学习方法及习惯培养.doc

学习方法和习惯的培养
广西百色市田阳县那满中心小学 533611 黄翠兰 13907768680
【摘要： 儿童时期是培养良好行为习惯的黄金时期。因为儿童的思维、个性、道德观念都还未成定型，还有很大的可塑性。他们的感觉、知觉、注意、想象、记忆、情感、意志等的发展，无不需要教师的密切关注和科学培养。因此，教师应了解各年龄阶段儿童心理特点，培养学生良好的行为习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。】
熟话说：好习惯是成功的一半。学生良好的学习习惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。学习的习惯和学习的能力只能在教学中形成和发展；教会学生正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯，使学生成为学习的主人，是低年级教学的重要任务。多年来的教学实践，使我深刻的体会到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。作为教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教知识，而且要教如何学知识。下面我就自己在教学实践过程中，如何培养学生良好的学习习惯，谈谈自己的浅显看法。
一、教学生四会，培养主动学习的习惯。
我每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。
会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意力要集中，教师要有意识地引导学生看。
会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。
会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，要想得出，就要认真听，仔细看。抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄。第二、经常让学生说想法。就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要给每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。总之，人人必须有说的机会，同时，学生能说的，教师切勿代言。第三、要求学生会用口头语言或书面语言进行表达；课堂上要求学生根据教材中的内容，用简明的语言来完整的回答问题。第四、要给学困生发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不善于观察，不会听，不会想，也不善于思考，自然就不会说了，所以教师要给他们说的机会，让他们说，说错了不要紧，教师给予纠正。
二、培养独立思考的习惯。
要让学生会思考：首先要让学生懂得什么是独立思考，要让学生在观察、比较、分析、综合、概括、推理的过程中，掌握思考的方法。学生只有体味到思考的乐趣后，才会用心的去思考。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生思考的欲望，明确思考的目标。第二、留给学生宽裕的思考时间。第三、为学生提供思考的依据。第四、及时组织，多次交流，只有独立思考。才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，学生思维得到全面的训练，思考的能力也随之而提高，学生有思考的兴趣，就会逐渐形成思考的习惯。
三、养成预习——自学的习惯。
课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指导学生要认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和自学的习惯。课前阅读：就是课前预习，要求学生在学完今天的知识后，总要看看第二天要学的内容，特别是新课，阅读时要让学生质疑，以便教师讲课时让学生带着问题重点听，重点想，有时老师可以有意识地根据教材内容给学生出示有兴趣的探索性的问题，让学生在书中去找去读。对于低年级学生，阅读能力较差、理解和分析能力也较低。让他读出课文的主要内容或中心思想那对他们无疑是大难题。所以我们的阅读要求要比较容易，能够轻易完成的。可以是：“你知道课文里讲了哪几个?”“你喜欢故事中的谁？”“你觉得你学到了什么道理？”……如果只是一般地阅读，没有适当的要求，学生必然会“读不进去”，或“读不知意”读不出什么问题。因此，教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，畅所欲言、各抒己见。这样，学生读的兴趣就有了，久而久之，让学生把“要我读”变为“我要读”。
四、养成按时认真完成学习任务的习惯。
通过课堂教学的指导和训练，再布置家庭作业作为巩固，但要少而精，对学生解题训练要求不要太高。由于量少学生感到不难，不难，就乐于动脑并认真去完成。这样有利于学生良好习惯的形成，也有利于学生思维能力的培养。
五、培养创造性思维的习惯
学习要严肃认真，多思善问，大胆质疑。鼓励学生勤思考、多提问，不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能使自己注意发现问题，研究问题，解决问题，培养自己创造性思维能力。
总之，学习习惯和学习的能力，只能在教与学中形成和发展。因此，教师要及时更新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。久而久之，学生不但学会知识，而且学会了如何学知识，使方法形成自身的技能。

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