立体花瓶制作.doc

1 方纸一张，我的花瓶是用标准包装纸裁成的方纸，大约有50多公分吧。先斜边对折，再折出一个方形，其大小就是瓶底了，瓶底的大小决定瓶子的形状，可以根据自己的审美需要调节。

2 如图将纸的四个角捏起，然后顺着一个方向向瓶底折下去。

3 将图上的两条边对齐，依次四个面。

4 将最后的小角折进去，最好用贴纸固定，这样瓶子基本就做好了。

    最后还需要整理一下，该压的地方压，该贴的地方贴，由于是自己发明的瓶子，所以没那么精确，想做的亲最好先用废纸试一下，定下所需的比例，也就是瓶底的大小，然后再用好纸折。

OK，就到这里，来试试吧！

《花瓶》教学设计
一、教学目标
   1、通过欣赏与感受活动，了解花瓶艺术的造型特点及其美化方法。
   2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能顺利地剪出造型美观、大小适合的花瓶，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。
   3、通过主观观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
二、教学重难点
    重点：花瓶特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。
    难点：注意画稿时纸的开合方向，能制作造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。
三、教学过程
  1、激趣导入
      （1）用布袋装着花瓶让学生摸一摸，猜猜是什么？
      （2）猜想是一个怎样的花瓶？（猜想形状花纹）
      （3）出示花瓶，让学生评论花瓶的美体现在哪里？（外形与花纹）
  2、欣赏谈论
       师：“今天老师这个花瓶只是花瓶市场中的一个，那里还有很多漂亮的花瓶，想不想去看看？”
      （1）欣赏各种花瓶（由古代到现在的花瓶，其间介绍中国的花瓶历史、青花瓷）
      （2）学生说说自己最喜欢的一个花瓶并说出其独特之处。
  3、创设情境，学习制作方法
       师：“你们看现在来了一位好朋友，你们瞧是谁？”（课件点击出现米老鼠）
           “米老鼠给我们带来了一个消息：景德镇花瓶设计公司要招聘小小设计师，你们有信心挑战小
             小设计师吗？”
       挑战一：仔细观察，积极动脑
             （1）花瓶有哪几个部分组成？
                  引导学生观察花瓶说出组成部分（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）
             （2）花瓶的左右形状有什么特点？（左右对称）
                  可以用什么方法表现？（对称折剪法）
                  教师演示，第一次演示故意将方向弄错，结果花瓶分开2半，让学生找原因。根据学生
                  的回答做第2次正确的演示。
             （3）小游戏
                   请2位学生（男女生）用花瓶零件拼贴花瓶，1分钟看谁贴的多又独特。
                   所给2组零件一样，但组合不同造型就不同。
      挑战二：想法设法
                可以用什么方法装饰花瓶？（先让学生回答，在出示教师做好的不同装饰方法的花瓶）
      挑战三：勇于创新，动手制作
             （1）用对称折剪法制作花瓶的外形，注意花瓶大小与开合方向。（2分30秒）
             （2）用自己喜欢的方式装饰花瓶。（13分钟）
  4、作品展评
        （1）把自己做好的花瓶分别贴到“造型独特”、“图案美观”、“色彩漂亮”对应的一栏。
        （2）学生互评，选择自己最喜欢的花瓶，并说原因，将其移至“小小设计师”一栏。
  5、拓展
       欣赏其他造型独特的花瓶（不是对称），启发学生的思维。

　《花瓶》教学设计
一、 教学目标
    知识目标：了解制作花瓶要准备的材料、工具和制作方法。
    能力目标：指导学生在充分准备后，制作出美观、耐用的花瓶，提高学生的动手操作能力。
　　德育目标：培养学生的审美情趣和坏保意识。
二、教学重、难点
　　重点：使学生了解制作方法并自己动手制作一个美观、耐用的花瓶。
　　难点：材料准备要充分、制作出的花瓶要美观、耐用。
三、教学准备
　　范作2~3件  小礼物3个
四、 教学过程
（一） 激趣导入
　　1、很高兴，今天能和同学们一起上劳技课，你们喜欢上劳技课吗？
　　2、今天老师给你们带来了小礼物，想看吗？（出示礼物毛公崽）这些都是老师用毛线头亲手制作的。喜　　　　　欢吗？还有比这更好的。
　　3、 示范作花瓶（问：是什么呀？）板书：花瓶。
（二） 讨论、质疑（制作方法和步骤）
　　1、说说你们都见过哪些花瓶呢？
　　2、你们能猜出老师的这些花瓶是用什么材料制作的呢？你们认为用这些材料做有什么好处呢？
　　3、 老师这几个花瓶是怎样制作的吗？
　　4、 结得出：设计、选材、制作、装饰。
　　5、 如果让你们也来制作一个花瓶，并运用你们身边的一些材料，你会怎么做呢？和同学说说。（小组讨论）
　　6、 汇报讨论结果。
　　7、 制作中还应注意什么？
（三） 动手操作
　　1、这节课就让同学们大展身手，做一回小小设计师，把你们的创意都展现出来。过会儿我们就来开一个花瓶展览会。
　　2、 作中如果遇到什么问题可以小组讨论解决，也可以举手和老师探讨。
　　3、 生制作，教师巡回指导。
（四） 赏析作品
　　1、出示学生作品。
　　2、评评自己的花瓶有什么独特的地方。（自评）
　　3、你能对这些作品进行电评吗？（互评）
　　4、小结。
（五） 课外延伸
　　我们身边的材料还有很多很多，只要同学们留心去观察，用心去思考，再用我们的双手去创作。相信大家能制作出更加有创意的花瓶或其他作品来美化我们的生活！
（六） 板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　设计
　　　　　　　　　　　　　花瓶           选材
            　　　　　　　　　　　　　　 制作
               　　　　　　　　　　　　　装饰

花 瓶
桐乡市乌镇植材小学 吴敏
教学目标：
1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用报纸剪贴的方法进行装饰美化。
3、通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。
难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。
课前准备：
彩色卡纸、剪刀、固体胶、报纸、粉笔
教学过程：
一、欣赏图片。
1、前段时间老师去参观一个展览，大家想知道老师参观的是什么展览吗？
（生：想）
2、出示图片，课题。
3、花瓶是有哪几个部分组成的？
（瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶肚、瓶底。）
二、分析花瓶的外形特征。
1、形状分析。
对称图形
2、既然花瓶的左右两边是对称的，有些小朋友想做一个胖一些花瓶，有些小朋友想做瘦一些的花瓶，这个纸你觉得应该怎么折？
3、示范画
4、学生动手剪出花瓶的外形轮廓。
三、分析花瓶的花纹及色彩。
1、花纹分析：点线面
2、颜色搭配。
3、范作
花瓶的范作给小朋友们看，示范剪给小朋友们看。
三、学生作业
1、请学生制作一个花瓶，剪出镂空的花纹。
2、师示范，用报纸装饰，在剪完的花瓶上涂上固体胶，然后找到相对比较合理的背景图案，粘上以后把多余的报纸剪掉。
3、学生装饰花瓶。
4、教师巡视指导。
四、拓展
不规则花瓶

《我们的大花瓶》教学设计
教学目标：
⒈感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。
⒉感知对称剪纸的方法步骤，能用对折法剪出有装饰花纹的大花瓶。
教学重点：
探讨对称剪纸方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。
教学难点：
感知古陶瓷的审美价值，感知剪纸纹样设计制作方法。
教具准备：
课件、剪刀、各种色纸、胶水
教学过程：
一、组织教学：检查学习用具，安定情绪
二、激趣导入
师：现在老师要和同学们一起来欣赏一些美丽的图片。
（点击课件，出现花瓶图片）
图片中的这些器物你们认识吗？（花瓶）
你们知道它是什么做的？（泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是种陶瓷艺术品）因为中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。
今天，我们就学习用彩色纸剪出我们的大花瓶。
（出示课题）
三、欣赏，探索
（点击课件，出现花瓶图片）
⒈你觉得花瓶最美的是什么地方？
学生比较后能指出：外形、花纹
教师板书：造型美、花纹美
⒉小结：从造型、花纹装饰方面分析、介绍“彩陶漩涡纹瓶”（泥质红陶，高颈，深腹，两侧有耳，黑弦纹，漩点），点明花瓶具有造型美、装饰美。
⒊找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（点明对称美）
⒋猜猜它们的作用？（饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等——实用美）
⒌小结
我国是世界上发明瓷器最早的国家，远在新石器时代，我们的祖先已创造出美观、实用的彩陶。瓷器的发明是我们中华民族勤劳、智慧的结晶。
四、新授
⒈发现、解决。
①想一想花瓶由哪些部分组成？
——指名回答。（瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚）
②拼摆游戏。
用基本形拼摆出不同形状的花瓶。
③谁能找出一个可以快速剪出对称形的花瓶的办法？
⒉师示范剪出完整的花瓶。
五、探讨花纹的形式美
⒈找一找，文中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（点明阴刻剪纸）
⒉小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。象这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。
3.回忆剪花瓶的步骤（点击课件）
4小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？
六、学生练习，师巡回辅导
提示：①画稿与剪纸时要注意线条的连接。
            ②注意保持教室卫生整洁。
七、作业点评
由学生自评，选出最佳的作业。
八、课堂总结
通过这节课的学习，相信大家都会发现美在生活中无处不在，它就在每个人的身边，就在每个人的心里。看，刚才你们就用自己的双手创造了一幅幅精美的作品。希望大家都能去发现美、感受美并且创造美。

板书设计：
            我们的大花瓶
具有：造型美、装饰美
             对称美、实用美

美 丽 的 花 瓶
教学理念：
1、通过欣赏、感知，在广泛的文化情境中对陶器产生初步认识，全方位地感受陶瓷艺术品的形式美感。
2、拓宽课堂教学的基本形式，以摸摸、看看、折折、剪剪、画画等富有创意的活动，有组织、有手段、有方法的进行教学，以培养学生的创新精神和能力为基本目标。
3、通过以创新为内涵，以实践活动为形式，使学生掌握对称图形的折剪方法与装饰方法，使学生的“思维动力”和“创新超越”的能力得以提高。

教学内容与目标

一、了解花瓶艺术的造型特点及美化方法，掌握花瓶对称特点折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型美观的花瓶，并进行美化和装饰。
二、通过各种方法与材料装饰瓶子，培养学生创新能力。
三、通过欣赏与感受活动，让学生体会我国陶瓶的美感，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养学生热爱传统艺术的情感。
四、通过折折、剪剪、画画、做做，提高学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

重点：对瓶子特点以及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
难点：剪瓶子时如何使瓶子的大小及外型美观

教具准备：
各种花瓶图片资料、几个实物花瓶、各种材料的瓶子范作、剪刀、
学具准备：
常规用具、剪刀、各类彩纸

教学过程：

导入
一、 摸花瓶
1、摸摸 出示几个装有不同形状的布袋，学生分组摸一摸，说说布袋里装的瓶子是怎么样的。
2、想想 想象花瓶的外型，质地。
3、欣赏 请组长解开袋子，小组仔细观察花瓶特征，并看课件花瓶图案。
4、总结 我们来看花瓶的形状，外型特征。

实践
二、剪花瓶
1、老师倒计时用报纸剪花瓶。问：你发现了什么？（对称，用对称的方法剪）
2、课件出示花瓶的外型式样和对称线
3、了解对称剪法，课件出示书上范图
4、学生动手剪一个花瓶
三、装饰花瓶
1、出示剪好的花瓶。
2、学生讨论如何把花瓶装饰得更加美丽？（画图案，涂颜色）
3、师示范 装饰花瓶
4、课件出示各种不同手法表现的花瓶图案
5、学生动手创作
6、学生作业展示

拓展
四、做花瓶
1、提问 生活中哪些材料可以用来做花瓶
课件出示各种不同材料做的花瓶 讲解可以用各种方法和材料做花瓶

五、总结
1、师生交流
2、在人们不断的创造生活垃圾的今天，我们要用艺术家的眼光去尝试“变废为宝”
这样我们的世界将会更加美好，生活更有意义。让我们动手来试一试，做一做，用我们智慧的双手来装点我们的生活，也让我们体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。

《花瓶》是二年级美术新教材第二学期的其中一课.每个花瓶的形状、纹理都不一样,但学生往往不太注意.本课编排的目的是看看、想想、剪剪、贴贴、画画等活动.引导学生学会注意观察身边的事物;通过观察花瓶的形状和花纹,初步了解自然世界各种种样的物品;通过花瓶的联想,启发学生的创新思维,培养学生动手能力.
本课的图片展示了各种不同的花瓶图案,便于学生的研究性学习,教材中各种花瓶的形状、花纹具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣,我在本学期中要按照课改的精神，重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的。
教学活动环节
1.     教学设计思想：
本课以生活中常见的瓶子为载体,从感知、认知到探究、表现,多层面地拓展学生的学习空间.
教材用整幅版面展示了一组风格各异的瓶子,向学生供了欣赏的平台,丰富了学生的视觉形象.教材首先以提问方式来引导学生主体的感知:你最喜欢这些瓶子中的哪一个?为什么?而下面的提示语为学生的欣赏、评价活动提供了依据,也为下一步剪制花瓶作了很好的铺垫.
    多媒体花瓶外形变化图对学习能力较弱的学生很有帮助,体现了教材“让人人体验成功”的设计理念.
 2.     教学目标：
 (1) 通过欣赏与感受活动了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法.
  (2) 掌握瓶子对称特点的折剪方法,能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子,并能用画或剪贴的方法进行装饰美化.
(3)通过自主和实践,提高动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐.
教学重点：
瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握.
教学难点：
注意画稿时纸的开合方向瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看.
教具：多媒体课件、瓶子范作等.
学具： 各色彩卡纸、旧挂历纸、画笔、剪刀、胶水等
3. 教学过程描述：
一、导入：
    师：（多媒体出示米老鼠图案）小朋友，你们看，这是谁呀？（米老鼠）
师：它的好朋友是谁呀?(唐老鸭)
师：唐老鸭要搬新家了,米老鼠准备买花瓶来送给唐老鸭装饰房间,可是他在装饰品店里找了很久就是找不到满意的花瓶,今天特意来到我们班请大家来设计一些漂亮的花瓶,你们能不能设计几个吗?(能)
师：你们看见过哪些花瓶?在哪里见到过?(指名学生回答)还有补充的吗?你观察得很仔细,能够说出花瓶的外形,你们还见过哪些记得特别牢的花瓶吗?
教师介绍竹编花瓶和现代著名的景泰蓝花瓶.
二、新课教学：
(一)   认识花瓶的外形
你们还想去看看其它的花瓶吗?那么我们就去花瓶的世界去看看.花瓶世界里有个你们熟悉的导游,我们来看看他是谁?(蜡笔小新)我们跟他打个招呼吧!我们来看看他给我们介绍了哪些花瓶?
(多媒体出示几种花瓶的外形)
师：说说他们的形状像什么?学生回答.让学生感知花瓶.(点击多媒体中的花瓶)是呀,我们从这些花瓶上可以看出花瓶的形状是各种各样的,有的瓶口小瓶底大,有的瓶口大瓶底小,有的高有的矮,有的胖有的瘦,有的有瓶耳,有的没瓶耳,还有的是弯曲的.
师：不管花瓶是什么样子的,它都是由哪几部分组成的呢?(多媒体出示花瓶的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳.)
先让学生说,再用幻灯说明.
讲一讲对称轴的关系.说明花瓶的对称关系.(多媒体出示左右对称和对称轴)
(二)    认识花瓶的花纹
刚才小新给我们介绍了花瓶的外形,接下来皮卡丘来介绍更漂亮的花瓶图案,我们一起看看它给我们介绍了哪些花瓶？(多媒体出示几种有图案的花瓶.)
          这些花瓶哪些最漂亮,最吸引你的是什么?(学生回答)
          引出花瓶的花纹是各种各样的.
          师：你比较喜欢哪一个?(学生回答)并说出原因.
教师引导学生说出花瓶各部分的花纹各不相同,瓶肚的花纹最复杂.瓶口的花纹和瓶底比较简单.
师：为什么不一样?(因为瓶口和瓶底比较小)不同的花瓶地方要画出不同的图案.可以利用点、线、面来画.
(三)认识花瓶的色彩
师：你们再来找找看花瓶的哪些地方也很美丽?指名回答(引出花瓶的颜色也很丰富.)这位同不祥得真棒,花瓶的颜色也很美丽,而且还很丰富.搭配在一起让人感觉很舒服.
(四)设计花瓶
现在我们来想一想看,在导游的带领下,不关年历到了很漂亮的花瓶,还知道了设计花瓶的几个方面,一个是外形,色彩,花纹,我们从这三方面就可以去设计一个漂亮的花瓶.
接下来老师就要请大家来设计花瓶, 利用刚才学过的知识,教师示范折剪,点明花瓶是对称的.打开课本33页,找到剪花瓶的方法.
1、  让学生自己找出并说说将纸对折的方法.
2、  画上自己喜欢的花瓶形状.
3、  把外形画在连起来的地方.不可以画在分开的地方.
4、  手要随着剪刀来转动.
5、  瓶口要和纸的上面对齐,瓶底要和纸的下面对齐.
6、  再在纸上画上你想要画的花纹.
多媒体出示已经做好的花瓶,让学生说说你喜欢哪个,为什么?(学生回答)
你从它的花瓶中学到了哪些?你们能不能用刚才的方法来设计一个漂亮的花瓶呢?(能)
我们要注意花瓶的左右是对称的,其实这个方法很简单,只要把纸对折,把纸对折就是说明花瓶是对称的.
我们从小朋友的花瓶里可以看出花瓶不但可以画还可以剪和贴.
同桌互相讨论一下怎么设计花瓶.把花瓶变得更美.
(五)创作花瓶.
1、比一比,看哪位小朋友的花瓶最有创意.学生作画.
2、(放轻音乐)让学生有轻松的心情来做画.
3、教师巡回指导学生. 
4、老师拿一些作品上台来点评,先让学生自己说说,教师再总结.
经过以上过程的教学，学生的创作激情被充分地调动了起来，学生开始了自己的创作.但是，当我在教室里巡视了一圈之后，我突然发现了一个非常严重的问题.而这个问题的出现其实是对我的教学设计的全盘否定，完全违背了原定的教学目标.我发现全班有大部分的学生在照着我黑板上的示范进行临摹.也就是说，我在教学过程中所有的铺垫都是白费功夫.我及时地关掉多媒体示范，并要求学生能好好回忆自己的已有经验，好好想想刚才看到的录像和同学们的表演，一定会创作出漂亮的花瓶,学生这才回到了一个基本的创作环境开展创作.

四、小结：
    我们上了这节有趣的手工课,老师觉得你们的作品真棒,希望你们在以后的生活中多观察,多动脑,创作出更漂亮的作品,让我们的世界变得更美丽,这节课我们就上到这里,下课!
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《漂亮的花瓶》教案
教材分析：
本课要求在欣赏中外花瓶的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创造一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受花瓶的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和颜色进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
教学目标：
1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能过创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外观美观。
教学用具：彩纸、剪刀、蜡笔、双面胶等。
教学环节：
师生活动
设计思路
一、            组织教学：检查学生用具准备情况。
二、            导入新课：
1.同学们你们看老师今天给你们带来什么？（出示花瓶）
2.花瓶漂亮吗？你能说出它都漂亮在哪里？
归纳：外形美观，图案好看，色彩鲜艳。
因为花瓶很美丽，所以人们用它来摆在家中，装点我们的生活。那老师这堂课就带你来做一个漂亮的花瓶。
三、            讲授新课：
1.板书：漂亮的花瓶（一）
2.你能不能说说花瓶都有那几部分组成的吗？
归纳：瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底组成。
3.欣赏不同外形的花瓶，说说它们都有什么不同之处？（欣赏课件）
归纳：瓶子的各部分形状、大小有变化，我们看到的瓶子的外形就会各有不同。
4.分析瓶子外形的特点——对称
（1）讲解对称。左右两边的形状、大小都一样就叫对称。
（2）举例：生活中哪些东西是对称的？（蜡笔盒、窗户、眼睛、鼻子等）
5.讲解制作步骤：
①纸对折剪花瓶的一半。
请会的同学到前面来当小老师，教大家怎样折、怎样剪，教师利用这段时间巡回指导其他同学剪。
剪的时候教师强调在纸的对折边剪，否则剪出来的就会是两个一半的花瓶。
②展开。
③设计图案。
设计的图案和花纹应该是比较简单的，不要过于复杂。
④涂颜色。
色彩鲜艳，用大的色块涂满。
6.做游戏：欣赏老师制作的花瓶抽拉卡。
7.欣赏课件，中外各种瓶子的图片。
（1）在欣赏的时候，让同学伸出手来画出瓶子的一半。
（2）对有特点和有名的瓶子作简单的讲解。
8.作业要求：
用对称的方法制作一个外形好看，花纹漂亮，色彩鲜艳的花瓶。
注意：（1）剪刀使用注意安全。
（2）花瓶剪得要大一些，别浪费彩纸。
（3）保持环境卫生。
四、课堂练习：
学生练习，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
五、    课堂小结：
黑板上出示古董架，把学生的作品陈列在其中，供同学们欣赏和点评。
评价标准：①外形好看。②花纹漂亮。③颜色鲜艳。
六、知识延伸：
欣赏用不对称的方法制成的花瓶，感受不同的美。
欣赏不同材料制成的花瓶。
我们的生活中除了花瓶外，还有许多其它的瓶子，那下节课我们就来学习一下如何来美化它们。

以实物为例子，给学生以直观地感受，让学生感受花瓶的外形、花纹、颜色的美。

让学生明白花瓶的组成部分，为下一步分析花瓶外形的不同之处打下基础。

结合身边的实例让学生更好的理解对称的含义。

通过观察讨论，引导学生主动地开展学习活动，逐渐感受、发现花瓶轮廓造型装饰的特点与美感并进行审美选择。

欣赏各种美观的花瓶，丰富艺术感受，增强表象积累。让学生伸手画一画是使学生明白外形和线条是怎样处理的，为下一步自己设计花瓶做好铺垫。

引导鼓励同学们大胆的对自己和同学的作品作出评价。

我的花瓶最漂亮教学设计
渭滨区石鼓镇党家村小学 曹洪福
教学目标：
通过对花瓶的描绘，激发热爱生活、美化生活的热情，欣赏不同的花瓶，了解我国的陶瓷艺术，培养爱国主义精神。掌握“油水分离”及相关的色彩知识。
教学过程：
一、        游戏切入
目的是让学生通过游戏与观察，了解花瓶造型与“油水分离”装饰花瓶的方法。
1.    剪纸游戏
师：同学们好！今天我们要变魔术，请大家仔细瞧一瞧，看谁学的又快又好。
师拿一张白纸，对折剪出一花瓶形状并贴在黑板上。提问：请同学们看看老师用剪纸的方法变出的形状象什么？（生答：花瓶、瓶子等）
2.    油水分离游戏
（1）、师：同学们说的真好，老师剪的就是一个花瓶。师（自我欣赏的样子看看贴在黑板上的花瓶外形图）自语：造型还可以。哎要是能一下就变出花纹来装饰这个花瓶，肯定会更漂亮。（师作沉思状，然后灵机一动）有了！用“马良的神笔”来变变魔术吧！
用笔蘸上颜色水（蓝色），在事先已用白油画棒画好花瓶纹样的白纸上清刷，刷上颜色的地方即呈现出白色的花纹。
（2）、师：同学们猜猜看，为什么会出现白色的花纹？有谁知道白花纹是用什么绘画材料表现的？
生：蜡笔、白色油画棒画的。
再问：老师在白纸上涂蓝色颜料水为什么没有盖住白色花纹，有同学知道吗？
生：老师的蜡笔很特别，老师专门做的。
生：要用这种牌子的，其他的不行（举起自己的油画棒展示）。
（3）、教师解疑小节：因为花纹是用蜡笔画的，蜡笔和油画棒是油质材料，它们不能融于水，所以水质的颜料不能覆盖住油纸的花纹。我们将这种现象称之为“油水分离”。利用“油水分离”法来作画，简单、快捷，具有独特的艺术魅力。
花瓶装饰采用单色，具有朴素、文静的美。还可用多色，具有丰活拨之美（范画展示欣赏）
（4）、激励赏识：同学们能用相同的方法变出不同形状不同花纹的花瓶吗？教师鼓励：那好，动手吧，看谁的花瓶最独特，最好看。（板书课题）
二、学生尝试，实践总结
目的是让学生通过尝试与再实践活动，相互启发，掌握“油水分离”的基本方法。此环节教师听，让学生讨论。探索实践“油水分离”这种技法。先留意学生作业中明度对比弱，色彩混乱所造成的花瓶图案不美等问题，让学生在成功与失败中探索。
1.    对折法剪外形。
2.    尝试用“油水分离”法装饰花瓶。
3.    作品展示（将制作的作品贴在黑板的衬纸上）。
4.    探究总结（学生评价作品效果，商讨借鉴好的方法）。
（1）、找问题：a.花纹不突出b.色彩搭配不协调c.水过多
（2）、讨论解决方法：a.画花纹用力要重b.花纹与背景色要有深浅对比即明度对比c.花纹与背景色搭配要又区别既色相对比
5、再实践（学生再制作）
6、作品展示，将完成的作品贴在黑板上
三、欣赏美、发现美学习评价。
通过对作品的评价让学生学习欣赏美、体会美的感觉，培养审美能力。
1.    请同学们说说最喜欢的作品有什么特点，以及欣赏它的原因。
2.    想一想，如果让同学们买自己喜欢的花瓶，愿意出多少钱。（初步了解价值，培养关注市场物价的兴趣。）
3.    花瓶在生活中的用途。
教师：花瓶买到家里有什么用？
生：（1）、放在家里作装饰品。 （2）、还可以插鲜花。
4.    欣赏实物，增强审美。教师出示多个不同形状不同颜色，不同花纹的花瓶，共同欣赏不同的美感，并简单介绍中国传统陶瓷工艺发展历史，培养爱国主义精神与民族自豪感。
5.    小结：看到别致的造型、漂亮的花纹、舒心的颜色，心里很快乐，用来美化居室与环境会带给我们美的愉悦的感觉。
6.    开阔思路，拓展视野，激情创新（出示手绘花瓶请同学们欣赏）。
教师：今天我们学习了花瓶的平面装饰美化方法，下次我们再学习尝试画立体的花瓶，请同学们收集材料做好准备。
四、课外调查，学习总结
通过课外调查活动，了解艺术与市场的联系，明确艺术创造能美化生活，提高生活质量，净化我们的心灵，培养高尚的情操。

《花瓶》教案
(发布：ph 来源：原创 发稿时间：2009-6-11 阅读次数：102)
一、导入
1、同学们，今天那老师带来一样东西，猜猜看是什么（用布遮住物体）？
在猜之前，老师有一个要求，用你手中的笔画出答案。
2、这就是今天课上要制作的《花瓶》。
二、新授
1、在生活当中花瓶有什么用处呢？（插花、美化生活、收藏等）
2、下面我们就来好好欣赏一下这个花瓶（展示），花瓶的各个部位也像人一样，有不同的名称，你知道吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳）
3、老师还未大家准备了很多漂亮的花瓶，想看吗？你喜欢哪一个，说说原因（引导学生从色彩、外形、花纹上加以分析）
4、这些花瓶都有共同的特征是什么呢？（外形对称）
5、可以用什么方法表现？（对折剪）
6、哪位同学愿意做小老师，讲一讲制作方法：
A.学生讲解
B.教师总结：折、画、剪
7、花瓶外形做完了，有什么方式做的更好看？（装饰：画、剪贴、镂空）
8、欣赏其他学生作品。
9、学生作业要求：做一只外形对称的花瓶，并进行装饰。
10、评价
11、拓展；生活中还有许多左右的物品，你能用对称的方法作出来吗？

录入时间：2006-12-19 17:39:00　阅读人次：1361

（图 1 ）

学 校：沈阳市铁西区聋人学校
课 题：漂亮的花瓶
教 者：张敏尧
教 材：校本教材
年 级：十年级
教学目标：
知识目标：通过学习，使学生掌握花瓶的彩绘艺术手法。
能力目标：培养学生的实用造型能力，动手制作能力。
德育目标：
　　1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。
　　2、培养学生团结合作的意识和习惯。
情感目标：激发学生热爱生活的情感。
教学重点：绘制方法的掌握和运用。
教学难点：绘制方法的综合运用。
教　 法：欣赏法、讨论法、小组合作、实践操作法
教学准备：电脑课件、花瓶实物、水粉颜料、水粉笔、水桶等

教学环节：
　　一、激发兴趣，引入新课
师：同学们，一个美丽的花瓶能够使一个家更加温馨、一个餐馆更有
情调、一个展示会更有特色，让我们跟随电脑一起走进博物馆共
同欣赏花瓶的妙用的资料图片。（播放课件）
师：在刚刚播放的家居资料片中你看到了什么？感受到了什么？
师：你想不想也给自己的房间增添一丝情调，一份温馨，那么今天就
让我们用自己双手一起把废瓶子绘制，一起感受“花瓶”的魅力。
板书：漂亮的花瓶
　　二、观察领悟、教师授新
　　1、教师拿出一个绘制完成的花瓶，让学生观察，漂亮吗？想不想做？
试说出绘制的方法？
　　2、教师介绍常用的绘制方法：雕刻、彩绘
　　3、讲授今天彩绘的主要步骤并板书。
　　（1）着底色
　　（2）构思
　　（3）起稿
　　（4）上色
　　（5）完成
　　三、动手实践、体会成功
　　1、激发兴趣、创设情境
出示“工艺品公司”的招聘信息。（电脑）
　　2、动手实践，绘制花瓶
　　3、应聘活动（介绍自己绘制的花瓶的特点和所用的方法）
　　4、评选最佳花瓶设计并颁发证书
　　四、教师总结、放飞希望
　　同学们，在今后的学习生活中，我们要利用善于观察的眼睛去发
现生活中的“美”，要利用我们灵巧的双手去把废物变成宝物来装扮生活。这样我们的环境会更加清洁，我们的生活会更美好。

我的花瓶最漂亮
                                                             堡镇二小 贾蕾
教学目标：通过对花瓶的描绘，激发热爱生活、美化生活的热情，欣赏不同的花瓶，了解我国陶瓷艺术，培养爱国主义精神。掌握“油水分离”及相关的色彩知识。
教学过程：
一、 游戏切入：目的是让学生通过游戏与观察，了解花瓶造型与“油水分离”装饰花瓶的方法。
1、 剪纸游戏：
师：小朋友们好！今天老师要变魔术，请大家仔细瞧瞧，看谁学得又快又好。
师拿一张白纸，对折剪出一花瓶并贴在黑板上。提问：请小朋友们看看老师用剪纸的方法变出的形状像什么？（生：花瓶、瓶子）
2、 油水分离游戏
（1） 师：小朋友们说的真好，老师剪的就是一个花瓶。师（自我欣赏的样子看看贴在黑板上的花瓶外形图）自语：造型还可以。唉！要是能一下就变出花纹来装饰这个花瓶，肯定会更漂亮。（师作沉思状，然后灵机一动）有了，用“马良的神笔”来变变魔术吧！用笔熬上颜色水，在事先已用白油画棒画好花瓶纹样的白纸上轻刷，刷上颜色的地方即呈现出白色的花纹。
（2） 师：小朋友猜猜看，为什么会出现白色的花纹？有谁知道白花纹是用什么绘画材料表现的？
生：蜡笔、白色油画棒画得。
再问：老师在白色纸上涂上颜料水为什么没有盖住白色花纹，有小朋友知道吗？
生：老师的油画棒很特别。
生：要用这种牌子的，其它的不行。
（3） 师解疑小结：因为花纹是用蜡笔画得，喇叭和油画棒是油质材料，它们不能溶于水，所以水质的颜料不能覆盖住油质的花纹。我们将这种现象称之为“油水分离”。利用油水分离来作画，简单、快捷，具有独特的艺术魅力。
花瓶装饰采用单色，具有朴素、文静的美。还可用多色，具有丰富、活泼之美。
（4） 激励尝试：小朋友们能用相同的方法变出不同形状、不同花纹的花瓶吗？师鼓励：那好，动手吧，看谁的花瓶最独特、最好看。
二、 学生尝试，实践总结
目的是让学生通过尝试与再实践活动，相互启发，掌握“油水分离”的基本方法。留意学生作业中出现的明度对比弱，色彩混乱所造成的花瓶图案不美等问题，让学生在成功与失败中探索。
1、 对折法剪出外形。
2、 尝试用“油水分离”法装饰花瓶。
3、 作品展示
4、 探究总结：（1）找问题：A、花纹不突出；B、色彩搭配不协调；C、水过多。
（2）讨论解决方法：A、画花纹要用力；B、花纹与背景色要有深浅对比；C、花纹与背景的搭配要有区别。
5、再实践。
6、作品展示。
三、欣赏美、发现美、学习评价
通过对作品的评价，让学生学习欣赏美，体会美的感觉，培养审美能力。
1、 请学生说说最喜欢的作品具有什么特点，以及欣赏它的原因。
2、 想一想，如果让小朋友买自己喜欢的花瓶，愿意出多少钱？（初步了解价值，培养关注市场物价的兴趣。）
3、 花瓶在生活中的用途。
师：花瓶在家有什么用？
生：装饰、可以插花
4、 欣赏实物，增强审美。
师出示多个不同形状、不同颜色、不同花纹的花瓶共同欣赏不同的美感，并简单介绍我国传统的陶瓷工艺发展历史，培养爱国主义精神与民族自豪感。小结：看到别致的造型、漂亮的花纹、舒心的颜色，心里就很快乐，用来美化居室与环境，会带给我们美的愉悦的感觉。
5、 开阔思路，拓展视野，激情创新（出示手绘花瓶数个，请学生欣赏激趣）
师：今天我们学习了花瓶的平面装饰美化方法，下次我们再学习尝试画立体的花瓶，请小朋友收集材料，做好准备。
四、 课外调查、学习总结
通过课外调查活动，了解艺术与市场的联系，明确艺术创造能美化生活，提高