体育英语大纲.doc

《体育英语》课程教学大纲
一、课程基本情况与说明
（一）课程代码：
（二）课程英文名称：Sports English
（三）课程中文名称：体育英语
（四）授课对象：全日制非英语专业类本科学生
（五）开课单位：外国语学院
（六）教材：自编讲义
（七）参考书目
（1） 《实战体育英语》，张继承主编， 世界图书出版公司出版， 2001年9月
（2）《体育英语》，梁绯、肖芬主编，武汉大学出版社，2008年
（八）课程性质
体育英语是为非英语专业学生开设的一门全校公共任选课。通过让学生接触大量体育英语材料，使他们开展有意义的听说读写训练，从而有效的提高学生对体育英语的熟悉程度，拓展学生知识面，促进学生英语学习的兴趣，从而提高学生实际应用英语的能力。
（九）教学目的
本课程的教学内容广泛，涉及体育世界的各个方面，其中包括了体育精神，奥运会，世大型体育比赛，具体到足球，篮球，以及一些田径下项目的规则。通过针对以上话题的学习和操练，培养学生对体育英语的兴趣，使学生不断熟悉体育界的英语用语，从而达到拓展知识面，同时提高学生实际应用英语的能力。
（十）教学基本要求
本课程是一门理论与实践相结合的课程,教师在课堂上主要对体育与英语的结合知识、尤其是专业词汇进行讲解，并介绍相关的背景知识，同时督促学生进行实践，以此来提高学生的与体育相关的英语的词汇掌握和听说能力。
1. 词汇：领会式掌握体育英语基本词汇，要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
2．句型：构成表达体育英语所需的基本句型。
3. 阅读能力： 要求学生读懂一般性题材的，简单的体育英文文章，理解主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 50 词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，能在阅读中使用有效的阅读方法。
3.翻译能力：能借助词典对体育题材熟悉的文章进行英汉互译。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
4．口语表达能力：能掌握构成表达体育英语所需的基本句型，能完成一般性体育方面的交流，用词恰当，语意连贯。
（十一）学时数、学分数及学时数具体分配
学时数：34学时
分数：2学分
学时数具体分配
教 学 内 容
讲授
实验/实践
合 计
The Olympic Games
1
1
2
Tracks and Fields
1
1
2
Basketball
2
2
4
Football
2
2
4
Volleyball
1
1
2
Tennis
1
1
2
Badminton & Table Tennis
1
1
2
Mid-term test
1
1
2
Golf
1
1
2
Boxing
1
1
2
Swimming
2
2
4
Gymnastics
2
2
4
Final Exam
1
1
2
总计
17
17
34

（十二）教学方式

重视培养学生的分析、综合、欣赏和思考的能力；着重培养学生在教学活动的主体地位（即
以学生为中心），注意培养学生独立学习的能力，改变教师为中心的传统教学方法；将课堂
教学与课外实践有机地结合，课堂教学着重在启发、引导，精心设计课外活动使之成为学生
自习、思索、实践和创新的过程。在教学中坚持交际教学原则，以学生为中心。教师精讲，
学生进行大量的课堂活动。主要形式有：课前学生展示所获相关资料，个人、对子、小组讨
论等。教师根据教学需要采用适当的组织形式，最大限度地调动学生的参与，并通过参与深
化理解，强化记忆。通过启发式、任务式、交际式、互动式等教学方式，积极引导学生参与课堂教学活动，培养学生乐于参与课堂教学实践活动的意识和习惯，并培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识。 充分利用现代化的教学手段给学生的课堂学习和课外实践提供一个灵活、方便、实用的学习和实践空间。
（十三）考核方式和成绩记载说明：
考核方式为考查。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。期中, 期末考试采用做任务的方式进行，考试范围应涵盖所有讲授内容，考试内容应能客观反映出学生对本课程的掌握程度及综合应用能力。
总评成绩：平时成绩35%，期中成绩20%，期末成绩45%。

二、讲授大纲
1. The Olympic Games
基本要求：
(1) 了解奥运背景知识。
(2) 学会基本表达的句型。
(3) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(4) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：奥运
重点：
（1）了解奥运背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论奥运，奥运赛事。
2. Tracks and Fields
基本要求：
(5) 了解田径背景知识。
(6) 学会基本表达的句型。
(7) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(8) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：田径
重点：
（1）了解田径背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论田径运动，田径赛事。
3. Basketball
基本要求：
(9) 了解篮球背景知识。
(10) 学会基本表达的句型。
(11) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(12) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：篮球运动，篮球赛事
重点：
（1）了解篮球背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论篮球运动，篮球赛事。
4. Football
基本要求：
(13) 了解足球背景知识。
(14) 学会基本表达的句型。
(15) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(16) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：足球运动，足球赛事
重点：
（1）了解足球运动，足球赛事背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论足球运动，足球赛事。
5. Volleyball
基本要求：
(17) 了解排球背景知识。
(18) 学会基本表达的句型。
(19) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(20) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：排球运动，排球赛事
重点：
（1）了解排球运动，排球赛事背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论排球运动，排球赛事。
6. Tennis
基本要求：
(21) 了解网球背景知识。
(22) 学会基本表达的句型。
(23) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(24) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：网球运动，网球赛事
重点：
（1）了解网球运动，网球赛事背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论网球运动，网球赛事。
7. Badminton & Table Tennis
基本要求：
(25) 了解羽毛球，乒乓球背景知识。
(26) 学会基本表达的句型。
(27) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(28) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：羽毛球，乒乓球运动，羽毛球，乒乓球赛事
重点：
（1）了解羽毛球，乒乓球运动，羽毛球，乒乓球赛事背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论羽毛球，乒乓球运动，羽毛球，乒乓球赛事。
8. Golf
基本要求：
(29) 了解高尔夫球背景知识。
(30) 学会基本表达的句型。
(31) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(32) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：高尔夫球运动，高尔夫球赛事
重点：
（1）了解高尔夫球运动，高尔夫球赛事背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论高尔夫球，运动，高尔夫球赛事。
9. Boxing
(33) 了解拳击背景知识。
(34) 学会基本表达的句型。
(35) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(36) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：拳击运动，拳击赛事
重点：
（1）了解拳击运动，拳击赛事背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论拳击运动，拳击赛事。
10. Swimming
基本要求：
(37) 了解游泳背景知识。
(38) 学会基本表达的句型。
(39) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(40) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：游泳运动，游泳赛事
重点：
（1）了解游泳运动，游泳赛事背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论游泳运动，游泳赛事。
11. Gymnastics
基本要求：
(41) 了解体操背景知识。
(42) 学会基本表达的句型。
(43) 能运用句型，词进行相关话题的谈论。
(44) 学习了解，扩充相关知识。
主要内容：体操运动，体操赛事
重点：
（1）了解体操运动，体操赛事背景知识。
（2）学会基本表达的句型。
难点：
能运用句型，词进行相关话题的谈论。
实践内容：
用英语谈论体操运动，游泳赛事。

Unite One A Brief Introduction to the Course
Teaching objectives:
1. To introduce the main plan of this course
2. To introduce the requirement for the students
3. Specially focusing on concept of “sport”
New lexis:
make headway 取得进展;
sporting/sports power 体育大国/强国;
lag behind 落后;
be affiliated to/with 与...有关系，加入
five-animal exercises 五禽戏
physical culture and sports 体育运动
to strengthen one's physique 增强体质;
to come to the fore 涌现出来;
contingent 队伍;
to be both socialist-minded and vocationally
proficient 又红又专/思想好，业务精;
sports circle(s) 体育界;
黑马 dark horse;
冷门 an unexpected winner;
爆冷门 to produce an unexpected winner;
Promote physical culture and build up the
people's health 发展体育运动，增强人民体
质;
Build up a good physique to defend the
country;锻炼身体，保卫祖国为祖国争光; to
win honors for the motherland;
胜不骄，败不馁 Do not become cocky/be
dizzy
with
success,
nor
downcast
over/discouraged by defeat.
sportsmanship 体育道德
up to one's best level in skill and style of play
打出水平，打出风格
in good form 竞技状态好
to lose one's usual form 失常
Teaching Procedure
1. Self-introduction, brief introduction of the teaching plan, the requirements for the
students and the evaluation format(Total:20mins)

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2. Warming up
Play Video about Sports (Total:10mins )
3. Group discussion on the following questions(Total: 10mins)
a. What do you know about sport?
b. Do you like sports?
c. Give a definition to “sport” according to your knowledge.
2
nd
Session
4. Teacher giving the lecture on the concept of “sport”(Total:20mins)
a. The definition of “sport” varies with time
b. Different countries have different ideas about sport
c. Sport as a technical term, difference between “sport” and “sport”
d. Sport has impact on people’s life, the relationship between countries and even the development
of the society
5. Words & Expressions (Total: 15mins)
Read aloud the words and expressions related to the definition of sport
6. Assignment(5mins)
a. Every student should find some information about Summer Olympics.
b. The appointed group of four shall prepare for the ten-minute duty-presentation on Summer
Olympics.
c. Work out your personal plan for physical exercise in this term and discuss it with your partners.
7. Knowledge extending
•

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Unite Two Special Olympics
Teaching Objectives
To impart of the knowledge of the Special Olympics and the special meaning of them, instill the
idea of sportsmanship in students; learn and practice new words and expression。
Focal questions
a) What is Special Olympics?
b) How many people does Special Olympics serve?
c) What is the Special Olympics Athlete Oath?
d) What is Special Olympics' mission?
e) What impact does Special Olympics have on athletes?
f)
Who leads Special Olympics? Who is eligible to participate in Special Olympics?
g) Can individuals with profound disabilities participate in Special Olympics?
h) When are Special Olympics World Games held?
Special lexis in Special Games:
Appropriate Terminology
• The term “intellectual disabilities”
is used throughout this site and
in all official Special Olympics
communications. Other terms -
including
cognitive
delay,
intellectual handicaps, learning
disability, mental disabilities,
mental handicaps and mental
retardation - are used around the
world.
• Refer to participants in Special
Olympics as Special Olympics
athletes rather than Special
Olympians or Special Olympic
athletes.
• Refer to individuals, persons or
people
with
intellectual
disabilities,
rather
than
intellectually disabled people or
the intellectually disabled.
• A person has an intellectual
disability,
rather
than
is
suffering from, is afflicted with,
or is a victim of an intellectual
disability
• Distinguish between adults and
children
with
intellectual
disabilities.
Use adults or
children, or older or younger
athletes.
• A person uses a wheelchair, rather
than is confined or restricted to a
wheelchair.
• “Down syndrome” has replaced
Down’s
Syndrome
and
mongoloid.
• Refer to participants in Special
Olympics as athletes. In no case
should the word athletes appear
in quotation marks.
• When writing, refer to persons
with a disability in the same
style as persons without a
disability: full name on first
reference and last name on
subsequent references. Do not
refer to an individual with

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mental retardation as “Bill”
rather than the journalistically
correct “Bill Smith” or “Smith.”
• A person is physically challenged
or disabled rather than crippled.
• Use the words “Special Olympics”
when referring to the worldwide
Special Olympics movement.
适当的术语:
•
参加特奥会的运动员应该称为特奥
运动员，而不是特奥人。
•
界性的特奥组织。
Terminology to Avoid
• Do not use the label “kids” when
referring to Special Olympics
athletes. Adult athletes are an
integral part of the movement.
• Do not use the word “the” in front
of Special Olympics unless
describing a specific Special
Olympics event or official.
• Do not use the adjective
“unfortunate”
when
talking
about persons with intellectual
disabilities. Disabling conditions
do not have to be life-defining in
a negative way.
• Do
not
sensationalize
the
accomplishments of persons
with disabilities. While these
accomplishments should be
recognized
and
applauded,
people in the disability rights
movement have tried to make
the public aware of the negative
impact of referring to the
achievements of people with
physical
or
intellectual
disabilities
with
excessive
hyperbole.
• Use the word “special” with
extreme care when talking about
persons
with
intellectual
disabilities. The term, if used
excessively in references to
Special Olympics athletes and
activities, can become a cliché.
•
避免使用的术语:
•
不要使用“小孩”代表特奥运动员，
成年运动员也是特奥会的组成部
分。
•
不要在特奥会前面加上任何修饰词
语，除非形容某项具体的特奥活动
或者仪式。
•
在与智障人士谈话时，不要使用“不
幸的”类似的形容词，智障不需要以
一种消极、否定的方式加以定义。
•
不要以耸人听闻的宣传手法来报道
智障人士所取得的成绩，这些成绩
应该得到鼓掌喝彩。如果我们使用

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一种过分的夸张手法，只会在公众
面前造成负面影响。
•
当我们提到智障人士的时候，要特
别注意使用“特别的”这个词语，如
果重复次数过多，会让人联想到特
奥会很陈词滥调。
1. Presentation by Students – Focal questions (a,b,) (including comments 10mins)
a. What is special about Special Olympics, compared with the previous Olympics we
introduced?
b. What is your interpretation of "Let me win. But if I cannot win, let me be brave in the
attempt."
3. Video watching and Teacher’s lecture on Special Olympics (Total: 40mins )
4. Words & Expressions (including learning and practicing)(Total: 15mins)
a. Reading aloud, once
b. Cued substitution, chorus work
c. See a picture and produce a sentence by the words you see.
d. Acting out: Volunteer pairs
.5. Information sharing (Total: 10mins)
Share with your partner anything related to Special Olympics or tell him/her the story of any
Special Olympics athletes who has left you a deep impression.
5. Assignment (5mins)
a. Every student should find some information about Summer Olympics.
b. The appointed group of four shall prepare for the ten-minute duty-presentation on
Summer Olympics.
c. Recite all the new words and expressions.
7. Knowledge extending
http://www.specialolympics.org/Special+Olympics+Public+Website/default.htm
Unite Three Summer Olympics
Objectives:
a. To introduce the history of Summer Olympics

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b. To introduce the present Summer Olympics
c. To imagine the future Summer Olympics
d. To introduce some terms of Summer Olympics
e. To involve students in the 2008 Beijing Olympics
New lexis:
Tennis 网球
downhill race---速降滑雪赛,滑降
Riding 赛马
boat race---赛艇
bobsleigh, bobsled---雪橇
Weightlifting 举重
Volleyball 排球
Taekwondo 跆拳道
Table Tennis 乒乓球
Badminton 羽毛球
Canoeing
赛
艇
Greece-Roman
wrestling----古典式摔跤
gymnastic apparatus----体操器械
handball-----手球
hockey----曲棍球
hold, lock-----揪钮
horizontal bar-----单杠
hurdles; hurdle race----跨栏比赛
huttlecock kicking---踢毽子
ice skating---滑冰
indoor---室内
item Archery---箭术
Modern Pentathlon 现代五项
athletics/track & field---田径
Gymnastics 体操
canoe slalom--- 激　流　划　船 acrobatic
gymnastics---技巧运动
Triathlons 铁人三项
Teaching Procedure
1. Presentation by Students – Focal questions (a,b,c) (including comments 10mins)
a. How does modern Summer Olympics differ from Ancient ones?
b. What noticeable changes in the circle of sports have taken place?
c. What’s the meaning lie in Olympic symbols and flames?
2. Revision (Total: 10mins)

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The students work in pairs and discuss the topic assigned to them: My personal plan for physical
exercise in this term.
3. Teacher’s lecture on Summer Olympics(Total: 30mins )
4. Words & Expressions (including learning and practicing)(Total: 15mins)
a) Reading aloud, once
b) Cued substitution, chorus work
c) Public pairs: speak loudly out the picture when they are shown on the screen
d) Public check
6. Group discussion on the following questions(Total: 10mins)
a. Do you agree that China still has a long way to go before it can become a “superpower” in
terms of sports? Why or why not?
b. The 2008 Olympics will be held in Beijing, China. What does this event mean to you?
6. Assignment (5mins)
a. Watch one basketball game.
b. Download the powerpoint and review the new vocabularies; Recite all the new words and
expressions.
7. Knowledge extending

Unite Four Football
1
st
session
Aims:
a) To teacher some background knowledge about football
b) To offer some interesting and professional vocabularies on football
c) To give opportunities for expression of opinions about football
New lexis:
场地名称篇
field / pitch 足球场
midfield 中场
backfield 后场
kickoff circle / center circle 中圈
halfway line 中线
touchline / sideline 边线
goal line 球门线
end line 底线

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4
penalty mark （点球）罚球点
penalty area 禁区（罚球区）
goal area 小禁区（球门区）
球队称谓篇
coach 教练
head coach 主教练
football player 足球运动员
referee 裁判
lineman 巡边员
captain / leader 队长
forward / striker 前锋
midfielder 前卫
left midfielder 左前卫
right midfielder 右前卫
attacking midfielder 攻击型前卫（前腰） defending midfielder 防守型前卫（后腰）
center forward 中锋
full back 后卫
center back 中后卫
left back 左后卫
right back 右后卫
sweeper 清道夫，拖后中卫
goalkeeper / goalie 守门员
cheer team 拉拉队
Warming-up:
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