整百、整千数加减法教学设计-Microsoft-Word-文档-(2).doc

整百、整千数加减法教案
南桥中心学校黎映雪
教学内容：
人教版二年级下册课本第81页例9、例10。
教学目标：
1、 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减方法, 经历交算法的过程。
2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
教学重难点：
1、掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
2、算法的多样和优化。
教学准备：课件
教学过程：
一、 准备练习
师：我们上新课之前来复习以前学过的知识。
请同学们看图：
1、口答。（出一些组成题）
2、出示整10数口算题卡片要求学生能快速准确地计算出结果。
3、引出课题，板书：整百、整千数加减法
二、教学新课
1、例9，引导学生看图。
师：现在生活富裕了，家家户户都有电视机、电冰箱等。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说。
问：（1）爷爷一共花了多少钱？
（2）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
3、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报
板书算式：1000＋2000=（）
想一想：（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）
(1)那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000－1000=（）
想一想：（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生进行汇报，教师揭示课题。
(2) .师:解决完两个问题,现在让我们稍微放松一下,做个游戏,猜猜这个数是什么?（出课件）
(3) 老师提醒信息,让同学们互相猜.
师：我们继续学习例题10。
4、出示：你能用50,80和130 这三个数写两道加法算式和减法算式.
要求学生独立完成
在练习本上做做、想想应该怎么算？
5、想一想：900＋600=（）1500－600=（）
组织小组活动，解决问题，集体纠正。
6.再出示一些计算题,让学生独立完成.提问解答.
三、拓展性练习
1、学生完成82页做一做：1、2
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？
五、作业：
学生完成练习十七第2、3题。
板书：整百、整千数加减法
1000+2000=3000（元）
1个千加2个千是3个千，就是3000
1+2=3，1000+2000=3000。
80+50=130，130-50=80
50+80=130，130-80=50

教学反思：这节课《整百整千数加减法》，根据教学目标， 抓住了重难点，提出不同的算法，学生能够掌握算理。但学生不活跃，课堂气氛太拘束了。胆量不够。讲到“50，80和130这三数时，并写出加法算式和减法算式时，可以利用生活实际情况去解决。课堂也可以利用游戏去互动，联系生活，这样锻炼学生的口才能力和应变能力。最后练习“700+1100”时有混淆。应顺着学生的思路去做。这些不足点，应多多交流。课堂应遵循新课程理念“一切为了孩子的发展”，才体现出学生的主体发挥的能力。