丁丁及牵牛花.doc

灵宝市第三小学教案学科语文班 级一（ ）执笔人执教时间 年 月 日课 题丁丁和牵牛花教学目 标1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。 3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。 教学重 点1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。教学难 点使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。教具准 备 课时安 排两课时教学过程教学过程 第一课时 教学目标：认识生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。能正确流利地朗读课文。一、谜语导入，激发情趣 1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。） 2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？ 牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文丁丁和牵牛花。（出示课题，读题） 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音。要求：（1）听清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？ 2、听完后请学生说一说。 三、自主识字，小小组合作学习 1、学生自读课文，画出不认识的字。 2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教） 3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？ 4、出示生字，检查自学情况。 （读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词） 5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？ 6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？ 7、游戏： 小朋友们，看这些漂亮的牵牛花（出示牵牛花形状的词语卡片），告诉你们，每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去，谁愿意？ 四、再读课文，读准字音 1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？小小组内互相读课文，读后评议。 2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。 3、齐读全文 五、指导书写。1、 出示本节课要写的生字“王、久、足”并口头扩词。2、 观察这三个字的间架结构及在田字格中的位置。3、 重点指导：王：三个横中间距离一样，第二横最短，第三横最长。久：两撇要平行，第一撇短，第二撇长。4、 书写，评价。六、 课堂小结。第二课时 教学目标：巩固识字，正确书写“往、路、高、兴”四个字。有感情地朗读课文，培养学生的口语表达能力。理解课文内容，懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。 一、复习导入 1、开火车读“牵牛花”后面的词语。 2、谁还记得，丁丁和牵牛花这篇课文讲了一件什么事情？ 二、再读课文，理解课文 （一）先通读全文，学习第一自然段， 1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？ 2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？ 3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读？ 4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？ 5、学生练读第一自然段。 （二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。 学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。 学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。 如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？ （三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？ 齐读最后一个自然段。 假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？ 学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？ 三、课外延伸 1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？ 用“愿望是。”句式练习说话。 2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？ 四、指导写字 1、出示本节课要写的生字“往、路、高、兴”并口头扩词。2、 观察这四个字的间架结构及在田字格中的位置。3、 重点指导：路：左窄右宽，左右写紧促，“足”做偏旁，最后两笔改为竖、提。兴：第一二两点左右对齐，中间横画较长。五、课堂小结。修改意见修改意见 丁丁和牵牛花 丁丁 牵牛花 种花种子 发芽长叶 找竹竿 往上爬 实现愿望-王奶奶看到鲜花