镇江市金山实验学校七年级语文教学案-校训：做人-成才.doc

镇江市金山实验学校七年级语文教学案 校训：做人 成才
课题:赵普
【学习目标】
1.掌握文言实词虚词、准确的翻译、理解文意、背诵全文。
2.学习运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
3.学习赵普勤奋学习、以天下事为己任精神。
【学习重、难点】
学习运用细节描写刻画人物形象的写法。
【学法指导】引导学生借助工具书，领会课文意思，掌握重要的文言实词和虚词的含义。推荐给学生背诵文言文的技巧。
【学时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1.字音互填，请将你认为重要的词语写在横线上。
寡学术（ ） 阖（ ）户 启qiè（ ） 既hōng（ ）忌（ ）克
wòchuò循默（ ） 碎裂奏牍（ ） 掷（ ）地 卒（ ）

2.解释下列加点的字。
习吏事（　　）     及为相（  　）   每归私第（　 ） 阖户启箧（　　 ） （　　 ）
竟日（　　   ）   临政（　　 　） 既薨（　   ）   深沉（     ）
岸谷（　   ）  忌克（ 　　 ） 龌龊（      ） 明日（　　 ）  
循默（　　 ） 颜色不变（  　）   卒用其人（ ）                
3.本文记叙了赵普的哪两件事？

4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。
疑问：

教师
评价

家长
签字

日期
2015年3月 日

二、课堂助学
1．导入
2．整体感知
诵读课文，注意读准字音，分清句读。
示例：普/少习吏事 尝/奏荐某人/为某官

3.合作探究
小组合作，疏通文意。

4.质疑解难
5．课堂小结

三、课堂巩固
1.一词多义
以天下事为己任（  ）  读之竟日（ ）
为 之 家人发箧视之（ ）
奏荐某人为某官（ ） 跪而拾之以归（ ）
至之市( )
太祖常劝以读书（ ） 而能以天下事为己任（ ）
以 而能以天下事为己任（ ） 而
岁以大穰（  ） 跪而拾之以归（ ）
学而时习之（  ） 处决如流（ ）
习 如
普少习吏事（ ） 匠师如其言（ ）
2.翻译句子
①普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。

②晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读书竟日。

③既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

④普明日复奏其人，亦不用。

⑤太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

第二课时
一、课堂助学
1.导入
2.整体感知
自由朗读课文，请概括文章写了关于赵普的哪两件事？

3.合作探究
（1）本文在刻画人物上善于运用细节描写，请从文中找出传神的细节描写，从中可以看出赵普是一个怎样的人?

（2）文章结尾处所言“太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么?

4.释疑解难
5.小结

二、课堂巩固
阅读全文，回答以下问题。
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏某人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1.解释下列加点的字。
①手不释卷( ) ②少习吏事 ( ) ③尝 ( )
④阖户启箧 （ ） ⑤及为相 （ ） ⑥卒用其人（ ）
2.翻译下列句子。
（1）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

（2）太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

（3）他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

3.用文中原句回答：
（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因：
（2）读书给赵普带来的好处：
4.文中的“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”运用了什么描写方法？你从中可以看出赵普有什么性格特征？

5.“碎裂”、“掷”表示愤怒的程度，连续的动作可见太祖怒不可遏的样子。这些关于太祖的细节描写有什么作用？

教师
评价

家长
签字

日期
2015年3月 日

【教（学）后记】

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