资源描述
课 题
1、我们来养蚕
教学目标
1、提出有关养蚕的问题；2、观察蚕卵和蚁蚕；
3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；
4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识：
教学重难点
掌握养蚕的方法
教学方法
探究实验法
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
出示丝绸。
师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？”
讨论
回答
二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
一、引发问题
1、出示蚕卵。
师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”
讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
二、合作探究
2、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
三、汇报交流
3、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。 让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
四、实践应用
4、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”
（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）
1、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”
（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；
（2） 别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；
（3） 蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
2、讨论
三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举
一动，并做好记录。
用画像、拍照、录像、
文字记录等方法。来做
好自己的观察记录。
板
书
设
计
教
学
后
记
课 题
2、给蚕宝宝记日记
教学目标
1、学会养蚕；能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；
2、 能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；
3、 能通过图画和文字表述，交流观察结果；
4、 能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
教学重难点
能做好养蚕的观察记录。
教学方法
观察记录法
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。” 板书课题
讨论
回答
二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
一、引发问题：阅读P20上的文字并提出你想探讨的问题。
二、选择问题、
自主探究的问题。
（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？
让学生先进行预测，在进行对比实验。
（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？
（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。
剪开茧子的蛹还能活吗？
每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
（5）辨别蚕蛾的雌雄。
组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
三、总结提升
评价学生写的观察日记。
阅读课文
讨论、预测；
查阅资料
动手操作，
认真观察
三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
四、拓展延伸
让学生在家继续观察蚕宝宝的一举
一动，并写好观察日记。
通过认真观察做好观察记录，并对一天的观察进行总结，写出观察日记。
板
书
设
计
教
学
后
记
课 题
3、我们来抽丝
教学目标
1、通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；
2、学习抽丝；
3、测量出一根丝的长度。
教学重难点
掌握抽丝的方法。
教学方法
探讨、试验法
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
教师准备：
有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。
缠线板
直尺
二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
一、调查引入
出示一些真丝织物。
师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。”
二、引发问题
指导学生看P25的文字，并提出你想探讨的问题。
三、探求方法
大家来抽丝，看谁抽的丝最长。
在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
（1）让学生先预测抽出的丝有多长。
（2）抽丝的方法：
A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。
B、把蚕茧放在开水中浸泡。
C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。
（3）量一量一根丝到底有多长。
四、总结提升
通过学习抽丝你有什么体会？
你还想知道些什么？
汇报个人所搜集到的有关我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献的资料
看课本
预测丝的长度
抽丝
测量丝的长度
三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
三、拓展延伸
整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。
整理好养蚕的资料和一些操作记录
板
书
设
计
教
学
后
记
课 题
4、养蚕经验交流会
教学目标
1、能够再讨论种交流蚕一生变化的信息；
2、能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
教学重难点
能概括蚕的一生四种变态。
教学方法
总结归纳法
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
教师准备：
有关蚕及其他昆虫的资料；如：蝗虫、蚕的挂图标本等
准备好前几节课的各种形式的观察记录。
二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
一、调查引入：
“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？”
二、引发问题
交流“蚕的一生经过了哪些变化”。
（蚕的一生经过了四种变化。）
你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）
师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”
二、探求方法
比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。
指导学生看书P28。
你能说出蝴蝶一生的变化吗？
你有什么发现？
蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？
三、汇报交流
蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）
四、总结提升
你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？
交流蚕的一生经历的四个变化
让学生用自己的方式修改。
说一说出蚕蛾一生的变化
说一说蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处
三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
五、拓展延伸：
了解蝴蝶的有关资料。
通过活动做好有关蝴蝶的特征记录。
板
书
设
计
教
学
后
记
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