分数的比较大小.docx

  第五课时   分数的比较大小
教学内容：
        课本第66页的例5，“练一练”和练习十二的第5-7题
教学目标
        1、进一步理解通分的意义，
        2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。
        3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。
教学重难点：
        运用通分的方法进行分数大小比较 
教学过程：
一、复习回顾
       1、什么是通分？怎样通分？
       2、我们可以在什么时候应用通分？
       3、互动：相互出题  练习  相互评价  交流（3分钟）
二、教学例5
       学生提出问题。分析解答。
       师：谁看的页数多？这个问题实质是什么？
       生：比较两个分数的大小。
       师：小组研究，比较两个分数的大小。
      方法一：画图比较
      方法二：通分比较转化成同分母的分数
      方法三：化成小数再比较学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。
      3/5=27/45       4/9=20/45
       因为27/45>20/45
       所以3/5>4/9      小芳看的书多。
        你还有什么别的比较方法吗？
        小结：通分的方法在比较分数大小中的运用
三、巩固练习
        1．先通分，再比较下面各组分数的大小66页练一练
        2、练习十二  第五题  先明确题目的要求有两个。
        3、 自由练习 
         分小组编拟   交换练习
四、课堂小结