。）你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”二、探求方法比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。指导学生看书P28。你能说出蝴蝶一生的变化吗？你有什么发现？蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？三、汇报交流蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）四、总结提升你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？交流蚕的一生经历的四个变化让学生用自己的方式修改。说一说出蚕蛾一生的变化说一说蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处三、活 动 拓 展内容补充教 师 活 动学 生 活 动五、拓展延伸：了解蝴蝶的有关资料。通过活动做好有关蝴蝶的特征记录。板书设计教学后记