我们的民族小学导学案.doc

我们课堂的评价要素：1.在独学中能够做到静、专、思。2.在对学中能够针对导学案的完成情况进行评价。3.在群学中组长能够带领本组成员围圈进行小声交流。4.在组内小组展示环节组长能够迅速给小组成员进行明确分工。5.在班内大展示环节同学们能够根据展示情况从站姿、声音、板演三方面进行评价。
襄垣县城内一小学自主发展型三年级语文导学案
班级： 姓名： 日期： 设计人:崔晓燕 审核：
课题：1、我们的民族小学（第一课时） 编号：3AY15001
【预习课导学】
1.正确、流利地朗读课文三遍。
2.给课后生字注音，标音序、部首，再组一个词，强调“戴、蝶、雀、舞”的笔顺。
3.完成预习本：
（1）写165页生词（加拼音写两遍）
（2）形近字组词（“平、苹、坪”；“戴、代、带”；“胡、湖、蝴”；“铜、桐”）
（3）近义词：绚丽多彩——五彩缤纷
反义词：安静——喧闹 古老——年轻
（4）完成多音字（干、当、晃）
【展示课导学】
一.学习目标：1.我会认5个生字，会写12个生字，正确读写165页第一课词语。2.正确、流利地朗读课文，初知课文大意。
二.【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
独学环节
对学、群学环节
展示提升环节
质疑评价环节
整理导学案
自学指导
（内容、学法、时间）
互动策略
（内容、学法、时间）
展示方案
（内容、学法、时间）
随堂笔记
（成果记录、知识生成、演练）

初读课 文
扫清字 词

再
读
课文，
整
体
感
知

1.大声朗读课文一遍，读准字音，读通句子。
2.轻声读两遍165页第1课生词。（书空一遍“戴、蝶、雀、舞”）
3、听写词语。
（完成随堂笔记一）

1、大声朗读课文，边读边想象画面：看看民族小学和我们小学有什么不同，用横线画出。
2、默读课文，理清层次。边读边思考文章第一自然段写了什么情景，第二、三自然段写了什么情景，最后一自然段又写了什么。
（完成随堂笔记二）

对学
针对随堂笔记完成是否完整，书写是否工整，用红笔给出等级。

群学
小组长主持，深入探讨随堂笔记二，理清课文层次。

组内小展示

（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（2）预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示方案，在黑板上进行板书。

展示单元一
字词解说家
尝试当快乐小老师，带领全班同学学习字词，形成全班互动。
（建议：可范读、领读、指名读、小组竟读、说意猜词等）

展示单元二

小小朗读家
正确流利地朗读自己喜欢的段落，简单地说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读、挑战读、齐读）

展示单元三

小小分析家
我知道课文的主要内容，我来跟大家说一说课文主要写了哪些情境。
（建议：参考随堂笔记二）

一、 我能正确美观地书写本课生字：

纠错栏

随堂笔记二：
课文先写了
和
的情景，再写
和 的情景，最后写这就是
。

书写等级：（ ）
达成等级：（ ）

当堂反 馈
正确书写本课词语
我们课堂的评价要素：1.在独学中能够做到静、专、思。2.在对学中能够针对导学案的完成情况进行评价。3.在群学中组长能够带领本组成员围圈进行小声交流。4.在组内小组展示环节组长能够迅速给小组成员进行明确分工。5.在班内大展示环节同学们能够根据展示情况从站姿、声音、板演三方面进行评价。
襄垣县城内一小学自主发展型三年级语文导学案
班级： 姓名： 日期： 设计人:崔晓燕 审核：
课题：1、我们的民族小学（第二课时） 编号：3AY15002
【预习课导学】
1、 从文中找出描写窗外安静的句子，抄写在下面的横线上。想一想，为什么要写小动物？

2、 从文中找出小动物来凑热闹的句子，抄写在下面的横线上。想一想，为什么要写小动物？

【展示课导学】
一.学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.抓住重点句子，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
二.【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
独学环节
对学、群学环节
展示提升环节
质疑评价环节
整理导学案
自学指导
（内容、学法、时间）
互动策略
（内容、学法、时间）
展示方案
（内容、学法、时间）
随堂笔记
（成果记录、知识生成、演练）

细
读
课
文

体
会
民
族
小
学
特
点

美丽、团结的民族小学
我来默读课文1、4自然段：
1、用“ ”画出体现民族小学美丽的词语。
2、用“ ”
画出表现各民族同学之间团结的句子。
（完成随堂笔记一）

幸福、和谐的民族小学
默读3自然段，想象大家上课和下课的情景。体会民族小学的孩子们学校生活是多么幸福。
（完成随堂笔记二）

对学
针对随堂笔记完成是否完整，书写是否工整，用红笔给出等级。

群学
小组长主持，深入探讨这所民族小学的特点。（建议：结合随堂笔记一、二）

组内小展示

（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（2）预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示方案，在黑板上进行板书。

展示单元一
我能将民族小学美丽、团结的特点讲给大家听。并有感情朗读相关段落，全班形成互动。
（建议：结合随堂笔记一）

展示单元二
我能将民族小学幸福、和谐的特点讲给大家听。并有感情朗读相关段落，全班形成互动。
（建议：结合随堂笔记二）

随堂笔记一
这是一所美丽的民族小学：各民族的小学生身穿（ ）的民族服装，，把学校打扮得更加（ ），再加上古老的（ ）和（ ），更增添了学校的乡村气息和民族特色。
这也是一所团结的小学：学生们（ ）不同，（ ）不同，（ ）不同，来到学校，却都成了（ ）。

随堂笔记二
这是一所幸福的民族小学：
我来细细读一读描写窗外十分安静的句子，我体会到这句话描写的动植物是为了表现出孩子们读书的声音 。学习很 。
我再来读一读，下课了大家玩耍的句子，连（ ）、
（ ）、（ ）也来看热闹。我体会到大家玩的 。

书写等级：（ ）
达成等级：（ ）

当 堂反 馈
有感情朗读课文。

我们课堂的评价要素：1.在独学中能够做到静、专、思。2.在对学中能够针对导学案的完成情况进行评价。3.在群学中组长能够带领本组成员围圈进行小声交流。4.在组内小组展示环节组长能够迅速给小组成员进行明确分工。5.在班内大展示环节同学们能够根据展示情况从站姿、声音、板演三方面进行评价。
襄垣县城内一小学自主发展型三年级语文导学案
班级： 姓名： 日期： 设计人:崔晓燕 审核：
课题：1、我们的民族小学（第三课时） 编号：3AY15003
【预习课导学】
用你喜欢的方式背诵课文。
【展示课导学】
一.学习目标
1、背诵课文。
2、根据课文创写自己的学校。
二.【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
独学环节
对学、群学环节
展示提升环节
质疑评价环节
整理导学案
自学指导
（内容、学法、时间）
互动策略
（内容、学法、时间）
展示方案
（内容、学法、时间）
随堂笔记
（成果记录、知识生成、演练）

背诵课 文
积 累
词 句

创读文本拓展延 伸

根据课文写作顺序背诵课文：
上学的路上——来到学校——上课——下课——文末点题

根据民族小学的特点创写自己的学校，要写出自己学校的特点哦！
（完成随堂笔记一）

对学
针对随堂笔记完成是否完整，书写是否工整，用红笔给出等级。

群学
小组长主持，交流我的创写。（建议：结合随堂笔记一、二）

组内小展示

（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（2）预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示方案，在黑板上进行板书。

展示单元一
多种方式有感情地背诵课文。
要在全班形成互动，创设浓浓的背诵氛围。

展示单元二
展示我的创写。
随堂笔记一
上学路上
早上，从 、
从 、从 、的路上，走来了许多小学生，有
的，有
的，有
的，有
的。
进入学校
来到学校，大家

。
学习生活
上课了，

。
下课了，

。
这就是我们的学校，一所（ ）的学校。

书写等级：（ ）
达成等级：（ ）

当 堂反 馈
有感情背诵课文。