三年级语文下册第5课教案.doc

课题
《翠鸟》
课型
新授
课时
2
教学
目标
1．了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。
2．学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。
3．理解第一、二自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。
4．有感情地朗读并背诵课文第二自然段。

教学重、难点

【教学重点】

课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。

【教学难点】

翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

课前准
备及课
件设计

图片、课件

教学
方法

小组合作自主学习
《翠鸟》教学设计（ 三 年级 精读课文）
教

学

过

程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1．同学们，你们喜欢小鸟吗？这节课（出示图片）它的名字叫翠鸟？（板书：翠鸟）
2．你知道哪些关于翠鸟的知识呢？（课前资料交流）
（翠鸟又叫叼鱼郎、鱼狗，是我国东南部常见的候鸟，头大体小，嘴长有棱角末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上……）
（看来大家对翠鸟的了解还真不少，相信你们学了课文后会有更加深入地了解。）
二、认读生字，初读课文：
认读生字：
1．同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。
2．指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。
3．出示生字词，指名学生认读。
三、整体感知，理清脉络
1、检查自读情况。
（1）指名读生字新词，要读准字音。
（2）读准人名，并明确人物的身份。
2．检查字词：
ɑ．下面老师来考考大家，这些词语你会读了吗？
（指名2位，开双轨火车，擦去拼音，齐读。）出示：苇秆小爪小巧玲珑腹部衬衫
b．谁愿意来读读卡片上的词呀？
（出示：红色橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色）
师把卡片放到黑板上，自己读读这些词语，你有什么发现呀？（这些词都表示颜色）
这些颜色你都会分辨吗？
（出示有颜色的图纸，让学生选择，师标出序号）
修改意见

教

学

过

程
过渡：同学们，上课要多读，多听，多想。刚才我们已经读了生字词，现在来听听课文录音，想想课文向我们介绍了翠鸟的哪些知识。
3．谁来说说课文向我们介绍了翠鸟的那些知识？
（小结：课文主要从外形、动作、住处三个方面向我们介绍了翠鸟的知识。）
过渡：描写翠鸟外形的是哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文找一找。
（板书：外形）
二、细读课文，挖掘含义。
过渡：找得真准，这节课我们就来仔仔细细地读读这两段。
（一）学习第一段（投影出示第一段课文）
1．谁愿意来读读第一段，读了这一段你知道了翠鸟的外形有什么特点呀？
2．（翠鸟有一双红色的小爪、一双透亮灵活的眼睛、一张细长的嘴）
（师贴图片）透亮灵活的眼睛，是一双怎样的眼睛呢？
（炯炯有神，明亮……）
3．这段中有个词概括地写出了翠鸟的外形特点，你发现了吗？（小巧玲珑）
翠鸟的体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大，可以停在苇秆上呢。
4．学了这一段，翠鸟给你留下了什么印象啊？（小巧，可爱）
你能把翠鸟小巧、可爱的感觉读出来吗？
自己读一读，指名，老师觉得如果你能把写翠鸟外形特点的词读好的话，肯定能把翠鸟小巧可爱的感觉读出来。指名，齐读。
过渡：翠鸟的外形除了小巧玲珑，还有什么特点呢？
（二）学习第二段（投影出示第二段）
1．从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？（头上、背上、腹部）
2．作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？
修改意见

教

学

过

程
四、感情朗读，回归整体
①欣赏翠鸟捕鱼的录像。
②课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。
③板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）
④分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
⑤汇报讨论情况。
⑥比较句子：
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。
⑦还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？

第二课时
一、 指名有感情朗读课文。
二、 指导学生的书写生字
三、 摘抄积累佳词妙句，把自己喜欢的词语、句子写到采集本上。
四、 拓展延伸，检验成长。
①读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。
②自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。
③请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

修改意见

板
书
设
计
· 1、（）的眼睛（）的嘴（）的爪子
（）的头巾（）的花纹（）的外衣
（）的衬衫
2．指名说说你找到的词语，读一读。
3、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？
（爪子——羽毛——眼睛——嘴）
爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）

课
堂
练
习
及
作
业
设
计

教后反思