早期教育定要自主创新.doc

早期教育定要自主创新
发布: 2007-6-06 06:39 | 作者: 冯德全 | 来源: 本站原创 | 查看: 33次
        实际上“冯德全早教方案”是30年来广大年轻父母、幼儿教师和我共建的著名品牌，我的理论都是他们的宝贵经验由我加以总结形成的。大批在“方案”指导下成长的早慧儿童和卓越青少年都是家长和幼师具体培养出来的。他们是真正的品牌创立者。
        我从古今中外名人成长的规律中，从“早教方案”100多万家长赏的育儿经验中总结出科学早教的主要规律，那就是：
        第一，抓紧人脑迅速发展的最佳期育儿，错过最佳期一定事倍功半。
        第二，“两个生命”要同时养育，既要让孩子生理上健康成长，又要让孩子心理健康和卓越。
        第三，把孩子的性格培养放在首位，务必从小使孩子具有快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神6大优秀品格。
        第四，让孩子“两种语言”同步发展，使每个孩子的“视觉语言”，快快乐乐，不知不觉地在3~5岁脱盲阅读，识字两千以上，养成爱书、爱阅读和思考的习惯。
        第五，早期教育有8种基本方法，包括“生活中教，游戏中学”“教在有心，学在无意：：环境濡染，榜样诱导”“玩中有学，学中有玩”“施教育爱，不可溺爱”“讲究爱态，控制情绪”“宽严并济，积极暗示”“培养良好习惯，形成发展定势”。
        科学早教的普及还有相当艰难的路要走，之所以艰难，是因为社会上存在着太多的认识误区。普遍存在的误区主要有6个方面。
        一是认为教育即传授知识，早教是小学课程的下延。
        二是认为婴幼儿无能，上小学了才能真正学习。
        三是认为父母的爱都是好的，不知道还有很“糟”的爱。
        四是认为学习肯定是苦的，不学习才快乐，把学和玩对立起来。
        五是认为说话容易识字难，孩子决不可识字阅读。
        六是不知道性格培养的极端重要性和性格的“潜教育”方法。
        其他误区还有很多。
        我国的经济改革和创新已取得举世瞩目的成就，理应在早期教育创新上也举起大旗，既要重视硬件，更要重视软件，重视自主创新。